Presentación Formación Profesional

MASTER DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA-MASTER DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA-
PROFESORA RAQUEL PRIETO

TITULACIÓN: LICENCIADO, GRADO, INGENIERO,
TITULACIONES DECLARADAS EQUIVALENTES A
EFECTOS DE DOCENCIA.
(INGENIEROS/ARQUITECTOS TECNICOS, TSFP,( RD
276/2007).
PAGINACEDE
TITULACIÓN: DIPLOMADO
,
INGENIERO/ARQUITECTO
TÉCNICO.TITULACIONES
DECLARADAS
EQUIVALENTES A
EFECTOS DE DOCENCIA.
PROFESOR SECUNDARIA
ESO/BACHILLERA
PROFESOR
SECUNDARIA
FORMACIÓN
PROFESIONAL
PROFESOR TÉCNICO DE
FP
ESPECIALIDAD
TECNOLOGIA (Impartir asignaturas Dpto
de Tecnologia, afines como plástica)
SISTEMAS
ELECTROTÉCNICOS Y
AUTOMÁTICOS
(impartir los módulos
correspondientes)
INSTALACIONES
ELECTROTÉCNICAS
correspondientes)
ESPECIALIDAD
BIOLOGIA(asignaturas departamento
de biología y afines))
PROCESOS SANITARIOS
correspondientes)
PROCESOS SANITARIOS Y
ASISTENCIALES(impartir los
módulos correspondientes)
DIBUJO, (impartir plástica , dibujo, afines
como Tecnología))
CONSTRUCCIONES
CIVILES Y EDIFICACIÓN
correspondientes)
OFICINA DE PROYECTOS DE
CONSTRUCCIÓN
correspondientes)
Raquel Prieto Castillejo

LA FP PRIORIDAD EDUCATIVALA FP PRIORIDAD EDUCATIVA
Es prioridad educativa de la política de la Unión Europea y del Gobierno de
España porque debe:

 Se trata de adquirir a través de una formación la
cualificación y la competencia o competencias
profesionales para desempeñar un puesto de
trabajo.
 LA FP está directamente relacionada con las
necesidades del sistema productivo y el mercado
laboral.
 Conseguir un sistema integrado de las distintas
ofertas formativas de FP
 Parte del concepto de CUALIFICACIÓN
PROFESIONAL
 El eje central entorno al que gira la regulación de
FP es el SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES
PROFESIONALES (SNCFP)
 Se crea el Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales, CNCP.

Establece las titulaciones
correspondientes a los
CGM y CGS
Estructura y
organización de
la FP en el
sistema
educativo
FP para el
empleo:
Certificados de
Profesionalidad
Sistema integral de FP
SNCFP-------CNCP
Evaluación de las
competencias
adquiridas por vías no
formales
Implantación de la
FP Básica, curso
14-15
RD 127/2014
Introduce cambios
legislativos y
modificaciones
RELACIÓN LEGISLATIVA DE SNCFP-RELACIÓN LEGISLATIVA DE SNCFP-
FP SISTEMA EDUCATIVO-FPEMPLEOFP SISTEMA EDUCATIVO-FPEMPLEO

Sistema Nacional deSistema Nacional de
Cualificaciones yCualificaciones y
FormaciónFormación
ProfesionalProfesional
(SNCP)(SNCP)
CualificaciónCualificación
profesionalprofesional
Sistema Nacional deSistema Nacional de
Cualificaciones yCualificaciones y
FormaciónFormación
ProfesionalProfesional
(SNCP)(SNCP)
CualificaciónCualificación
profesionalprofesional
CNCP
Adquirir una
Cualificación
profesional y sus
competencia
profesional para
un puesto de
trabajo

Directamente relacionada
Con el sistema productivo
teniendo en cuenta el
mercado laboral
Administraciones
educativas
Ámbito Laboral
Existencia
de dos
subsistem
as de FP

