ensayo practicas sociales de lenguaje

1. Escuela Normal Experimental De El
Fuerte.
Prof. Miguel Castillo Cruz.
Prácticas sociales de lenguaje.
Ensayo del curso.
Prof. Rosa Imelda Ayala Ibarra
Alumno: Norma Gaxiola
Grupo: 2ª
20/03/15

2. Índice:
Introducción………………………..….1
Desarrollo………………………..….....2
Conclusión……………………………..5
Bibliografía…………………………….6

3. Introducción.
En este ensayo se encuentran los aprendizajes que se obtuvieron durante el primer
parcial de curso prácticas sociales de lenguaje en el cual analizamos diferentes
lecturas de las que obtuvimos diferentes aprendizajes además de esto se toman en
cuenta puntos de vista personales y de la guía para el maestro que viene en el plan
y las diferentes lecturas analizadas, en si nos habla sobre la importancia de el
lenguaje y la comunicación y las maneras de llevarlas a cabo.
Se toman en cuenta experiencias vividas con docentes en servicio y con alumnos
de dichos profesores donde analizamos las prácticas sociales de lenguaje que se
daban entre ellos y como nosotros las practicamos y desarrollamos desde el
momento en que nacemos.
Se intenta resaltar los puntos más importantes de este curso y las partes más
importantes de las lecturas todo esto para que nosotros como futuro docentes
desarrollemos día con día mejores prácticas sociales de lenguaje.
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4. Las prácticas sociales de lenguaje son pautas o modos de interacción que además
de la producción e interpretación de textos orales o escritos incluyen una serie de
actividades vinculadas con estas. Cada una de las prácticas está orientada a una
finalidad comunicativa, dichas prácticas entran en juego diariamente con cada uno
de nosotros en el momento en el que utilizamos el lenguaje en cualquiera de sus
formas por ejemplo al mantener un dialogo con alguna persona, al exponer nuestras
ideas, al participar, al realizar un escrito o analizar una lectura todas estas son
prácticas sociales de lenguaje.
El ser humano necesita de ellas y desde siempre hemos establecido dichas
interacciones de hecho desde el momento que nacemos ya estamos adquiriendo y
desarrollando un lenguaje como nos dice Raúl Ávila en su lectura lengua y cultura
(1992, pág. 09), “la lengua se adquiere no se aprende, porque su asimilación es
inconsciente” esto nos quiere decir que adquirimos la lengua de aquellos que están
cerca de nosotros como nuestros padres y poco a poco por medio de preguntas y
explicaciones de dichas personas vamos adquiriendo nuestra lengua y con ella
vamos desarrollando nuestra cultura como nos dice Raúl Ávila en la lectura lengua
y cultura (1992, pág. 09),“La cultura es todo lo que produce, nace y crea el hombre;
la lengua es el sistema de comunicación más complejo inventado por el hombre” la
lengua está relacionada en la mayoría de los aspectos de nuestra vida y es una
forma de comunicarnos así como establecemos prácticas sociales por medio de la
lengua lo podemos hacer por medio de otros lenguajes como la semiología que
como nos dice la lengua y los hablantes de Raúl Ávila(2007, pág.14), “la semiología
se ocupa del estudio de los símbolos producidos por el hombre” en dicha lectura
nos habla sobre que los signos nos trasmiten información por medio de estos y sin
necesidad de palabras ya que una imagen emite las palabras por si solas como
señales de tránsito, señalamientos de peligro en los contenedores etc. esa es una
forma de lenguaje que se puede expresar de diferentes maneras como por ejemplo
las personas sordomudas que utilizan símbolos creados por sus manos para
comunicarse esto demuestra que el lenguaje no exclusivo de algo o de alguien sino
que es para todos y todos decidimos que tipo de lenguaje utilizar y de qué manera
hacerlo.
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5. El hablar, el escuchar, el reflexionar y analizar son prácticas sociales de lenguaje
que cada uno de nosotros desarrollamos de acuerdo a diferentes factores que
intervienen en nuestra vida como el contexto y la clase de personas con las que
socializamos, nuestra forma de expresarnos cambia de acuerdo al ámbito con el
que estamos ya que no nos vamos expresar de la misma manera con nuestros
amigos que con personas mayores así nosotros adecuamos nuestro lenguaje y
léxico al contexto utilizando las diferentes funciones de lenguaje por ejemplo la
función poética cuando nos queremos comunicar por medio de una poesía o de una
manera más metafórica o cuando utilizamos la función expresiva que es cuando
damos nuestro punto de vista u opiniones, nosotros como docentes debemos de
aprender a hablar ya que en un aula no solo formamos conocimientos sino personas
y hay que dar un buen ejemplo Albelda en su lectura saber hablar(2008, pág.21),
nos dice que “saber hablar es ser cada vez más consiente de la existencia de los
mecanismos y tácticas lingüísticas de persuasión, saber hablar bien es llegar a
adquirir esas habilidades esas habilidades argumentativas y ponerlas en práctica” y
