Didáctica de la Actividad Física

3. I. Carátula
II. Educación Física
III. Cultura Física
IV. Historia de la Cultura Física
V. Didáctica
VI. Evolución de la Didáctica
VII. Clasificación de la Didáctica
VIII. Didáctica General
IX. Didáctica de la Cultura Física
X. Importancia de la Didáctica en la Educación Física
XI. Importancia de la Didáctica en el Deporte
XII. Importancia de la Didáctica en la Recreación
XIII.Recomendaciones

7. PREHISTORIA
Seguridad
Sobrevivir
GRECIA
Hombres en
acción
(combate)
ESPARTA
Ejercicio
Sabiduría
FINALES DEL
SIGLO
se combina
habilidad física
con eficiencia
mecánica
GALENO
Es el primero en
proponer
ejercicios
específicos

10. Didáctica
Didastékene

11. DIDAS TÉKENE
ENSEÑAR ARTE

12. Didáctica es el arte de saber explicar y enseñar
con un mayor número de recursos
para que el alumno entienda y aprenda.
Se explica para que el alumno entienda
(primer contacto con el conocimiento),
Se ensaña para que el alumno aprenda
(Que asimile, que lo haga suyo).
(Javier Ramírez)

14. La creación de la
primera escuela
pública en Europa
en el siglo XVI
En los años 80 se
produce un cambio
significativo en la
didáctica
Con la creación de
la obra Didáctica
Magna por Juan
Comenico comienza
la didáctica como
ciencia y técnica.
Se niega a aplicar
en el aula lo
colectivo o
universal y se
construye un
conocimiento
crítico

15. DIDACTICA
Investiga y
Experimenta
Nuevas
técnicas
de
enseñanza

16. Basada
en:
Biología
Sociología
Psicología
Filosofía

17. Didáctica
Desarrolla
en:
TeoríaPráctica

20. Didáctica
Establece principios
generales
Particularizada
Problemas especiales
Soluciones Específicas
Didáctica General Didáctica Especial

22. DIDACTICA DE LA CULTURA FISICA
ES LA APLICACIÓN DE PROCESOS ESPECIFICOS DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE , QUE IMPLICA
MULTIPLES ACTUACIONES Y DECISIONES EN LA
INTERVENCION DE:
EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTES RECREACIÓN

23. Actitudes
Físicas
Actitudes
Intelectuales
Desarrollo
Armónico

24. PLANIFICACIÓN
EJECUCIÓN
EVALUACIÓN
CIENCIA DEL
PROCESO
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE

26. Objetivo
de la
Didáctica
Procesos de
Enseñanza
Aprendizaje
Entorno al
movimiento
humano
Como
objeto de
comunica-
ción

27. IMPORTANCIADELA
CULTURAFÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA
DEPORTE
RECREACIÓN

29. Objetivos
ALUMNO
PROFESOR
Métodos
Y
Técnicas
Contenidos
Programáti
cos
Evaluación

30. Efectiviza los
procesos de
enseñanza
aprendizaje
Con criterio
lógico y
organizado
Cumpliendo
objetivos
preestablecidos
En el proceso de
enseñanza

31. Centra su
estudio en la
relación
Profesor -
Alumnos
Del PEA con el
movimiento
humano
Establece en
un proceso
INTENCIONAL
Como objeto
de
comunicación

32. SÍNTESIS
ANÁLISIS
DEDUCTIVO INDUCTIVO
MIXTO

36. Objetivos
Competenc
ias
Entrenador
Resultados
Planes de
Entrenamie
nto
Deportista

37. Diseñar,
seleccionar y
graduar
la dificultad y
complejidad
Identificar y
corregir los
errores de
aprendizaje
de las habilidades
técnico-tácticas
De la enseñanza
y aprendizaje
deportivo

38. MODERNOS

39. Uso de la
Palabra
CLÁSICO
• Diálogo
• Charlas
• Ordenes
Demostración
• Directa
• Indirecta
Ejercicio
Rigurosamente
reglamentado
• Repetición -
Fraccionado
• Intervalo - Juego
• Global - Circuito

40. MODERNOS
Fartlek Circuintraining
Pilates Esquiping
Vertimax
Aerobic
Training

43. Crear actividades
lúdicas
Armonizar y
equilibrar
El sistema
endógeno con
agentes exógenos
Enlazando al
hombre y la
naturaleza

44. Objetivos
Planificación
Estratégias
Integrantes
Actividades
Recursos

45. Juego
Expresiones
Plásticas
Canciones
Recreativas
Rondas
Dinámicas
de Grupo
Juegos
Predeportivos
Deportes
para Todos
Actividades
al Aire Libre

47. Efectos
Higiénicos
Efectos
Estéticos
Efectos
Sociales
Salud – Funciones
orgánicas
Forma Corporal
Efectos Intelectuales
y Morales

48. Efectos
Utilitarios
Efectos
Intelectuales
Efectos
Morales
Rendimiento
del Hombre
Intelecto
Hábitos

50. No es lo que se va a enseñar = Cómo lo va a enseñar
Métodos eficaces.
Enseñanza más consecuente y eficiente.
Interesante y provechoso hacia el alumno.
 Exista un proceso enseñanza aprendizaje.
La relación comunicativa entre el docente y el alumno.
Las técnicas de enseñanza para dirigir éticamente al
alumno hacia el aprendizaje.
 Se establece normas de acción o comportamiento
didáctico.
 No se puede separar la teoría de la práctica.

51.  MMII EDITORIAL, Oceano, 2005

52.  http://www.psicopedagogia.com/definicion/didactica
 http://es.slideshare.net/PamelaStrennus/didactica-
estrategias-de-enseanza-y-aprendizajeÑ
 http://www.efdeportes.com/efd42/didacef.htm
 http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_f%C3%
ADsica
 http://www.portaleducacionfisica.es/webplazas/tema
1.pdf
 http://viref.udea.edu.co/contenido/publicaciones/me
morias_expo/educacion_fisica/pedagogia.pdf
 http://ocw.um.es/gat/contenidos/jvgjimenez/Educaci
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didctica_en_educacin_fsica.html

53.  http://ocw.um.es/gat/contenidos/jvgjimenez/Educaci
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didctica_en_educacin_fsica.html
 http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulo
s/1224339991.pdf
 http://es.slideshare.net/elvaestrada11/la-recreacin
 http://afide.inder.cu/PDF/AREA%201/TLR/TLR005.pdf