SUBSISTEMAS DE FORMACIÓN PROFESIONALSUBSISTEMAS DE FORMACIÓN PROFESIONALSUBSISTEMAS DE FORMACIÓN PROFESIONALSUBSISTEMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
FP EspecíficaFP Específica
(Ciclos)(Ciclos)
FP EspecíficaFP Específica
(Ciclos)(Ciclos)
Casas de OficiosCasas de OficiosCasas de OficiosCasas de Oficios
EmpresaEmpresaEmpresaEmpresaCentros homologadosCentros homologadosCentros homologadosCentros homologados
Talleres de empleoTalleres de empleoTalleres de empleoTalleres de empleo
Escuelas TallerEscuelas TallerEscuelas TallerEscuelas Taller
CONTINUACONTINUACONTINUACONTINUA
FP SISTEMA EDUCATIVOFP SISTEMA EDUCATIVO
INICIAL(REGLADA)INICIAL(REGLADA)
Administración EducativaAdministración Educativa
FP SISTEMA EDUCATIVOFP SISTEMA EDUCATIVO
INICIAL(REGLADA)INICIAL(REGLADA)
Administración EducativaAdministración Educativa
Plan FIP (1)Plan FIP (1)Plan FIP (1)Plan FIP (1)
OCUPACIONALOCUPACIONALOCUPACIONALOCUPACIONAL
FP BásicaFP BásicaFP BásicaFP Básica
FP PARA EL EMPLEOFP PARA EL EMPLEO
Administración laboralAdministración laboral
FP PARA EL EMPLEOFP PARA EL EMPLEO
Administración laboralAdministración laboral
Actualización
permanente.
CERTIFICADO DEERTIFICADO DE
PROFESIONALIDADPROFESIONALIDAD
Relacionados
por SNCFPSNCFP
UCUC

• Se adquiere la
competencia General y
profesional del Ciclo
Formativo.
• Habilita para el
ejercicio de una
profesión y
desempeño de
puestos de trabajo.
• Validez académica y
profesional
• Acredita las
competencias
profesionales que
capacitan para el
desarrollo de un a
acatividad laboral.
• Validez profesional.
• Convalidación de
Módulos Profesionales
de los Ciclos
Formativos

CENTROS QUE
IMPARTEN F.P.
INICIAL
Tanto Centros Públicos como Concertados y Privados autorizados
INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: es la denominación específica que
establece el capítulo II de la LOE para los centros públicos que imparten ESO, Bachillerato
y Formación Profesional
CENTROS
DONDE SE
IMPARTE F.P.
OCUPACIONAL Y
CONTÍNUA
CENTROS HOMOLOGADOS PÚBLICOS o PRIVADOS: Centro de Formación
que haya sido autorizado como tal por la Consejería de Empleo y dependiendo del
Curso del que se trate, deberá acreditar el cumplimiento de los requisitos establecidos
en el correspondiente Programa Formativo o Certificado de Profesionalidad.
CENTROS
INTEGRADOS DE
F.P.
El artículo 11.4 de la Ley Orgánica 5/02 cualificaciones y F.P., los define como aquellos
Centros de Formación Profesional que se caractericen por impartir los tres subsistemas
(Inicial, Ocupacional y Continua) dirigida a la población demandante (jóvenes,
trabajadores en activo ocupados y desempleados) que facilite el aprendizaje a lo largo de
la vida. Pendientes de regulación específica.
Centros donde se imparte Formación ProfesionalCentros donde se imparte Formación Profesional

LA OFERTA FORMATIVA DELA OFERTA FORMATIVA DE
FPFP
 En función de las necesidades de
mercado de trabajo y de las
cualificaciones profesionales que este
requiere.
 Los títulos de FP y los certificados de
profesionalidad están referidos al CNCP
 Deben dedicar especial atención a :
 Las TIC
 Idiomas de la UE
 Prevención de Riesgos Laborales.

