Este material ha sido trabajado con las docentes y profesionales de las Escuelas Especiales de la Provincia de Santa Fe.

1. Educación
Especial
Diseño de clases con TIC
Adaptado de Cecilia Sagol
para Modalidad Educación Especial

2. Ideas que vamos
a trabajar hoy…
• Construcción de conocimientos necesarios
para integrar TIC (TPACK)
• El diseño de clases con TIC
• Acercar contenidos y recursos en Educ.ar

3. ¿Cómo usar la computadora en el aula?
¿Cómo articular la computadora con la
disciplina?
¿Cómo integrar contenidos digitales con
las fuentes de contenidos habituales en la
disciplina?

4. ¿Qué conocimientos pone en juego el
docente a la hora de planificar?
Shulman (1986)

5. ¿Qué conocimientos se ponen en juego a la
hora de planificar con TIC?

6. ¿Cómo se construye el
conocimiento tecnológico?
Necesidad + Tiempo + Ayudas

7. Ejemplos de construcción de conocimiento
tecnológico en la vida cotidiana

8. Si integramos los 3 tipos de
conocimiento:
Conocimiento tecnológico +
pedagógico + disciplinar = TPCK
http://www.tpck.org
Mishra y Koehler (2006)

9. Fuente: Traducción del original en
http://www.tpck.org

10. Conocimiento tecnológico - disciplinar
Formas en que la tecnología limita o
facilita representaciones,
explicaciones o demostraciones de
conceptos y métodos propios de
cada disciplina.

11. Conocimiento tecnológico - pedagógico
Elegir y aplicar estrategias
pedagógicas que permitan
aprovechar al máximo las
tecnologías disponibles con
fines educativos.

12. Saber cómo utilizar tecnología
no es lo mismo que saber cómo
enseñar con tecnología.
[Mishra, Koehler 2006, p.1033]

13. ¿Cómo realizar
la práctica docente
habitual?
El diseño de una clase con TIC

14. El diseño de clases con TIC involucra tres ejes de
decisiones y su interrelación

15. Decisiones curriculares
• Definición del tema o bloque
de contenidos de acuerdo con
el diseño curricular.
• Definición de objetivos de
aprendizaje.

16. Decisiones pedagógicas
• Tipos de actividades.
• Productos a obtener.
• Rol docente y alumno/a.
• Estrategias de evaluación.

17. Decisiones tecnológicas
1. Establecer necesidades pedagógicas (para qué)
2. Buscar y seleccionar recursos (qué)
3. Definir el modo de uso de los recursos (cómo).

18. Toma de las decisiones
• Focalizar en los objetivos de aprendizaje.
• Abrir posibilidades tecnológicas.
• Asesorarse sobre las limitaciones y el potencial
de las herramientas TIC.
• Alentar los cambios en la dinámica de aula.

19. Decisiones tecnológicas/pedagógicas
ABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS
PARA APOYAR ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN
Presentar un Recuperar Establecer
tema conocimientos relaciones con
previos vida cotidiana
Videos Wiki Noticias
Textos Blog Redes sociales
Cuestionarios Videos

20. Decisiones tecnológicas/pedagógicas
ABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS
PARA APOYAR ACTIVIDADES DE DESARROLLO
De De construcción De ejercitación
construcción de o aplicación
de conceptos procedimientos
Fuentes Secuencias Juegos/
primarias software ejercicios/
Infografías Videos Producción

21. Decisiones tecnológicas/pedagógicas
ABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS
PARA APOYAR ACTIVIDADES DE CIERRE
Comunicar/ Evaluar Recibir
compartir retroalimentación
Camstudio
Videos Blog
eXelearning
Publicaciones Wiki
digitales Redes sociales

22. Decisiones tecnológicas/ curriculares
Paso 2: Búsqueda y selección
de programas y recursos (qué)
Programas libres
Recursos digitales y de uso offline
en educ.ar (en las netbooks,
servidor escolar)

23. ¿Dónde buscar?

