Innovación en las Organizaciones. Concepto y Dimensiones de la Innovación. Universidad de Oviedo. Organización y Gestión de Centros Educativos.

3. INNOVACIÓN
“INNOVARE”
Modificar o alterar algo
para introducir
novedades

4. INNOVACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Conjunto de ideas, procesos, estrategias o medidas los cuales se
trata de introducir en el ámbito educativo para generar un cambio
Se trata de un proceso largo que requiere un seguimiento y un
reforzamiento.
Afecta a todos los agentes educativos, desde profesores, tutores,
padres, alumnos…
Alterar una realidad, modificarla: aspectos tanto visibles como no
visibles, desde las personas hasta los procesos de enseñanza
aprendizaje, métodos, instrumentos, aulas…

5. FINALIDAD DE LA INNOVACIÓN
Generar cambio partiendo de una actitud de motivación de ideas,
de propuestas y nuevas estrategias para generar cambios a
situaciones problemáticas o para generar un nuevo desarrollo.

8. DIMENSIÓN DIMENSIÓN
CONTEXTUAL PERSONAL
-Aula
-Centro escolar -Estructuras
-Comunidad educativa relacionales
-Marco administrativo -Liderazgo
y sociopolítico

9. Escenario donde se debaten maestros
y estudiantes por excelencia. Orientación de
AULA
Contexto donde se produce el actuaciones innovadoras
aprendizaje
AULA INNOVADORA
Escenario vivo de
interacciones explícitas
Espacio inserto en una
estructura cultural.

10. ESCUELA TRADICIONAL
Centros compuestos por
un conjunto de rutinas
que guía la conducta de ESCUELA INNOVADORA
sus miembros
NUCLEO DE CAMBIO:
CULTURA ESCOLAR: modificar estructuras y
individualismo del sistemas relacionales
profesorado,
fragmentación del los Asociación, comunicación
centros, desmotivación, abierta, confianza, apoyo,
falta de apoyo entre ayuda, aprendizaje,
profesores… obtención de resultados,
moral, satisfacción
PROPUESTA DE
profesional, trabajo
CAMBIO: AMENAZA
conjunto del profesorado
y la dirección

11. COMUNIDAD EDUCATIVA INNOVADORA
Orientada a adaptar el sistema educativo a las demandas de una sociedad cambiante.
Pretende cambiar las condiciones internas y de aprendizaje de los centros con el objetivo
último de conseguir las metas educativas de forma más eficiente
DEMANDAS DE LA
SISTEMA EDUCATIVO COHERENCIA
SOCIEDAD

12. MARCO ADMINISTRATIVO Y SOCIOPOLÍTICO
Dar más
PAUTAS PARA Utilizar los
importancia
PROOMOVER Invertir Ir más datos para Tener en
a la
LA INNOVACIÓN en el allá de la mejorar, no cuenta la
capacitación
(Hargraves y futuro ideología para demografía
que a la
Fullan) avergonzar
obediencia

13. NO ES LO MISMO ACTITUD QUE POSICIÓN
ACTITUD: disposición interna que no siempre se es consciente de ella.
POSICIÓN: se manifiesta en comportamientos

14. DE PROFESORES Instrumento clave de la información.
FORMALES Establecidos por la legislación vigente o estatutos del centro.
No están regulados por normativas externas ni de organización. Su
NO FORMALES
estructura es menos jerárquica y más colaborativa.
Un centro mejora y cambia su cultura debido a que estos grupos
DE INNOVACIÓN
crean un clima favorable al cambio.
ORGANIZACIÓN Grado más alto de desarrollo estructural de una organización. Se
COHESIVA- caracteriza por la implantación y compromiso de todos los
DINÁMICA: miembros con la totalidad del sistema.

15. ADMINISTRATIVO,
BUROCRÁTICO Y Se prioriza una jerarquía y autoridad objetiva e impersonal.
RUTINARIO
TRANSACCIONAL Se hacen transacciones entre el líder y los dirigidos.
Fomenta la participación. El líder motiva para mejorar.
TRANSFORMACIONAL Característica esencial en las escuelas eficaces, innovadoras
y creativas.