INCUAL
Se elabora el CNCP (Catálogo
Nacional de cualificaciones Profesionales
Y el CMFP (catálogo modular de FP)
SNCFP
Existen 26
Familias
Profesionales y
150 Títulos de
FP y 664
Cualificaciones
aprobadas

• Facilitar la integración de las distintas
formas de certificación y acreditación de
las competencias y de las cualificaciones
profesionales.
• Fomentar la formación a lo largo de la
vida. Acciones formativa diseñadas en el
marco de SNCFP
• Integrar las distintas ofertas formativas.
• Instrumentar el reconocimiento y la
acreditación de las Cualificaciones
Profesionales.
Finalidad
• La ordenación de un sistema integral de Formación
Profesional, Cualificación Profesional y Acreditación que
responda de forma eficaz y con transparencia a las demandas
sociales y económicas a través de las distintas modalidades
formativas
Objetivo
Ley 5/2002 de
Cualificaciones
Profesionales y FP
Ley 5/2002 de
Cualificaciones
Profesionales y FP

FORMACION PROFESIONAL- CUALIFICACIONES
PROFESIONALES
SISTEMA EDUCATIVO-FP
REGLADA
SISTEMA LABORAL-FP
NO REGLADA
Ciclos formativos de
Grado Medio
Ciclos Formativos
de Grado Superior
FP
CONTÍNUA
FP
OCUPACIONAL
TITULO DE FP
UNIDAD
COMPETENCIA
Unidad de Referencia,
cambio entre los
sistemas ,
reconocimiento de la
competencia,
acreditación módulos
CERTIFICADO DE
PROFESIONALIDAD
UC 1 MP 1
UC2 MP2…..
MF UC1
MF2 UC2
…

CNCPCNCP

Las Cualificaciones
Profesionales se
Agrupan en:
• 26 Familias Profesionales • 5 Niveles de Cualificación

LA FP EN EL SISTEMA EDUCATVIOLA FP EN EL SISTEMA EDUCATVIO

Establece las titulaciones
correspondientes a los
CGM y CGS
MARCO LEGISLATIVOMARCO LEGISLATIVO
++
Reales Decretos que
establecen los títulos y
enseñanzas mínimas de
cada uno de los ciclos
formativos.
Reales Decretos que
establecen los currículos
de los diferentes ciclos
formativos.
Decretos de Currículo
de los ciclos de cada
CCAA
Órdenes y resoluciones
que regulan los PCPI´s y
FPB
Reales Decretos que
establecen los títulos y
enseñanzas mínimas de
cada uno de los ciclos
formativos.
Reales Decretos que
establecen los currículos
de los diferentes ciclos
formativos.
Decretos de Currículo
de los ciclos de cada
CCAA
Órdenes y resoluciones
que regulan los PCPI´s y
FPB

LA FP EN EL SISTEMA EDUCATIVOLA FP EN EL SISTEMA EDUCATIVO

innovando en fpinnovando en fp
¿CUÁL ES SU FINALIDAD?¿CUÁL ES SU FINALIDAD?
+raiabril+raiabril
fp.granada@gmail.comfp.granada@gmail.com
Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo
La formación profesional del sistema educativo persigue las
siguientes finalidades:
Cualificar a las personas para la actividad profesional y
contribuir al desarrollo económico del país
Aprender a trabajar en condiciones de seguridad y salud.
Facilitar su adaptación a los cambios profesionales y sociales
que puedan producirse durante su vida
Facilitar la movilidad .
Contribuir a su desarrollo personal y favorecer el aprendizaje a
lo largo de la vida.
Enseñar a aprender por sí mismo
asesoría de formación profesional. cep granadaasesoría de formación profesional. cep granada

¿cuáles son sus principios y objetivos generales?¿cuáles son sus principios y objetivos generales?
+raiabril+raiabril
Son cuatro:
1. Las enseñanzas de formación profesional tienen por objeto conseguir que el
alumnado adquiera las competencias profesionales, personales y sociales
2. La formación profesional también fomentará la igualdad efectiva de
oportunidades para todos, con especial atención a la igualdad entre hombres
y mujeres.
3. Estas enseñanzas prestarán una atención adecuada, en condiciones de
accesibilidad universal y con los recursos de apoyo necesarios, en cada caso,
a las personas con discapacidad.
4. Asimismo, la formación profesional posibilitará el aprendizaje a lo largo de la
vida, favoreciendo la incorporación de las personas a las distintas ofertas
formativas y la conciliación del aprendizaje con otras responsabilidades y
actividades.