24. Educ.ar
www.educ.ar
http://coleccion1a1.educ.ar/

25. Novedades
www.educ.ar

26. Novedades
Conectate: www.conectate.gob.ar

27. Escritorios > Docente

28. Escritorios > Modalidad Educación Especial
Escritorio Educación Especial

29. Escritorio> Banco de imágenes y sonidos

30. Escritorio> Programas

31. Escritorio> Directorio de enlaces

32. Escritorio>Libros y documentos

33. Recursos Educativos

34. Recursos Educativos> Tipos de recursos

35. 36 Colecciones
digitales
Ir a la Colección >
•Producción audiovisual
•Diseño Web
•Diseño multimedia y flash
•Arquitectura sitios web
•Técnicas de estudio
•Literatura hipertextual
•Programación en diversos lenguajes
•Manual 1 a 1
•Los chicos e internet

36. Colección Educ.ar

37. Ir a> Escuelas por la identidad

38. Ir a> Actividades con Clic

39. Ir a > Propuestas para el aula> Áreas curriculares

40. Ir a > Educación Inicial> Chicos> Juegos interactivos

41. Ir a> Biblioteca de Libros digitales

42. Argentina virtual > Recorridos por museos y edificios históricos
Ir a> Argentina Virtual

43. Museos vivos > Recorridos y actividades
Ir a > Museos Vivos

44. Decisiones tecnológicas/ pedagógicas
Paso 3. Modo de uso de tecnología
Acceder a información Observar video, imagen, infografía.
Presentar información Crear un video para desarrollar
un concepto
Procesar información Intervenir o editar un video para
sintetizar un concepto.
Aplicar información
(juegos, aplicaciones Participar de un juego interactivo
interactivas o programas)
Comunicarse con otros
Intercambiar, difundir un video
mas allá del aula

45. Redefinición del espacio aúlico
«…se está redefiniendo tanto en su estructura
material como en sus formas de interacción; ya no
hay un solo eje de interacción controlado por el
profesor, sino una comunicación múltiple, que
exige mucha más atención y capacidad de
respuesta inmediata a diversos interlocutores.»
Inés Dussel

46. Transformaciones
Aula aumentada
Nuevo espacio comunicativo y de
circulación de saberes
Docente
Creador de condiciones de posibilidad,
monitoreo de la multiplicidad de saberes

47. Construir un aula
Plataforma de E-Learning
Red social
Blog
Espacio compartido

48. Construir Entorno Personal de Aprendizaje (EPA)

49. Integración / Ajustes
Revisar la planificación en función incorporación de TIC
• Aspectos disciplinares: ampliados o limitados
• Cambios en tipos de actividades propuestos, dinámica de
trabajo.
• Modificaciones en el rol del alumno/a y del docente.
• Criterios de evaluación de competencias digitales.
• Temporalización
• Ayudas o apoyos (tutoriales, consultas a expertos, entre otros)

50. Tipología de actividades
Reconocimiento y relevamiento de datos
Los alumnos observan activamente
imágenes, demostraciones, presentaciones,
Observación videos, animaciones, infografías, mapas,
experiencias físicas, etc., para localizar /
identificar un dato, hecho o concepto.
Los alumnos recolectan datos que obtienen
de diferentes fuentes o muestras del entorno.
Recolección de
Ejemplo: Wiki, Blog
datos y muestras

51. Tipología de actividades
Análisis, interpretación y evaluación
Los alumnos organizan, jerarquizan o
categorizan datos o información.
Clasificación Ejemplo: blog, wiki
Interpretación de Los alumnos asignan significados a datos,
representaciones (tablas, gráficos, mapas) o
datos, hechos y fenómenos de la vida real.
representaciones

52. Tipología de actividades
Comunicación audiovisual
Utilizando alguna combinación de
imágenes fijas, video, música y
narración, los alumnos producen sus
propias películas o historietas. Ej:
Creación de un Interés adolescente.
video, película,
historieta

53. Seguimos en…
www.plataformaeducativa.santafe.gov.ar

54. ¡Muchas gracias!
Modalidad Educación Especial
Provincia de Santa Fe
www.educaciondigitalinclusiva.blogspot.com.ar