En esta conferencia se presenta una investigación donde se demuestra que las tecnologías web 2.0, aplicada a la educación, permite facilitar, dinamizar y motivar el aprendizaje, como también permite la construcción del conocimiento, haciéndolo divertido, ameno y motivador; implantando para ello una red social que puede ser Facebook, Twitter u otra donde la mayoría de los jóvenes tienen una cuenta. Esta manera innovadora de enseñanza es aplicable en todo tipo de instituciones educativas: colegios, academias, institutos y universidades a nivel de pre y posgrado, inclusive para programas de titulación a distancia vía e-learning o b-learning, a su vez se propone un nuevo modelo de evaluación virtual de acuerdo al nivel de participación en el foro, ya sea con comentarios, debates, discusiones y que tanto estos conllevan a la formación del aprendizaje colaborativo. Las redes sociales y en especial el Facebook, permite realizar una sesión virtual de aprendizaje, con la misma forma y metodología de una clase tradicional, demostrando que la implantación de la red, facilita el aprendizaje, ya que se obtuvo un mayor promedio de notas en la evaluación virtual, respecto al promedio de notas de la evaluación tradicional.

1. IV CONGRESO DE EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS Y
PEDAGÓGICAS EN EDUCACIÓN VIRTUAL
20, 21 Y 22 de agosto, on-line, Bogotá – Colombia
1
CIP Habilitado Nº 144796 CATEDRATICO ANALISTA T.I.
EXPERIENCIA PROFESIONAL EN
GESTION Y SERVICIOS DE TI

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3.  CASOS DE ÉXITO

12.  MOTIVACION

13.  MOTIVACION

15. http://www.vitutor.net/images/16.gif

16. Las mismas
palabras
utilizadas en las
sesiones
tradicionales.

17.  EXPLICACION
 APORTE

19. El alumno toma
protagonismo.
Papel motivador
determinante: libertad y
respeto.

24.  Se tomaron 2 grupos de alumnos,
tomándoles la misma evaluación de
manera tradicional
 Primer grupo: Evaluación Clásica
 Segundo grupo: Evaluación con Redes
Sociales

25. ID APELLIDOS Y NOMBRES
EVALUACION OFFLINE –
EXAMEN ESCRITO
1 CASTRO SOTO JULIA 14
2 GARCIA ELLEN LIZBETH 18
3 GARCIA MENDEZ ADRIAN 17
4 LUNA SOTELO MICAELA 14
5 MANRIQUE SOLIS EUGENIO 14
6 PALACIOS SERNA FRANK 18
7 SANCHEZ MEDINA LUIS 18
8 TORRES BAUTISTA MARIANA 17

26. ID APELLIDOS Y NOMBRES
EVALUACION ONLINE –
REDES SOCIALES Y WEB
2.0
1 ALFARO GARCIA JAZMIN ASTRID 16
2 ALVAREZ SOTO BRUNO 16
3 BAUTISTA AGUIRRE FRANCO 16
4 CASTRO FIGUEROA ROCIO 12
5 LINO MELGAREJO VERONICA 16
6 MELENDEZ RODRIGUEZ TATIANA 16
7 SANCHEZ SOTO CARLOS 20
8 SOTO VENTURA MARIA 20

27.  COMENTARIO CUANTITATIVO, es un comentario normal
de opinión, afirma el sustento de otros o le da validez.
Es un comentario que no requiere tanta capacidad de
análisis.
 COMENTARIO CUALITATIVO, es un comentario donde el
conocimiento se comparte, se realiza el aprendizaje
colaborativo y se genera conocimiento. Y también
puede compartir información mediante enlaces 2.0

28.  Numero de comentarios (aspecto cuantitativo) = X
 Numero de comentarios (aspecto cualitativo) = Y
 Promedio de comentarios de un alumno = = m
 Máximo promedio de comentarios de los alumnos = pmax
 Segunda mejor nota, en la evaluación offline = nmax
 Puntaje máximo a agregar = 20 - nmax
 Y el puntaje adicional lo obtenemos con la siguiente fórmula:
Puntaje adicional =
max
max)20(*
p
nm 

29. Si consideramos :
 Nº de comentarios (aspecto cuantitativo) = 10
 Nº de comentarios (aspecto cualitativo) = 18
 Promedio de comentarios de un alumno = 14
 Máximo promedio de comentarios de los alumnos = 16
 Segunda mejor nota, en la evaluación offline = 17
Criterio 1: Puntaje máximo a agregar = 20-17 = 3
Puntaje adicional = (14/ 16) * 3 = 2.6 puntos
Criterio 2: El puntaje máximo a agregar,
lo puedo definir el docente de acuerdo a
sus propios criterios.
 En la presente investigación se consideró nmax= 17,
por lo cual 20-nmax, seria 20- 17 = 3 puntos máximos a agregar.
En el siguiente cuadro se observa la aplicación de esta fórmula.

