El documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas sobre porcentajes. Los estudiantes aprenden que un porcentaje es una expresión que indica el número de unidades consideradas por cada 100 unidades totales y practican calcular porcentajes y convertir entre expresiones decimales, fraccionales y verbales de porcentajes. La sesión incluye actividades motivadoras, explicación del tema, ejercicios prácticos y una evaluación metacognitiva.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1.1 I.E : REPÚBLICA DOMINICANA 1.2 ÁREA : MATEMÁTICA
1.3 GRADO : 6º SECCIÓN : ÚNICA 1.4 DURACIÓN :90 MINUTOS
1.5 FECHA : 22 de julio de 2011 1.6 PROFESORA : LUZ CALAGUA SÁNCHEZ
II. COMPETENCIA Y ACTITUD FRENTE AL ÁREA
ÁREA COMPETENCIA
MATEMÁTICA NÚMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES.
Resuelve y formula, con autonomía y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales, decimales y fracciones, y
sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos.
III. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ORGANIZADORES CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
NÚMERO, Resuelve situaciones Demuestra perseverancia en la Resuelve situaciones problemáticas
RELACIONES Y Porcentajes. problemáticas que implican búsqueda de soluciones a un que involucran porcentaje en una ficha
Ficha de aplicación.
OPERACIONES porcentaje. problema. de aplicación
V. DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO Observan el siguiente diálogo :
Motivación Es decir 42/100 TEXTOS
Hay que verificar si el material
Recuperación que tenemos alcanza para
son verdes. MED
de Saberes En cada diseño 42 de los hacer 20 diseños iguales a
Conflicto 100 azulejos son verdes. este.
10 min.
cognitivo
Papel bond

2. Contestan las siguientes preguntas: Colores 10 min.
¿Qué opinas sobre decorar las paredes con murales? ¿Cuántos azulejos tiene cada mural? ¿Cuantos de cada color son
necesarios para hacer los 20 murales? ¿Cuál es la razón que representa a cada color respecto del total de azulejos?
Completan la siguiente tabla :
PROCESO Plumones.
Construcción y CANTIDAD DE
vivencia del AZULEJOS POR CADA PORCENTAJE EXPRESION VERBAL COMO EXPRESION COMO FRACCION
nuevo saber. 100 DECIMAL
VERDES 42% 42 por ciento 0,42
AMARILLO
TOTAL 100%
Pizarra
Escuchan la explicación sobre el Porcentaje ,que es la expresión que indica el número de unidades consideradas por cada 100
unidades . 30 min.
Conocen el símbolo del porcentaje. %
Observan las distintas formas de expresar el porcentaje :
EXPRESION SIMBOLICA EXPRESION VERBAL FRACCION EXPRESION DECIMAL
42% 42 por ciento 42/100 0,42
Escriben una razón y un porcentaje para cada azulejo.
Cartulina de
colores
20 min.
Tijeras
Representa graficos similares pintando según los porcentajes solicitados :
A) 25% ROJO , 60% VERDE , 12 %AMARILLO , 3% azul.
B) 55 % ROJO, 18% azul, 14% AMARILLO ,13 % verde
C) 31 % ROJO, 21 % azul, 31 % VERDE , 17 % amarillo.

3. Calcula mentalmente el porcentaje indicado :
SALIDA  El 50% DE 100 ES ______________
Metacognición  EL 20% de 100 es ______________ Copias de
Evaluación  EL 75 % de 100 es ______________ fichas
 EL 25 % de 100 es ______________ 20 min.
METACOGNICIÓN
¿QUÉ APRENDI? ¿CÓMO LO HICE? ¿PARA QUE ME SIRVE?
- Desarrolla el taller propuesto en la siguiente dirección: http://www.genmagic.org/mates3/perc1c.swf
VI. REFERENCIAS DE INFORMACIÓN
 DEL DOCENTE : Cifras y más cifras 6º Texto MED. MATEMÁTICA
 DEL ESTUDIANTE: Textos MED,