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1.  Kevin Morris
 Neiry Paternina
 Kennia Guerra

2. MAPA DE
IDEAS

3.  son una herramienta útil para relacionar
y asociar ideas libremente. Básicamente,
consisten en representar una lluvia de
ideas.

4.  Los mapas de ideas ayudan a crear
tormentas de ideas, resolver problemas y
planificar trabajos.

5.  Esta técnica de aprendizaje visual
estimula a los estudiantes a generar
ideas, terminarlas y desarrollar sus
pensamientos visualmente.

7. Es una técnica cognitiva creada por
Joseph vovak para contribuir a que el
aprendizaje sea significativo.
Los mapas conceptuales tienen como
objetivos representar relaciones
significativas entre conceptos en forma de
proposiciones.

8.  Representaciones significativas: es importante
entender que la noción de mapa conceptual
recoge la aldea de mapa entendida como una
representación grafica o visual, se recomienda para
lograr mayor impacto visual, destacar los conceptos
con letra mayúscula y encerrarlos en elipses.
 Concepto, objeto y acontecimiento: el concepto es
una regularidad en los acontecimientos o en los
objetos que se designan mediante un termino.
 Proposición: costa de dos o mas términos
conceptuales unidos por palabras para formar una
idea semántica.
 Jerarquización: es el orden de importancia que
tienen los términos en el mapa conceptual.

11.  Este término se encuentra formado por
la unión de los dos términos mente y
facto. El primero hace referencia al
cerebro y el segundo a los hechos. Así,
los mentefactos se utilizan para
representar la estructura de los
pensamientos y valores que un ser
humano tiene.

12.  Los mentefactos conceptuales simplifican y organizan
nuestra ‘biblioteca mental’ pasada y sobre todo la
‘biblioteca’ futura. Decisivo para quien desee
estructurar conocimientos en cualquier disciplina.
 Los mentefactos conceptuales permiten discutir
debilidades, inconsistencias de cualquier teoría;
ayudan a los aprendices con desventajas a superarlas,
a los más aventajados a avanzar, y a los aprendices
talentosos a seguir adelante.

13.  para diseñar un mentefacto, se debe seleccionar el
concepto principal sobre el cual se va a realizar.
 luego determinar o
seleccionar las principales características las
cuales estarán ubicadas en el lado izquierdo.
 en la parte superior se coloca el conocimiento o la
disciplina, el cual pertenece al concepto
 las divisiones o formas se colocan en la parte
inferior
 por ultimo las exclusiones van al lado derecho.

15.  Supraordinada: Es una clase que
contiene por completo a otra.
 Exclusiones: Son las clases que se oponen
o se excluyen mutuamente.
 Isoordinada: Establece alguna
correspondencia no total y se asocia con la
operación o nexos entre clases adyacentes.
 Infraordinada: Varias subclases de una clase.

16.  Nocionales: Son la representación gráfica de las
nociones, estás comprendidas, instrumentos de
conocimiento generales.
 proporcionales: Cuando hablamos de proposición
concreta nos referimos a un argumento o teoría
con valor de verdad, que no se puede incumplir,
por esto el mentefacto proposicional.
 Conceptuales: son herramientas creadas por
Pedagogía Conceptual a propósito de re-presentar
conceptos, del modo más sintético y fácil posible.

17. GRACIAS