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Origen de las Lenguas Modernas
Sandra Milena Bernal Ibañez
Lenguas Modernas
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Origen de las Lenguas Modernas 4
Lenguas Modernas 5
Origen de...
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Resumen
En general la idea principal para la realización del siguiente trabajo q...
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Origen de las Lenguas Modernas
El siguiente trabajo contiene una breve explicaci...
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Lenguas Modernas
Como estudiante de lenguas modernas es importante comenzar por ...
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Origen del programa de Lenguas Modernas en Colombia
En el siglo XVII, durante la...
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Actualmente debido al crecimiento y a la necesidad que se presenta en el mercado...
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Origen del programa de Lenguas Modernas en la ECCI
Entrevista
Luis Orlando Gutié...
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Gestores de búsquedas bibliográficas de la ECCI
Los gestores de búsqueda de la ...
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Conclusión
El manejo de nuevas tecnologías, y el uso de nuevas herramientas y a...
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Bibliografía
Colombia Aprende. (s.f.). Recuperado el 6 de Mayo de 2014, de Colo...
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  1. 1. ORIGEN DEL PROGRAMA DE LENGUAS MODERNAS 1 Origen de las Lenguas Modernas Sandra Milena Bernal Ibañez Lenguas Modernas Gestión de la tecnología 1BM Escuela Colombiana de Carreras Industriales ECCI Bogotá – Colombia
  2. 2. ORIGEN DEL PROGRAMA DE LENGUAS MODERNAS 2 Tabla de contenido Origen de las Lenguas Modernas 4 Lenguas Modernas 5 Origen del programa de Lenguas Modernas en Colombia 6 Origen del programa de Lenguas Modernas en la ECCI 8 Gestión de las Webquest en la tecnología como un medio de formación en Lenguas Modernas 10 Gestores de búsquedas bibliográficas de la ECCI 14 Conclusión15 Bibliografía 16
  3. 3. ORIGEN DEL PROGRAMA DE LENGUAS MODERNAS 3 Resumen En general la idea principal para la realización del siguiente trabajo que por medio de la documentación, es conocer el origen y desarrollo de la lenguas extranjera en nuestro país. Los motivos y necesidades que se presentan en la educación en Colombia y sobre todo la preocupación por hacer individuos más completos en cuanto el aprendizaje de diferentes idiomas en carreras que al comienzo no se contemplaba el inglés, u otro lengua como base para desempeñase a nivel profesional que no fuera la docencia. Es bastante interesante la información recopilada en el transcurso de la investigación y que vale la pena conocer más a fondo. Palabras clave: Lengua extranjera, educación, documentación
  4. 4. ORIGEN DEL PROGRAMA DE LENGUAS MODERNAS 4 Origen de las Lenguas Modernas El siguiente trabajo contiene una breve explicación del significado, origen y desarrollo de las lenguas modernas en el país y en la universidad, por medio de la investigación y documentación. Permitiendo así un mayor conocimiento y entendimiento de esta, con un punto de vista muy personal como estudiante, mostrando nuestra visión y percepción sobre la carrera en sí. Este trabajo tiene como objetivo principal identificar los diferentes factores que influyeron en la implementación de diferentes lenguas en la educación del país, así como los motivos que llevaron a crear asignaturas a nivel profesional.
