¿Qué es diseño curricular?
 Este curso busca recuperarelementos esenciales de la teoría
curricular,que le permitan al est...
Diseño
Curricular
Nacional
Fundamentos :
 La formación integral del educando
 La formación para la vida
 La formación para el ejercicio de la demo...
Principios:
 a. Normalización:
Apunta a lograr un proceso educativo normalizado
para todos los alumnos con Necesidades Ed...
Área: *Educación Inicial
 *Área: Relación consigo mismo
 Fundamentación
 Logros de aprendizaje, capacidades y actitudes...
Área:*EducaciónPrimaria
 *Área: comunicación integral
 Fundamentación
 Logros de aprendizaje, capacidades y
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Área: *Educación Secundaria
 *Área: Matemática
 Fundamentación
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 Fundamentación
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  1. 1. ¿Qué es diseño curricular?  Este curso busca recuperarelementos esenciales de la teoría curricular,que le permitan al estudiantefundamentary realizar diseños curriculares, en los diversos ámbitos de acción donde desarrollarásu labor como profesionalde la educación y desde los diferentesenfoques teóricos y metodológicos que propone la teoría curricular.
  2. 2. Diseño Curricular Nacional
  3. 3. Fundamentos :  La formación integral del educando  La formación para la vida  La formación para el ejercicio de la democracia  El fomento de un ciudadano capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformación social  El desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación, defensa y mejoramientodel ambientey la calidad de vida y para el uso racional de los recurso naturales  El desarrollo de sus destrezas y su capacidad científica, técnica, humanística y artística  El inicio de la formación en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil.  El desarrollo de las capacidades del ser, conocer, hacer y convivir de cada individuo de acuerdo con sus aptitudes  La dignificación del ser.
  4. 4. Principios:  a. Normalización: Apunta a lograr un proceso educativo normalizado para todos los alumnos con Necesidades Educativas b. Contextualización: Se adecua a las necesidades de los alumnos, por lo que es imprescindible conocer las características del entorno de la unidad educativa, del grupo de alumnos y de cada uno de los alumnos c. Significatividad: Se adaptan primero los elementos de acceso al currículo, para luego adaptar los elementos básicos del currículo.  d. Realidad: La adecuación considera los recursos existentes, los elementos que se deben adaptar, los objetivos que se pueden conseguir sin pretender ir más allá de los posible e. Participación e implicación:  En el proceso de adaptación deben participar el tutor, el profesor de apoyo, equipo docente, todos los servicios internos y externos de la unidad educativa necesarios. Una adecuación curricular se realiza siempre en equipo.
  5. 5. Área: *Educación Inicial  *Área: Relación consigo mismo  Fundamentación  Logros de aprendizaje, capacidades y actitudes  *Área: Relación con el medio natural y social  Fundamentación  Logros de aprendizaje, capacidades y actitudes  *Área: Comunicación Integral  Fundamentación  Logros de aprendizaje, capacidades y actitudes  Segundo Ciclo de educación inicial (3-5 Años)  DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACIÓN INICIAL SEGUNDO CICLO  *Área: Personal Social  Fundamentación  Logros de aprendizaje, capacidades y actitudes  *Área: Ciencia y Ambiente  Fundamentación  Logros de aprendizaje, capacidades y actitudes  *Área: Lógico - Matemática  Fundamentación  Logros de aprendizaje, capacidades y actitudes  *Área: Comunicación Integral  Fundamentación  Logros de aprendizaje, capacidades y actitudes  Lengua materna  Segunda lengua.
  6. 6. Área:*EducaciónPrimaria  *Área: comunicación integral  Fundamentación  Logros de aprendizaje, capacidades y actitudes  *Área: lógico-matemática  Fundamentación  Logros de aprendizaje, capacidades y actitudes  *Área: Personal social  Fundamentación  Logros de aprendizaje, capacidades y actitudes  *Área: ciencia y ambiente  Fundamentación  Logros de aprendizaje, capacidades y actitudes  *Área: educación por el arte  Fundamentación  Logros de aprendizaje, capacidades y actitudes  *Área: educación religiosa  Fundamentación  Logros de aprendizaje, capacidades y actitudes  *Área: educación física  Fundamentación  Logros de aprendizaje, capacidades y actitudes.
  7. 7. Área: *Educación Secundaria  *Área: Matemática  Fundamentación  Organización  *Área: Comunicación  Fundamentación  Organización  *Área: Idioma Extranjero / Originario  Fundamentación  Organización  *Área: Educación por el Arte  Fundamentación  Organización  *Área: Ciencias Sociales  Fundamentación  Organización  *Área: Persona, Familia y Relaciones Humanas  Fundamentación  Organización  *Área: Educación Física  Fundamentación  Organización  *Área: Educación Religiosa  Fundamentación  Organización  *Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente  Fundamentación  Organización  *Área: Educación para el Trabajo  Fundamentación  Organización

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