1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
PLANEACIÓN MULTIGRADO: TEMA COMÚN CON ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
Asignatura: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Grados: 3° y 4°
Bloque: V Ámbito-Eje Temático: participación ciudadana y convivencia pacifica
Problema significativo del contexto: en la actualidad se puede decir que hemos mejorado un poco en cuestiones de
conflictos entre naciones, han cesado las guerras por tierra o bienes; pero aun sigue habiendo problemas de violencia,
mismas a la que los niños están expuestas y adoptan esa forma de vida, es por eso que debemos concientizarlos y hacer
que reflexionen sobre esta práctica de la convivencia sana.
Tema Común: juntos construimos la paz.
Competencias:
Manejo y resolución de conflictos • Participación social y política.
Aprendizajes esperados por grado.
3°  Distingue en los conflictos cotidianos: las
partes involucradas, los intereses o puntos
de vista, los acuerdos y desacuerdos.
 Valora la convivencia pacífica y sus
beneficios.
4°  Analiza las causas de conflictos cotidianos y
propone mecanismos de solución pacífica.
 Valora la convivencia pacífica y sus
beneficios.
Saber Conocer:
 Conoce el concepto de paz.
Saber Hacer:
 Escribe frases sobre la paz.
 Inventa canciones que hablen
de la paz.
 Elabora carteles para
fomentar la paz.
Saber Ser:
 Convive de manera agradable
con sus compañeros.
 Respeta los derechos de los
demás.
Recursos: recursos impresos, imágenes, canción, cuento.
Actividades de inicio:
Momentos
didácticos:
Secuencia de actividades:
Criterios y
evidencias de
evaluación.
1.Recuperar
conocimientos
previos:
Con ayuda de imágenes comentar las siguientes preguntas:
¿Qué les dice cada imagen?
¿Qué opinas al respecto de la imagen?
¿Crees que el mensaje es bueno o malo?
¿Deberíamos tomar en cuenta el mensaje que nos quiere dar la imagen para
convivir en armonía?
Expresa sus
ideas sobre las
imágenes.
2.Trabajar con los
conocimientos
previos:
Escuchar el cuento “el regalo”. (anexo 1)
Dramatizar el cuento y algunos alumnos tomaran la postura de paz y otros la
de los niños. (orientándose de preguntas que el docente proporcione)
Por ejemplo:
¿Crees que la reacción de paz ante los insultos fue lo correcto?
¿Qué te pareció el comportamiento de los niños?
¿Podemos ver una situación similar en el aula o en la localidad?, ¿por
ejemplo cuales?
Escribir en su cuaderno que entienden del siguiente párrafo:
Si yo te traigo un regalo y no lo aceptas, ¿para quién es el regalo?
“– Sigue siendo tuyo Paz, puesto que no lo he aceptado- contestó el chico.
– Pues igualmente con los insultos. Si tú no los aceptas y no haces ningún caso,
no son para ti, sino para quien los dice.”
Pone atención
al cuento.
Participa en la
actividad de la
dramatización.
Explica sus
posturas
acerca de los
personajes.
Escribe lo que
entiende del
cuento.

2. Compartir sus respuestas al grupo.
De tarea traer una noticia o acontecimiento sobre violencia, lo que ocurre en
su localidad o en el mundo.
Identifica
situaciones de
violencia a su
alrededor.
Actividades diferenciadas
Criterios y
evidencias de
evaluación
3. trabajar con la
nueva
información.
Compartir la tarea y proponer soluciones para las diversas situaciones.
Escribir lo que entienden de algunas frases de paz. (anexo 2)
En parejas, (uno de 3° y uno de 4°) elegir o inventar una frase y plasmarla en
un cartel con un dibujo.
Exponer su cartel a los otros ciclos, explicando lo que quieren expresar con su
trabajo.
Plasma lo que
entiende de las
frases de paz
Elabora su
cartel.
4. organización
de la nueva
información.
Leer y escuchar la canción de “paz y amor”.
Comentar sobre el contenido de la canción.
Inventar una canción a la paz en equipos de 3 integrantes y pasar a cantarla
en el salón.
Inventa su
canción y la
canta al grupo.
5.
Sistematización
de la
información.
Construir el concepto de paz en grupo con una lluvia de ideas; preguntar a cada
niño que es la paz para ellos.
Participa en la
lluvia de ideas.-
Actividades de cierre
6. Negociación de
significados.
Escribir en su cuaderno el concepto de paz al que se llegó y hacer un dibujo que
se relacione con la paz o escribir un cuento.
Define el
concepto de
paz.
7. Evaluación
formal.
Contestar SI o NO los siguientes planteamientos y sugerir algunas ideas para
ser constructores de paz.
Hacer una autoevaluación y coevaluación con ayuda de sus respuestas de la
actividad anterior comentándolas en grupo.
Es sincero al
autoevaluarse
y evaluar a sus
compañeros.