OFERTA FORMATIVA DE FP EN ELOFERTA FORMATIVA DE FP EN EL
SISTEMA EDUCATIVOSISTEMA EDUCATIVO

¿CÓMO SE ORDENAN ESTAS ENSEÑANZAS?¿CÓMO SE ORDENAN ESTAS ENSEÑANZAS?
+raiabril+raiabril
Las enseñanzas de formación profesional del
sistema educativo deben responder a un
perfil profesional y se organizan en módulos
profesionales de duración variable.
Las enseñanzas de formación profesional se
organizarán de manera que permitan la
conciliación del aprendizaje de las personas
con otras actividades y responsabilidades.
Las enseñanzas de formación profesional se
adaptarán al alumnado con necesidad
específica de apoyo educativo para que se
garantice su acceso, permanencia y
progresión en estas enseñanzas.

CICLOS DEFORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA (2 años)
MÓDULOS
Profesionales Específicos
Integración de
Competencias
Prácticas en la
Empresa
Comunes
Bloque de Comunicación y
Ciencias Sociales
Bloque de Ciencias
Aplicadas
- Lengua Castellana
- Lengua Extranjera
- Ciencias Sociales
- Lengua Castellana
- Lengua Extranjera
- Ciencias Sociales
Matemáticas
Ciencias
Matemáticas
Ciencias
La superación
de todos los
módulos
Título
Profesional
Básico
Formación
Profesional
Grado Medio
Acceso

COMO SE ORGANIZAN ESTAS ENSEÑANZAS?COMO SE ORGANIZAN ESTAS ENSEÑANZAS?
+raiabril+raiabril
TITULOS DE FORMACION PROFESIONAL
TECNICO
CURSANDO UN CICLO DE FP
DE GRADO MEDIO
TECNICO SUPERIOR
CURSANDO UN CICLO DE
GRADO SUPERIOR DE FP

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIORCICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR
+raiabril+raiabril
Las enseñanzas de formación profesional conducentes a la obtención de los títulos de
Técnico y de Técnico Superior establecidos en la Ley Orgánica de Educación se ordenarán
en ciclos formativos de grado medio y de grado superior, respectivamente

+raiabril+raiabril
Característica fundamental de los títulos de formación profesional
Equilibrio entre polivalencia y especialización que vendrá determinado por las
características de los correspondientes sectores productivos

TÍTULOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIORTÍTULOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR
+raiabril+raiabril

+raiabril+raiabril
Asimismo, podrán incluir otros módulos profesionales no asociados a las unidades de
competencia

+raiabril+raiabril

ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIOACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
+raiabril+raiabril
* se requerirá tener, al menos,
17 años, cumplidos en el año de
realización de la prueba o del
inicio del curso de acceso y no
reunir otros requisitos de acceso a
ciclos formativos de grado medio
* se requerirá tener, al menos,
17 años, cumplidos en el año de
realización de la prueba o del
inicio del curso de acceso y no
reunir otros requisitos de acceso a
ciclos formativos de grado medio

ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIORACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
+raiabril+raiabril
** para acceder a la prueba de acceso
se requerirá tener 19 años, cumplidos
en el año de realización de la prueba
o 18 si se acredita estar en posesión de
un título de Técnico relacionado con
aquél al que se desea acceder
** para acceder a la prueba de acceso
se requerirá tener 19 años, cumplidos
en el año de realización de la prueba
o 18 si se acredita estar en posesión de
un título de Técnico relacionado con
aquél al que se desea acceder
* Para realizar el curso será necesario
estar en posesión de un título de técnico
de formación profesional
* Para realizar el curso será necesario
estar en posesión de un título de técnico
de formación profesional

ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIORACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR
+raiabril+raiabril

CURSOS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y
SUPERIOR
CURSOS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y
SUPERIOR
+raiabril+raiabril

PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y
SUPERIOR
PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y
SUPERIOR
+raiabril+raiabril
Las pruebas se realizarán en Centros públicos

CURSOS DE ESPECIALIZACIÓNCURSOS DE ESPECIALIZACIÓN
+raiabril+raiabril
La duración, con carácter general, quedará fijada entre 300 y 600 horas de formación

