1. Lev S. Vigotsky
La psicología cultural y la construcción de la persona
desde la educación.
Ignasi Vila Mendiburu. En: Trilla. J. Coord. (2001) El legado pedagógico del siglo
XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona, España: Grao.

2. CONTENIDO
• Presentación
• Claves intelectuales de la URSS de los 20’s
• Datos biográficos. Una corta vida con una gran
proyección intelectual.
• Un intento por construir una psicología general
– La conciencia del objeto
– El método genético
– La mediación semiótica de la mente y el origen social
de la conciencia
– Ideas pedagógicas
• Psicología cultural

3. Claves intelectuales de la
URSS de los 20’s
Los Proyecto
Derrota del
bolcheviques global de la
Ejército
toman el construcción
Blanco
poder de la URSS

4. Una corta vida con una
gran proyección intelectual
LEV S. VIGOTSKY

5. Lev S. Vigotsky
Datos biográficos
NACIMIENTO Y ESTUDIOS
• Nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Bielorrusia.
• Hablaba alemán, ruso, hebreo, francés, inglés. Además
del Latín, Esperanto y Griego.
• 1914. Estudia leyes en la Universidad Imperial de Moscú
y en la Universidad Popular Shaniavsky seguirá estudios
de historia, filosofía, psicología y literatura.
• 1917: Se gradúa en ambas universidades. Se produce la
Revolución Socialista de Octubre.

6. Datos biográficos
VIDA FAMILIAR
• Nace en una familia judía de la clase media.
• Su padre era representante de una compañía de
seguros y su madre, aunque tenía formación como
maestra, se dedicó por entero al cuidado de sus ocho
hijos.
• 1919: Contrae tuberculosis.
• 1924. Se casa. Tiene dos hijos.
Vigotsky y su hija.
Vigotsky, su esposa y su
pequeño hijo.

7. Datos biográficos
TRABAJO
• 1917. Es diputado por el soviet.
• 1918. Funda una editorial que cierra en 1919 debido a la
escasez de papel.
• 1919 a 1923. Trabaja como maestro. Enseña literatura,
lógica y psicología, estética, historia del arte y teatro en:
Escuela de Trabajo, Escuelas para adultos, Cursos para
docentes, Facultad Obrera y en el Conservatorio.
• 1924. Se casa. Se muda a Moscú y se incorpora al
Instituto de Psicología
• 1925: Dirige el “Laboratorio de Psicología para la
Infancia Anormal” de Moscú.

8. Datos biográficos
COMO INVESTIGADOR
• Entre 1929 y 1930 escribe casi 50
trabajos.
• 1930: Comienza a planificar junto con
Luria las investigaciones transculturales
que se realizarán en 1931 y 1932.
• Objetivo: Investigar las variaciones en los
Procesos Mentales Superiores de la gente
de distintas culturas.

9. Datos biográficos
FINAL DE SU VIDA
• En 1934 sufre severos ataques de
tuberculosis. Dicta el último capitulo de su
libro “Pensamiento y Lenguaje”
• Muere a los 37 años.
• 1936: Sus obras son prohibidas
por el régimen Stalinista.
• En 1956 se comienzan a reeditar.

10. Un intento por construir una Psicología General
LEV S. VIGOTSKY

11. LA CONCIENCIA:
El objeto de estudio de la psicología
• Está en contra de las ideas de Pavlov.
Afirma que entre la especie humana y el
resto del mundo animal hay una barrera
infranqueable.
• El estudio del comportamiento
humano requiere invocar la noción
de conciencia y se debe introducir
el componente afectivo.

12. Conducta animal
PROCESOS
PSICOLÓGICOS
INFERIORES
DISTINGUE
PROCESOS
PSICOLÓGICOS
SUPERIORES
Conducta humana

13. EXPERIENCIA HUMANA
De tipo:
Histórica
Social
Cultural

14. El método genético y la
psicología del desarrollo
• Estudia las diferentes
reconstrucciones de la conciencia a
lo largo del desarrollo.
MÉTODO GENÉTICO PSICOLOGÍA
CONCIENCIA

15. El método genético y la
psicología del desarrollo
• El método genético y la psicología
están entrelazados.
• Sólo así se puede explicar la
conciencia.
MÉTODO GENÉTICO PSICOLOGÍA
CONCIENCIA

16. El método genético y la
psicología del desarrollo
MÉTODO GENÉTICO PSICOLOGÍA
CONCIENCIA

17. Se aborda desde: CONDUCTA HUMANA
Evolución cultural

18. Filogénesis
• Sirve para aclarar las diferencias entre la
especie humana y los simios evolucionados.

19. Filogénesis
• Las diferencias son:
– Biológicas
– Uso de instrumentos
– Trabajo socialmente organizado
– Cooperación social
– El lenguaje
– La cultura

20. Gracias al lenguaje
aparece una nueva
forma en la naturaleza
del desarrollo que
conduce hacia las
funciones
psicológicas
superiores

21. La mediación semiótica de la mente
y el origen social de la conciencia
LEV S. VIGOTSKY

22. Los procesos
psicológicos superiores
están mediados por los
signos y los símbolos,
arbitrarios y
convencionales, que son
incorporados desde las
relaciones sociales.

23. Herramientas psicológicas

24. El lenguaje se
utiliza para la
solución de
problemas

25. Ideas pedagógicas
LEV S. VIGOTSKY

26. En los niños, el
desarrollo y los
procesos de
enseñanza y
aprendizaje son
interdependientes.

27. El aprendizaje
escolar
precede al
desarrollo.

28. El aprendizaje
escolar
precede al
desarrollo.
La instrucción y el aprendizaje preceden a la propia
conciencia y a la actividad psíquica individual.

29. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

30. La distancia entre el nivel real de
desarrollo, determinado por la
capacidad de resolver por sí solo
una tarea y el nivel de desarrollo
potencial, determinado por la
capacidad de solucionar una tarea
con la ayuda de un adulto o en
colaboración de otro compañero
más capaz.
Nivel de Nivel de
desarrollo real desarrollo potencial
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

31. Introduce la
importancia de los
contenidos
procedimentales

32. La educación y el aprendizaje
van más allá de la enseñanza
formal.
La cultura es fuente de
desarrollo y socialización.

33. PSICOLOGÍA
CULTURAL
CONCEPTOS

34. AUTORES
que han intentado ir más allá de Vigotsky
Jerome S. Bruner Michael Cole James V. Wertsch

35. Aprendizaje mutuo
Aprendizaje cooperativo
Cultura cooperativa
J. S. Bruner

36. M. Cole Triángulo mediacional básico expandido

37. Señala la importancia de
la narración como
herramienta mediadora en
la amplificación de la
mente humana.
J. V. Wertsch

38. Después de saber todo esto…

39. ¿Cuáles son …

40. …tus perspectivas de
enseñanza?

41. Inventario sobre las Perspectivas de la
Enseñanza
http://teachingperspectives.com/html/tpi_form_spanish_v1.htm