30. ALUMNOS
TOTAL DE
COMENTARIOS
ASPECTO
CUANTITATIVO
: X
ASPECTO
CUALITATIVO
: Y
PROMEDIO
(m)
PUNTAJE ADICIONAL
MAXIMO 3 PUNTOS
1 ALFARO GARCIA
JAZMIN ASTRID
5 0 5 2.5 (2.5/4)*3= 1.8
2 ALVAREZ SOTO BRUNO
4 0 4 2 (2/4)*3= 1.5
3 BAUTISTA AGUIRRE
FRANCO
6 3 3 3 (3/4)*3= 2.2
4 CASTRO FIGUEROA
ROCIO
8 1 7 4 (4/4)*3= 3
5 LINO MELGAREJO
VERONICA
5 1 4 2.5 (2.5/4)*3= 1.8
6 MELENDEZ RODRIGUEZ
TATIANA
7 3 4 3.5 (3.5/4)*3= 2.6
7 SANCHEZ SOTO
CARLOS
7 4 3 3.5 (3.5/4)*3= 2.6
8 SOTO VENTURA MARIA
6 1 5 3 (3/4)*3= 2.2
INSTITUCION 26

31. ALUMNOS
PUNTOS ADICIONALES GANADOS POR EL FORO DE
APRENDIZAJE
1 ALFARO GARCIA JAZMIN
ASTRID
2
2 ALVAREZ SOTO BRUNO
2
3 BAUTISTA AGUIRRE FRANCO
2
4 CASTRO FIGUEROA ROCIO
3
5 LINO MELGAREJO VERONICA
2
6 MELENDEZ RODRIGUEZ
TATIANA
3
7 SANCHEZ SOTO CARLOS
3
8 SOTO VENTURA MARIA
2

32. EVALUACION VIRTUAL PREG 1 PREG 2 PREG 3 PREG 4 PREG 5 NOTA
ALFARO GARCIA 4 4 4 4 2 18
ALVAREZ SOTO 4 4 4 2 4 18
BAUTISTA AGUIRRE 4 4 4 2 4 18
CASTRO FIGUEROA 4 4 4 3 1 16
LINO MELGAREJO 4 2 4 4 4 18
MELENDEZ RODRIGUEZ 4 4 4 4 3 19
SANCHEZ SOTO 4 4 4 4 4 20
SOTO VENTURA 4 4 4 4 4 20
EVALUACION ONLINE –
REDES SOCIALES Y
WEB 2.0
16
16
16
12
16
16
20
20

33. Los alumnos 7 y 8, se les debe 3 y 2 puntos
respectivamente, entonces se le aumentaría
estos puntos en:
 Practicas dirigidas en clase
 Practicas dirigidas online
 Practicas calificadas en clase
 Practicas calificadas online
 Exámenes escritos
 Exámenes virtuales
Por lo tanto el aumento de las notas es también a
otras evaluaciones y es recompensa a los
comentarios realizados por los alumnos donde ellos
mismos han construido su conocimiento y
aprendido a través de las redes sociales.

34.  Observamos claramente un mejor aprendizaje
utilizando facebook, con notas mas altas
demostrando un aprendizaje concreto y motivador
utilizando la red y los servicios web 2.0.
ID APELLIDOS Y NOMBRES
EVALUAC
ION
OFFLINE
–ESCRITO
1 CASTRO SOTO JULIA 14
2 GARCIA ELLEN LIZBETH 18
3 GARCIA MENDEZ ADRIAN 17
4 LUNA SOTELO MICAELA 14
5 MANRIQUE SOLIS EUGENIO 14
6 PALACIOS SERNA FRANK 18
7 SANCHEZ MEDINA LUIS 18
8 TORRES BAUTISTA MARIANA 17
I
D
APELLIDOS Y NOMBRES
EVALUACIO
N ONLINE –
FACEBOOK
Y WEB 2.0
1 ALFARO GARCIA JAZMIN ASTRID 18
2 ALVAREZ SOTO BRUNO 18
3 BAUTISTA AGUIRRE FRANCO 18
4 CASTRO FIGUEROA ROCIO 16
5 LINO MELGAREJO VERONICA 18
6 MELENDEZ RODRIGUEZ TATIANA 19
7 SANCHEZ SOTO CARLOS 20
8 SOTO VENTURA MARIA 20
PROMEDIO 16.25 PROMEDIO 18.37