ESTRUCTURA DE LAS ENSEÑANZAS DE F.P. Y CURRÍCULO
En el RD 1147/2011, por el que se establece la Ordenación General de la F.P. en el Sistema
Educativo define la estructura y características de estas enseñanzas en el marco del Sistema
Educativo: Los Títulos, los Ciclos Formativos y los Módulos Profesionales
Títulos: Técnico y Técnico Superior (Art. 44 de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación
Son un instrumento para acreditar las cualificaciones y competencias propias de cada uno, asegurando un nivel de
formación, incluyendo competencias profesionales, personales y sociales, para favorecer la competitividad, la
empleabilidad y la cohesión social.
Los Títulos, se agrupan inicialmente en 26 Familias Profesionales: Anexo I del RD 1128/2003, de 5 de septiembre,
por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, modificado por el RD 1416/2005, de 25
de noviembre.
Las enseñanzas se ordenan en Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Superior. (de 1300 a 2000 h. de
duración.
Se definen los
principios de
los Títulos de
F.P.
Responderán a las necesidades del sistema productivo.
El perfil profesional vendrá determinado por las cualificaciones y unidades de competencia del
Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
Polivalencia y Especialización
Se incorporarán las áreas prioritarias y las competencias básicas, más otras de carácter personal
y social.
Los ciclos contemplarán la transversalidad y las capacidades para facilitar la movilidad formativa
y profesional en la familia, entre familias y otras formaciones
Los Títulos, formarán el Catálogo de Títulos de la F.P. del Sistema Educativo.

Identificación del Título Con su denominación, duración, nivel, familia profesional a la que
pertenece y referente europeo del mismo
Perfil Profesional del Título Definiendo su Competencia General las Competencias
Profesionales, Personales y Sociales, así como la relación de
cualificaciones o Unidades de Competencia que incluye
Las enseñanzas del Ciclo
Formativo que conduce al
mismo
Con sus Objetivos Generales y los Módulos Profesionales que lo
componen
El entorno profesional y la prospectiva del Título en el sector laboral correspondiente
La correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditación,
convalidación o exención
Los Parámetros básicos de contexto
formativo para cada módulo
Espacios y Equipamientos mínimos y las Titulaciones y
Especialidades del profesorado y sus equivalencias a efectos
de docencia
En los CFGM, Modalidades y materias de Bachillerato que facilitan la conexión con el CFGS
Información sobre los requisitos legales, en su caso, para el ejercicio profesional
Las Convalidaciones, Exenciones y Equivalencias
El Acceso a estudios universitarios desde los CFGS
Su Relación con certificados de profesionalidad
ESTRUCTURA DE UN TITULO DE FPESTRUCTURA DE UN TITULO DE FP

+raiabril+raiabril
La metodología didáctica de las enseñanzas de formación profesional integrará
los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos que en cada caso correspondan

Formación relacionada con
la orientación, relaciones
laborales y desarrollo de
espíritu emprendedor
Este tipo de formación se incluirá en todos los Ciclos.
Se incorporará en uno o varios Módulos profesionales específicos, sin
perjuicio de su tratamiento transversal.
Sus contenidos estarán enfocados a las características de cada Familia
o del Sector Productivo.
Incluirán las especificaciones de la formación relacionadas con las competencias profesionales que
se pretenden desarrollar.
Para cada Módulo,
los Títulos deberán
especificar:
Denominación y Código
Objetivos expresados en resultados de aprendizaje.
Criterios de Evaluación
Contenidos: procedimientos, conceptos y actitudes.
Orientaciones pedagógicas.
Duración en horas en la modalidad presencial y equivalencia en créditos en
los CFGS a efectos de convalidación con estudios universitarios.
Condiciones mínimas de espacios, equipamientos y profesorado.
Estructura de los Módulos ProfesionalesEstructura de los Módulos Profesionales