  5. 5. ORIGEN DEL PROGRAMA DE LENGUAS MODERNAS 5 Lenguas Modernas Como estudiante de lenguas modernas es importante comenzar por definir el concepto y significado de la asignatura, pues de gran importancia para desarrollar el contenido del tema. Definición: Estudian el origen y estructura del lenguaje y su aplicación a las españolas, extranjeras y clásicas; estudia las lenguas, su significado y el de sus elementos como integrantes fundamentales de las distintas culturas. (Colombia Aprende)
  6. 6. ORIGEN DEL PROGRAMA DE LENGUAS MODERNAS 6 Origen del programa de Lenguas Modernas en Colombia En el siglo XVII, durante la conquista española en nuestro territorio, la educación básica y la educación superior, solo era permitida para aquellos que pertenecieran a la alta sociedad española o a sus descendientes legítimos. Luego a finales de este siglo los jesuitas quienes en esa época eran los encargados de la enseñanza, fueron expulsados y la educación se transformó adoptando cambios como la vinculación de enseñanza de nuevas materias enfocada a las ciencias. En la época de la Gran Colombia se entregó totalmente la educación al estado y dejando finalmente de lado a la iglesia. Se incorporó así la enseñanza del inglés y el francés en instituciones de nivel medio y alto. Pero existían problemas en cuanto al nivel de idoneidad de los profesores en la educación secundaria y universitaria. Así que en 1886 con la promulgación de la nueva constitución de Colombia se le dio muchas más a la educación y donde se realizaron cambios importantes en esta. (Sandoval, 2009) En el 2004 el Ministerio de Educación Nacional crea “El Programa Nacional de Bilingüismo 2004 – 2019 que incluye los nuevos entandares de competencia comunicativa en el la lengua extranjera: el inglés (Ministerio de Educación Nacional, 2005)”. En este programa también proponen que los docentes mejoren su dominio del idioma con actividades vivenciales en San Andrés y providencia con docentes nativos de la isla que los capacitan. La Universidad Nacional fue una de las precursoras en la enseñanza y creación de la asignatura. En el año 1959 crea el Departamento de Lenguas Modernas y luego en 1967 pasa a llamarse Departamento de Filología e Idiomas (Universidad Nacional de Colombia). También se debe incluir a La Universidad Pedagógica y La Universidad de los Andes con el Departamento de lenguas y estudios socioculturales creado en el 2008. (Universidad de los Andes)
  7. 7. ORIGEN DEL PROGRAMA DE LENGUAS MODERNAS 7 Actualmente debido al crecimiento y a la necesidad que se presenta en el mercado el estudio de diferentes idiomas y la solicitud de muchas empresas de contratar personal bilingüe, tales como en el sector turístico, comercial, medios de comunicación, relaciones internacionales por nombrar algunas. En Bogotá solo existen dos universidades que brindas el programa enfocado a nivel empresarial como lo son la EAN (Escuela de Administración de Negocios; Colombia Aprende) y por supuesto la (ECCI).
  8. 8. ORIGEN DEL PROGRAMA DE LENGUAS MODERNAS 8 Origen del programa de Lenguas Modernas en la ECCI Entrevista Luis Orlando Gutiérrez Coordinador del programa de Lenguas Modernas ¿En qué año se formó la carrera de Lenguas Modernas en la ECCI? CLM: El programa de lenguas modernas se creó en el año 2008, primer semestre, empezamos la carrera de lenguas modernas con 40 estudiantes, 20 por la mañana, 20 por la noche. ¿Qué los motivo a adoptar la carrera de Lenguas Modernas en el plan de estudio de la universidad? CLM: Llamaban a la universidad constantemente, en aquella época 2007, me remonto hasta el año 2006, 2007 ya yo estaba aquí trabajando como profesor en otras carreras y llamaban constantemente a la universidad si había la carrera de lenguas modernas, como ahora llaman si aquí también se estudia portugués, italiano. Entonces todas esas llamadas y nosotros como parte de la necesidad, porque uno se da cuenta de la necesidad que hay cuando alguien necesita y entonces pues las directivas se dieron cuenta que a partir de esas llamadas era factible crear un programa de lenguas modernas. Pero entonces también llamaban si las lenguas eran o con énfasis en licenciatura o con énfasis en administración, porque muchos quieren la licenciatura, como otro muchos no quieren la licenciatura, como ustedes que se decidieron por esto. Y pues entonces creamos e hicimos un estudio, porque siempre hay que hacer un estudio y vimos que en Colombia solamente había dos universidades con lenguas modernas y énfasis con comercio exterior o administración que era la EAN y una en el Quindío que atiende comercio exterior. Así se pensó y el ministerio la aprobó.
