1. JEAN PIAGET Piaget afirma que los principios de la lógica Asimilación
comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje
Nace en Neuchâtel el 9 de agosto de 1896 y y se generan a través de las acciones sensoriales Es la interiorización o internalización de un
muere en Ginebra el 16 de septiembre de y motrices del bebé en interacción e objeto o un evento a una estructura
1980. Creador de la epistemología genética y interrelación con el medio, especialmente con comportamental y cognitiva preestablecida
famoso por sus aportes en el campo de la el medio sociocultural. Acomodación
psicología genética, por sus estudios sobre la
infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo. Demuestra que existen diferencias cualitativas Consiste en la modificación de la estructura
entre el pensar infantil y el pensar adulto, más cognitiva o del esquema comportamental para
Desarrollo la teoría de que el proceso cognitivo aún: existen diferencias cualitativas en acoger nuevos objetos y eventos que hasta el
o pensamiento de los niños jóvenes es diferentes momentos o etapas de la infancia, DE momento eran desconocidos para el niño.
inherentemente diferente del de los adultos, AHÍ NACE LA TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DEL
afirmaba que los individuos exhiben ciertos APRENDIZAJE.
patrones de cognición comunes y diferenciables
en cada período de su desarrollo.
Publicó varios estudios sobre Psicología Infantil
y, basándose en la observación del crecimiento
de sus hijos, elaboró una teoría de la
inteligencia sensoriomotriz que describe el
desarrollo casi espontáneo de una inteligencia
práctica que se sustenta en la acción (praxis -en
plural: praxia-).
Ambos procesos (asimilación y acomodación) se
alternan dialécticamente en la constante
búsqueda de equilibrio (homeostasis) para
Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la intentar el control del mundo externo (con el fin
inteligencia se encuentran estrechamente primario de sobrevivir).
ligadas al medio social y físico. Así considera Piaget notó que existen periodos o estadios de
Piaget que los dos procesos que caracterizan a desarrollo. En algunos prevalece la asimilación,
la evolución y adaptación del psiquismo en otros la acomodación. De este modo definió
humano son los de la asimilación y una secuencia de cuatro estadios
acomodación. Ambas son capacidades innatas "epistemológicos" (actualmente llamados:
cognitivos) muy definidos en el humano.
que por factores genéticos
Lic. Rosalinda Román Domínguez
Desarrollo del Educando

2. Periodo Sensoriomotriz Periodo Operaciones Concretas
(hasta los 24 meses) ( entre 7 y 12 años )
 Periodo de la inteligencia anterior al Jean William
lenguaje y al pensamiento propiamente

dicho.
El niño trabaja a base de reflejos,
 Capaz de considerar otros puntos de vista,
coordinarlos y sacar las consecuencias.
Fritz Piaget
íntimamente unidos a tendencias  Las operaciones del pensamiento son
instintivas. concretas en el sentido de que solo
 Basta que una acción le de satisfacción al
alcanzan la realidad susceptible de ser
niño para que sea repetida
constantemente (reaccióncircular). manipulada.
 Se inicia en una nueva forma de relaciones
especialmente con otros niños.
Periodo de Pensamiento Preoperacional
(de los 2 a los 7 años)
Periodo de las Operaciones Formales
(Adolescencia – a lo largo de su vida adulta)
 Se consolida el lenguaje y hayprogreso en
el comportamientoemocional y social.
 Aparece el pensamiento formal. Puede
 Se presenta el juego simbólico formular hipótesis, tiene en cuenta el
mundo de lo posible.
 Empieza a comprender que através del  Interés por el sexo opuesto.
lenguaje puede expresar sus deseos.  Cambio de pensamiento e inserción en la
 Egocentrismo intelectual
sociedad adulta.
Teoria del
Desarrollo
Debesse, Maurice. Las etapas de la educación.3ª ed.Buenos Aires :
Cognitivo
Editorial Nova, 1964
http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/0400/410.ASP
http://estadiosjeanpiagetntics.blogspot.mx/2012/09/estadios-de-
jean-piaget_3.html
Lic. Rosalinda Román Domínguez
Desarrollo del Educando