TODOS LOS CICLOS INCLUYEN ADEMÁS
Módulo
Profesional
de
Formación
en Centros
de Trabajo
(FCT)
No tendrá carácter laboral y podrán quedar exentos quienes acrediten una
experiencia laboral relacionada.
Se definen sus finalidades, principalmente relacionadas con la adquisición
completa de las competencias profesionales, adquirir madurez y completar
conocimientos en situaciones reales de trabajo.
Se cursará cuando se alcance evaluación positiva en todos los módulos
profesionales realizados en el Centro. Aunque, se posibilita que las
Administraciones Educativas puedan determinar otra temporalidad.
En cualquier caso, los R.D.s. de los Ciclos deberán determinar qué módulos deben
haberse superado, al menos, para cursar este Módulo.
Módulo
Profesional
de Proyecto
Sólo se contempla para los CFGS y contendrá aspectos relativos al ejercicio
profesional y a la gestión empresarial.
Se realizará durante el último período del Ciclo Formativo
Se evaluará una vez cursado el Módulo Profesional de Centros de trabajo
Tendrá una tutorización individual y colectiva y con atribución docente para el
profesorado del Ciclo
Su superación será necesaria para la obtención del Título..

+raiabril+raiabril
La concreción curricular de estos
módulos profesionales estará
contextualizada a las características
de cada familia profesional

OBTENCIÓN DE TÍTULOS DE FORMACIÓN PROFESIONALOBTENCIÓN DE TÍTULOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
+raiabril+raiabril
Los títulos de formación profesional pueden obtenerse mediante:
• El título de Técnico permitirá el acceso a cualquiera de las modalidades de Bachillerato así como a
las convalidaciones de las materias del Bachillerato que determine el Gobierno
• El alumno que haya obtenido un título de técnico de formación profesional obtendrá el título de
Bachiller si supera las materias comunes del Bachillerato
• El título de Técnico Superior dará derecho al acceso directo a los estudios universitarios de acuerdo
con la normativa vigente de acceso a la Universidad así como a las convalidaciones de los créditos
de los estudios universitarios que correspondan

PRUEBAS PARA LA OBTENCIÓN DE TÍTULOS DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
PRUEBAS PARA LA OBTENCIÓN DE TÍTULOS DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
+raiabril+raiabril

CENTROS QUE IMPARTEN FORMACIÓN PROFESIONAL DEL SISTEMA
EDUCATIVO
CENTROS QUE IMPARTEN FORMACIÓN PROFESIONAL DEL SISTEMA
EDUCATIVO
+raiabril+raiabril
En la oferta de módulos profesionales
específicos de PCPI podrán participar las
corporaciones locales, las asociaciones
profesionales, las organizaciones no
gubernamentales y otras entidades
empresariales y sindicales
Las Administraciones educativas asegurarán una red estable de centros de formación profesional del
sistema educativo con todos los centros sostenidos con fondos públicos

ENSEÑANZAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIAENSEÑANZAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIA
+raiabril+raiabril
La oferta de formación profesional a distancia permitirá combinar el estudio y la
formación con la actividad laboral u otras responsabilidades, así como con
aquellas situaciones personales que dificulten el estudio y la formación en
régimen de enseñanza presencial
Podrán también ofertarse, en esta modalidad, los cursos de acceso a ciclos de grado medio y de grado superior

RÉGIMEN ESPECIAL DE LOS CENTROS MILITARES QUE IMPARTEN FORMACIÓN
PROFESIONAL
PROFESIONAL
+raiabril+raiabril
 Los centros docentes militares podrán ser autorizados por
el Ministerio de Educación para impartir ,al personal
militar enseñanzas conducentes a la obtención de títulos
de formación profesional, de conformidad con el artículo
55.3 de la Ley 39/2007, de 19 de noviembre, de la carrera
militar
 Los centros docentes militares autorizados para impartir
enseñanzas de formación profesional podrán integrarse en la
red de centros públicos del sistema educativo de la Comunidad
Autónoma en cuyo territorio radiquen, a efectos de la
provisión de plazas y movilidad del profesorado
 La Administración educativa del territorio en que radique cada
centro podrá proporcionar al Ministerio de Defensa el personal
docente necesario para impartir estas enseñanzas

PROFESIONAL
PROFESIONAL
+raiabril+raiabril

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