  9. 9. ORIGEN DEL PROGRAMA DE LENGUAS MODERNAS 9 ¿Desde un comienzo quién fue el precursor de incluir el programa en la universidad? CLM: Había un coordinador, anteriormente que se llamaba es señor Omar Arias, él fue el encargado de crear esta carrera, de crear las bases y hacer como un documento previo y una soliitud a las directivas y de las directivas al ministerio, conjuntamente con ese profesor Omar. Yo estaba trabajando y como era un hombre mayor, de experiencia hablaron conmigo y yo también forme parte desde el 2007 de esta creación, con ideas, con propuestas como un grupo de trabajo para formar la carrera y pidieron apoyo también a otras universidades y entonces pues, se creó con la idea de todos. ¿Cuáles han sido las dificultades más fuertes que se han presentado durante el proceso de creación del programa? CLM: Cuando se creó la carrera en el 2008, había un 80% de asignaturas en español y un 20% de inglés solamente, entonces el éxodo era grande, porque el estudiante venía y cuando encontraba una serie de asignaturas en español, decía: “qué es esto” entonces volvimos a revisar pensum de otras universidades, donde no copiamos nada pero si nos informamos de todo. Entonces que hicimos nosotros, pues en el año 2010, propusimos cambiar el pensum, que es el pensum que tienen actualmente. Pero las cosas se cambian y la tecnología va avanzando y los programas y conocimientos, tenemos una propuesta para cambiar este pensum que tenemos, pero no nos lo han aprobado todavía.
  10. 10. ORIGEN DEL PROGRAMA DE LENGUAS MODERNAS 10 ¿Cómo está posicionada la carrera actualmente? Actualmente costa con 980 estudiantes, está aprobada ante el ministerio, esta con registro calificado y en el mes de julio se vence el registro calificado, y ya tenemos respuesta del ministerio que vienen a ratificarnos ese registro. Así que la carrera está certificada ante el ministerio. Tenemos código ante la cámara de comercio, firmada por el representantes legal y tiene el SIES del Ministerio de Educación. Al finalizar la entrevista la sensación fue de satisfacción, primero, por la información obtenida ya que mucha de esta, permite conocer desde un punto más cercano y personalizado datos que no se encuentran en la reseña histórica de la universidad y mejor aún de las propias palabras de uno de los que dieron su aporte y conocimientos para la creación del programa. Y aunque todavía hay mucho por mejorar se siente el compromiso por elevar el nivel académico en cuanto a docentes y el pensum. Ya que anuncia grandes cambios para el programa que beneficiarían a los estudiantes sobre todo en su preparación en el momento de enfrentarse al mundo profesional.
  11. 11. ORIGEN DEL PROGRAMA DE LENGUAS MODERNAS 11 Gestión de las Webquest en la tecnología como un medio de formación en Lenguas Modernas Fuente: http://www.luisan.net/blog/internet/%C2%BFy-google-como-lo-haria “Una nueva velocidad” Según la lectura del capítulo 9 “Una nueva velocidad” del libro de Jeff Jarvis (Jarvis, 2009) Y Google ¿Cómo lo haría? Afirma “Ahora formulo a Google una pregunta, cualquier pregunta, y se jacta que me ha dado un respuesta en fracciones de segundos” se refiere a la prontitud en que hoy en día es posible hallar la información que necesitamos cualquiera q sea, con tal rapidez que nos evita trasladarnos a una biblioteca o el consultar un libro en casa, gracias al buscador más grande del mundo como lo es Google. Pero también las redes sociales de la información como Twitter o los blog, han sido una herramienta muy importante en cuanto a que hoy en día las noticias se conocen o se divulgan con más facilidad e inmediatez por este medio. Ahora los periodistas recurren frecuentemente a este medio para estar informados y estar en contacto con los ciudadanos del común y así conocer la noticia de primera mano. Ya la “exclusivas” y el “última hora” a la que nos tenían acostumbrados los noticieros se fue perdiendo gracias a todos estos factores. Creo que la evolución de la tecnología con las redes sociales y la velocidad con la que podemos encontrar información en la internet, ha hecho acortar distancias, y en algunos casos
  12. 12. ORIGEN DEL PROGRAMA DE LENGUAS MODERNAS 12 obligarnos por necesidad a conocer mejor estas tecnologías para desarrollar nuestras actividades educativas, corporativas etc. Pero al mismo tiempo tiene sus contras, como también sucede, por nuestro afán de encontrar información los más rápido posible cometemos el error en algunos casos utilizar esta información en trabajos e investigaciones sin preocuparnos de su procedencia u origen sin averiguar si realmente es la información que necesitamos, o si es acertada. Pienso que herramientas como Webquest ayudan evitar a cometer esos errores en cuanto a buscar la información precisa según el interés basándose en la interacción. Actualmente muchas universidades adoptaron ya la posibilidad de estudiar carreras virtuales dando más accesibilidad a estudiantes con límite de tiempo por su obligaciones laborales, familiares etc. Webquest es una forma de aprendizaje innovador e interesante que permite la enseñanza de diferentes lenguas o idiomas desde la comodidad de su hogar o desde cualquier lugar donde se encuentre, convirtiéndose así, en una actividad interactiva donde sus usuarios comparten información bajo la supervisión de un docente permitiendo una comunicación más cercana, acertada y directa entre personas con intereses y objetivos comunes, lo que a veces en un salón de clases se pierde en caso de grupos grandes y el límite de tiempo.