36. Comparando el primer alumno del primer grupo con el primer alumno del
segundo grupo, en una muestra aleatoria de datos, según los gráficos
anteriores, observamos los siguientes resultados:
•7 alumnos facilitaron su aprendizaje y obtuvieron notas mayores respecto a
alumnos que fueron evaluados de manera tradicional
•1 alumno obtuvo la misma nota en la evaluación con web 2.0, que su par
evaluado de manera tradicional.
•0 alumnos disminuyeron sus notas en la evaluación utilizando redes sociales.
EVALUACIÓN CANTIDAD DE
ALUMNOS
Aumento de nota 7
Igual nota 1
Disminución de nota 0

38.  Se facilitó el aprendizaje gracias al uso de las
herramientas web 2.0.Ningún alumno disminuyo su
nota. Permite la corrección y posterior evaluación de los
conocimientos asimilados.
 Los puntos obtenidos en el foro permite reforzar la nota
obtenida en la evaluación virtual, y a su vez también
pueden reforzar notas de exámenes tradicionales.
 Utilizar una red social para clases universitarias de pre-
grado y pos-grado, en universidades peruanas y del
mundo, enseñanza del inglés y/o otros idiomas,
programas de alfabetización digital, a través de los
gobiernos locales, provinciales, regionales.

39.  Quien supera la crisis, se supera a si
mismo, sin ser superado. Quien culpa a la
crisis de sus fracasos, no esta creyendo en
sus talentos y respeta mas a los problemas
que a las soluciones. Sin crisis no hay
desafíos, no hay triunfos, es en la crisis
donde aflora lo mejor de cada uno.
 Albert Einstein.

40. SERVICIOS:
Consultorías: TICs para la Investigación Superior.
Investigador Especializado en las TICs como soporte a la Educación Superior.
Desarrollo de Proyectos de Campus Virtual.
Desarrollar y Replantear Programas Educativos: Escuelas de Pregrado,
Diplomados.
40

41. TEMATICAS DE CONFERENCIAS Y TALLERES (NACIONAL E INTERNACIONAL)
 Temática: tecnologías educativas, e-learning e investigación
Un modelo de enseñanza virtual, con herramientas web 2.0
Propuesta de un modelo de evaluación virtual en redes sociales
Tendencias tecnológicas en educación.
Implantación de redes sociales educativas y web 2.0, como factor de innovación en el
aprendizaje.
Buenas prácticas para la elaboración de tesis en ingeniería de sistemas.
Estrategias y nuevas tecnologías para la docencia e investigación en ingeniería
 Temática: ingeniería de sistemas empresariales
Paradigmas de la empresa tecnológica y el nuevo rol del ingeniero de sistemas.
Gobierno y Servicio de tecnologías de información.
Herramientas de dirección de sistemas y tecnologías de información en las
organizaciones.
Mentalización prospectiva y motivadora, para el éxito profesional en ingeniería
Marketing personal y empleabilidad del ingeniero de sistemas.

42.  SERVICIOS PROFESIONALES
Elaboración de un Plan de Tecnologías de Información.
Capacidad comprobada para desarrollar y replantear programas
educativos: Cursos de Especialización. Diplomados. Escuelas de
pregrado.
Elaboración de Currículo por Competencias y capacidades, de
carreras de Ingeniería de sistemas, ingeniería informática, ingeniería
industrial, ciencias de la computación.
Instructor y Capacitador Sénior en Tecnologías de Información:
Lenguaje y fundamentos de programación, programación orientada a
objetos: JAVA, C++, Pseint.
Herramientas Educativas y de Gestión: Ofimática Empresarial, Aulas
virtuales.
Herramientas de Gestión de Proyectos: Ms- Project.
Catedrático en Ingeniería de Negocios, Gerencia Informática,
Gerencia de Proyectos de Tecnologías de Información, Ingeniería de
Información, Proyecto de Tesis.