Situación de aprendizaje de propuesta de Trabajo Final

1. La Propuesta se organizará en tres fases:
F1: Círculo de interaprendizaje entre los docentes del área de matemática acerca
del uso de software especializado para la creación de organizadores gráficos online.
Objetivo 1. Construir organizadores gráficos empleando software libre online.
Actividad 1. Círculos de interaprendizaje entre los docentes del área de
matemática para diseñar organizadores gráficos digitales como estrategia de
aprendizaje y trabajo colaborativo.
Descripción: Considerando que tenemos profesores del área de matemática que
han llevado el curso de Organizadores digitales en PerúEduca, realizarán el
efecto multiplicador durante la primera semana de marzo.
Se distribuirá entre los docentes los manuales del software libre Bubbl.us para la
creación de mapas conceptuales, Mindomo para la creación de mapas semánticos
y Mindmeister para la creación de mapas mentales, en cada caso. A la par crean
un blog con la finalidad de archivar sus documentos elaborados y mapas
elaborados.
A partir del trabajo colaborativo enriquecen y mejoran los mapas elaborados,
algunos de los cuales está relacionado con las unidades de trabajo a ejecutar
durante el año escolar.
El intercambio de experiencias en el trabajo colaborativo desarrollado permitirá
el fortalecimiento de un clima institucional adecuado y el reforzamiento de
habilidades sociales entre pares.
Producto: Organizadores gráficos elaborados por los docentes utilizando
herramientas Web online
F2: Brindar las herramientas web necesarias a los estudiantes de 4° grado de
secundaria para la creación de mapas que puedan ser empleados en las
sesiones de aprendizaje.
Objetivo 2. Difundir la construcción de organizadores gráficos empleando
software libre online entre los estudiantes.
Actividad 2. Desarrollo de un módulo de elaboración de organizadores digitales
entre los estudiantes como estrategia de aprendizaje y trabajo colaborativo.
Descripción: Los docentes desarrollan un módulo de aprendizaje con los
estudiantes de 4° grado de secundaria para la elaboración de organizadores
digitales que les servirá como estrategias de aprendizaje para organizar y
sistematizar información, y emplearlo en la resolución de problemas

2. contextualizados; ello coadyuvará a la mejora de los niveles de logro de
aprendizaje del área de matemática, desarrollando sus habilidades del trabajo
colaborativo y sus habilidades sociales en el trabajo en equipo.
La docente en la primera sesión de aprendizaje les brindará material informativo
acerca de los mapas mentales, conceptuales y semánticos y se organizará tres
equipos de trabajo a nivel de aula para consolidar la información y socializar
cada uno de los organizadores mencionados, destacando sus características,
ventajas y desventajas de su uso.
Posteriormente en el aula de innovación crearán un blog y se les dará a conocer
los software online como Bubbl.us para la creación de mapas conceptuales,
Mindomo para la creación de mapas semánticos y Mindmeister para la creación
de mapas mentales, y se registraran en las paginas respectivas para tener una
cuenta y acceder con facilidad a manera de práctica plasmarán los organizadores
elaborados manualmente.
Producto: Organizadores gráficos elaborados por los estudiantes de 4° grado de
secundaria utilizando herramientas Web online
F3: Elaboración de los organizadores gráficos como estrategia de aprendizaje al
inicio de una unidad o sesión de aprendizaje como recojo de saberes previos y/o al
finalizar la sesión para consolidar los aprendizajes o como autoevaluación.
Objetivo 3. Construir organizadores gráficos empleando software libre online
como estrategia de aprendizaje.
Actividad 3. Diseño de organizadores digitales en las diferentes sesiones como
estrategia de aprendizaje.
Descripción: Se promueve la concientización en los estudiantes de 4° grado de
secundaria acerca de la importancia de los organizadores digitales en su proceso
de aprendizaje, considerando que les sirve para organizar y sistematizar
información relevante de conocimientos básicos para resolución de problemas.
Cada estudiante elige el organizador visual que más se adecúe a su estilo de
aprendizaje y lo emplea como parte del recojo de saberes previos, para consolidar
sus aprendizajes o como autoevaluación.
A partir del trabajo colaborativo y la socialización en el aula enriquecen y
mejoran los mapas elaborados, fortaleciendo las habilidades sociales entre pares.
Producto: Organizadores gráficos temáticos elaborados por los estudiantes de 4°
grado de secundaria, utilizando herramientas Web online.