  13. 13. ORIGEN DEL PROGRAMA DE LENGUAS MODERNAS 13 Las lenguas más habladas en Internet Fuente: http://babel20.blogspot.com/2010/08/las-lenguas-mas-habladas-en- internet.html
  14. 14. ORIGEN DEL PROGRAMA DE LENGUAS MODERNAS 14 Gestores de búsquedas bibliográficas de la ECCI Los gestores de búsqueda de la biblioteca son los siguientes: El catálogo en línea Base de datos por suscripción La base de datos por suscripción consta de las siguientes herramientas de búsqueda: - VirtualPro - Legiscomex - Scopus - Inexmoda - E-libro En la página web de la biblioteca www.biblioteca.ecci.edu.com (Escuela Colombiana de Carreras Industriales ECCI) además podemos consultar la biblioteca virtual y revistas digitales. Fuente: http://atenea.ecci.edu.co/
  15. 15. ORIGEN DEL PROGRAMA DE LENGUAS MODERNAS 15 Conclusión El manejo de nuevas tecnologías, y el uso de nuevas herramientas y aplicaciones nos facilitan un mejor aprovechamiento de estas en nuestra educación, al igual que el manejo de dos o más lenguas, es ya un requisito obligatorio en este mundo globalizado en donde las necesidades cada día son más exigentes y competitivas brindándonos la posibilidad de acceder a empleos calificados según nuestro perfil profesional.
  16. 16. ORIGEN DEL PROGRAMA DE LENGUAS MODERNAS 16 Bibliografía Colombia Aprende. (s.f.). Recuperado el 6 de Mayo de 2014, de Colombia Aprende: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantesuperior/1608/article-189637.html ECCI. (s.f.). Escuela Colombiana de Carreras Industriales. Recuperado el 14 de Mayo de 2014, de http://www.ecci.edu.co/ Escuela Colombiana de Carreras Industriales ECCI. (s.f.). Recuperado el 8 de Mayo de 2014, de Escuela Colombiana de Carreras Industriales ECCI: http://www.ecci.edu.co/main/index.php/academica/vicerrectoria-academica/cid/461-bases-de- datos Escuela de Administración de Negocios. (s.f.). Recuperado el 8 de Mayo de 2014, de http://www.ean.edu.co/ Jarvis, J. (2009). Y Google ¿Como lo haría? Barcelona: Grupo Planeta. Ministerio de Educación Nacional. (Octubre - Diciembre de 2005). Min Educación. Recuperado el 14 de Mayo de 2014, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-97495.html Rheingold, H. (2004). Multitudes inteligentes. GEDISA. Sandoval, F. E. (22 de Julio de 2009). Scribd. Recuperado el 8 de Mayo de 2014, de Scribd.: http://es.scribd.com/doc/17550171/HISTORIA-DE-LA-EDUCACION-EN-COLOMBIA Universidad Nacional de Colombia. (s.f.). Recuperado el 8 de Mayo de 2014, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantesuperior/1608/article-189637.html Universidad de los Andes. (s.f.). Recuperado el 8 de Mayo de 2014, de http://lenguajes.uniandes.edu.co/index.php/el-departamento/historia-del-departamento

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