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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS DISCENTES: ELIZABETH CHAVERRA MARILUZ RODRIGUEZ ...
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ESTRATEGIAS EN EL APRENDIZAJE <ul><li>Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento (conjunto de pasos o habilidades) ...
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ESTRATEGIAS REFERIDAS AL PROFESOR <ul><li>La relación entre los materiales y las actividades a realizar; la relación entre...
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ESTRATEGIAS POSINSTRUCCIONALES <ul><li>Se presentan después del contenido que se ha de aprender y permitir al alumno forma...
ESTRATEGIAS REFERIDAS AL ALUMNO <ul><li>Estrategias cognitivas:  conjunto de procesos que facilitan la realización de tare...
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Estrategias De IntervencióN PedagóGica

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  1. 1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS DISCENTES: ELIZABETH CHAVERRA MARILUZ RODRIGUEZ MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN PSICOPEDAGOGÍA Dra. ELIS VERGARA
  2. 2. <ul><li>“ SI EL ALUMNO NO APRENDE POR EL CAMINO EN QUE SE LE ENSEÑA, EL DOCENTE DEBE ENSEÑAR SIGUIENDO EL CAMINO POR EL QUE EL ALUMNO APRENDE”. </li></ul>
  3. 3. ESTRATEGIAS EN EL APRENDIZAJE <ul><li>Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento (conjunto de pasos o habilidades) que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas . </li></ul>
  4. 4. ¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? <ul><li>SON PROCEDIMIENTOS. </li></ul><ul><li>PUEDEN INCLUIR VARIAS TÉCNICAS, OPERACIONES O ACTIVIDADES ESPECIFICAS. </li></ul>
  5. 5. ¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? <ul><li>Son más que los “hábitos de estudio” porque se realizan flexiblemente. </li></ul><ul><li>Persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y la solución de problemas académicos y/o aquellos otros aspectos vinculados con ellos. </li></ul>
  6. 6. LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS <ul><li>Conjuntos de acciones realizadas por el docente con una intencionalidad pedagógica clara y explícita. Gallego y Salvador, en las que se hacen reales los objetivos y los contenidos. </li></ul>
  7. 7. LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS <ul><li>El carácter internacional de las estrategias didácticas se fundamentan en el conocimiento pedagógico. </li></ul><ul><li>Pueden ser de diferentes tipos: por ejemplo, las de aprendizaje (perspectiva del alumno) y las de enseñanza (perspectiva del profesor). </li></ul>
  8. 8. ESTRATEGIAS REFERIDAS AL PROFESOR <ul><li>Se componen por el estilo de enseñanza; el tipo de estructura comunicativa, como parte de la cultura escolar y de las relaciones interpersonales; el modo de presentar los contenidos; los objetivos y la intencionalidad educativa. </li></ul>
  9. 9. ESTRATEGIAS REFERIDAS AL PROFESOR <ul><li>La relación entre los materiales y las actividades a realizar; la relación entre la planificación del docente, el Proyecto Educativo Institucional y el currículum; la funcionalidad práctica de los aprendizajes promovidos; la evaluación; entre otros. </li></ul>
  10. 10. ESTRATEGIAS PREINSTRUCCIONALES <ul><li>Preinstruccionales: Preparan y alertan al estudiante en relación a qué y cómo va a aprender (activación de conocimientos y experiencias previas pertinentes) y le permiten ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente. </li></ul>
  11. 11. ESTRATEGIAS COINSTRUCCIONALES <ul><li>Apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza o de la lectura del texto de enseñanza. Cubren funciones como las siguientes: relimitación de la organización, estructura e interrelaciones entre dichos contenidos y mantenimiento de la atención y motivación. </li></ul>
  12. 12. ESTRATEGIAS POSINSTRUCCIONALES <ul><li>Se presentan después del contenido que se ha de aprender y permitir al alumno formar una visión sintética, integradora e incluso critica del material. En otros casos le permiten valorar su propio aprendizaje. Algunas de las estrategias posinstruccionales más reconocidas son: pospreguntas intercaladas, resúmenes finales, redes semánticas y mapas conceptuales. </li></ul>
  13. 13. ESTRATEGIAS REFERIDAS AL ALUMNO <ul><li>Estrategias cognitivas: conjunto de procesos que facilitan la realización de tareas intelectuales. </li></ul><ul><li>Estrategias metacognitivas: Se sitúan en un nivel superior de la actividad cognitiva, es un conocimiento sobre el conocimiento sobre el conocimiento. Su importancia: nos permiten conocer qué conocemos y cómo lo conocemos permitiendo mejorar dichos procesos. </li></ul>
  14. 14. DEFINICIÒN Y CONTEXTUALIZACIÒN DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA <ul><li>METAS </li></ul><ul><li>VIGILANCIA DEL PROCESO </li></ul><ul><li>DETERMINACIÒN DEL CONTEXTO. </li></ul>
  15. 15. GRACIAS
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