esto es muy cierto ya que como docentes tenemos que estar al tanto de estas
técnicas y su manejo para poder hacer las correcciones necesarias en los alumnos
no es algo fácil ya que en la actualidad pocas personas saben hablar ya que nuestro
lenguaje se ha ido distorsionando y la manera de hablar bien se ha ido olvidando
pero es algo que debemos de saber y utilizar siempre y más como Lic. En educación
primaria y futuros formadores.
En la primaria el enfoque de las prácticas sociales de lenguaje se encuentra
principalmente en la materia de español aunque en todas las materias se necesita
contar con ellas para poder ser desarrolladas correctamente en la guía para el
maestro del programa 2011 (20/03/14 pág. 243), nos dice que “Para que las
prácticas sociales del lenguaje se conviertan en objetos de estudio en la escuela,
los programas del campo de formación de Lenguaje y comunicación establecen dos
formas de trabajo en el aula: los proyectos didácticos, que es la principal estrategia
didáctica que ocupa la mayor parte del tiempo escolar y las actividades
permanentes que se diseñan con una temporalidad y finalidad distintas.” Estas
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6. modalidades de trabajo son esenciales para llevar acabo las prácticas sociales e
incluir a los alumnos en ellas.
En la actualidad los docentes utilizan las prácticas sociales de lenguaje para todo
en el aula ya que son necesarias desde un simple dialogo entre el docente y los
alumnos hasta la elaboración y análisis de textos, he tenido la oportunidad de
observar a los docentes en servicio y en mi opinión les hace falta fomentar el buen
uso del lenguaje un, dialogo sin agresiones en los alumnos ya que la falta de
educación de valores trae con ello en la institución en la que observe un lenguaje
agresivo en los alumnos, además del desarrollo de actividades que fomentan la
lectura y la escritura en estos en mi experiencia tuve la oportunidad de conocer a
don niñas de 2° grado que estaban repitiendo este grado y que no sabían leer ni
escribir y me di cuenta que la actitud del docente para con ellas no les ayudaba ya
que las rezagaba y la actitud de las niñas era no hacer nada porque no sabían pero
me di cuenta que con un poco de motivación se atrevían a hacer los trabajos y
participar en clases, la maestra hace intencionalmente muy pocas actividades para
desarrollar el lenguaje y las que hace son muy monótonas y no crea interés en los
alumnos necesita implementar proyectos didácticos como lo marca en el programa
2011 en la guía para el maestro (20/03/14 pág. 243), “Un proyecto didáctico
implicaría también la realización de un conjunto de actividades secuenciadas,
previamente planificadas por el docente, que estarían encaminadas a elaborar un
producto del lenguaje” para poder lograr los aprendizajes esperados en el alumno
al igual que realizar actividades permanentes solo faltan las ganas de los docentes
para desarrollar las actividades ya que el material lo tenemos. Otra pequeña
observación que ice es que en esta escuela los padres de familia tienen un lenguaje
muy poco apropiado o anti sonante y los niños lo adquieren de ellos y lo reflejan en
la institución y los docentes no corrigen estas maneras de expresarse, los niños
adquieren su lenguaje por medio de experiencias y nosotros como futuros docentes
debemos de tener en cuenta el tipo de lenguaje que utilizaremos con cada alumno
ya que no le hablaremos igual a un niño de 1er grado que a uno de 6to hay que
saber definir las expresiones, palabras y maneras de motivar al alumno.
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7. Conclusión:
Las prácticas sociales de lenguaje son muy importantes en nuestra sociedad en
todos los ámbitos ya que por medio de estas nos expresamos desde la manera de
comunicarnos más sencilla estamos estableciendo una práctica social de lenguaje.
Nosotros como futuros docentes debemos de aprender a comunicarnos de la
manera correcta identificando el contexto de donde nos encontremos y las personas
con las que tratamos para así establecer un lenguaje correcto y poder corregir a los
alumnos cuando sea necesario y crear en ellos un aprendizaje al igual que conocer
las funciones de lenguaje e identificarlas cuando las utilicemos, también debemos
conocer las reglas ortográficas para cuando nos expresemos de manera escrita lo
ágamos de manera correcta, esta primera unidad del curso nos ha dejado nuevos
aprendizajes sobre la lengua y el lenguaje y sus tipos.
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8. BIBLIOGRAFIA.
 Programa de estudios 2011.,20/03/14
 Ávila, R. (2007). La lengua y los hablantes (4a ed.). México: Trillas.20/03/14
 Ávila, R. (1992). Lengua y cultura. México: Trillas20/03/14
 Diario, 12/03/14
 Albelda, M., Briz, A., Fernández, M. J., Hidalgo, A., Pinilla, R. y Pons, S. (2008).
Saber hablar. Madrid: Instituto Cervantes, Aguilar.
 Reboul, O. (1986). Lenguaje e ideología. México: fce.
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