1. Proyecto de Academia de Matemáticas y Físico-Matemáticas
PROYECTO DE ATENCIÓN RESULTADOS ENLACE
Objetivo
Elevar el nivel de desempeño en las áreas de Comprensión lectora, Comunicación, y
Matemáticas mediante la creación de estrategias de enseñanza aplicables a las aulas de la
Universidad.
Sistema de trabajo
Para continuar ofreciendo una enseñanza de calidad adecuada, fundamentada y dirigida al
aumento del rendimiento académico de los alumnos en las áreas de conocimiento base, se
requiere que las academias de “Lectura e Investigación”, “Matemáticas” y “Físico-
Matemáticas”, cada una sobre su línea de dominio, elaboren un proyecto de atención y
reforzamiento directo en las asignaturas relacionadas directamente con dichas áreas de
conocimiento, para esto se sugiere tomar como referente los resultados de la prueba
ENLACE que se ofrecen por entidad, por escuela*, nivel de dominio o por modalidad, para
lo cual se sugiere consultar: http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/ y seguir las siguientes
fases para elegir y trabajar el proyecto de mejora más adecuado a la acadèmia.
a) Reconocimiento de niveles desempeño por área.
Una competencia siempre implica conocimientos interrelacionados con habilidades y
actitudes. Por ello ENLACE determina cuatro nivel de desempeño que describen las
características particulares sobre las habilidades disciplinares que un alumno debe
dominar en cada una de la áreas en comento. Por ello la academia deberá identificar el
nivel de desempeño en el que sus grupos se encuentran en función de los siguientes
niveles de desempeño.
Eres capaz de resolver problemas simples donde la tarea se presenta directamente.
Efectúas operaciones básicas con números enteros. Ejecutas operaciones
aritméticas con signos de agrupación. Encuentras equivalencias entre fracciones
simples. Resuelves problemas que requieren la identificación de figuras planas y
tridimensionales, así como las partes que las conforman. Localizas puntos en un
plano y/o determinas sus coordenadas. Encuentras relaciones gráficas o algebraicas
sencillas entre dos variables y realizas cálculos con base en ello.
Resuelves problemas relativos a porcentajes. Realizas operaciones básicas con
fracciones. Sabes utilizar fórmulas y convertir unidades. Ordenas series de números.
Describes el comportamiento de sucesiones numéricas y la relación entre ellas.
Enuncias en lenguaje común una expresión algebraica y viceversa. Resuelves
problemas geométricos bidimensionales y tridimensionales simples que involucran
distintos elementos de una figura. Construyes figuras tridimensionales a partir de
otras. Resuelves sistemas de ecuaciones lineales.
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Identificas la combinación de operaciones y procedimientos necesarios para resolver
un problema. Traduces una relación lineal que se presenta de manera gráfica, a una
expresión algebraica y viceversa. Determinas la solución de problemas que involucran
unidades físicas. Realizas cálculos complicados con razones y proporciones. Aplicas el
concepto de mínimo común múltiplo o máximo común divisor para resolver situaciones
de la vida real. Calculas áreas y perímetros de composiciones geométricas simples.
Identificas la gráfica y la expresión de relaciones cuadráticas con una o dos variables. Realizas
inferencias acerca de una variable si conoces el valor de otra con la que guarda relación directa o
indirecta. Resuelves ecuaciones cuadráticas con una incógnita que solucionan problemas reales.
Realizas diferentes procedimientos matemáticos y los integras para resolver
problemas de la vida real, tales como conversiones, ecuaciones, análisis de gráficas
y tablas, entre otros. Efectúas conversiones y estimaciones para resolver problemas
reales. Identificas la gráfica de una recta a partir de condiciones dadas. Utilizas el
teorema de Pitágoras para solucionar problemas geométricos. Resuelves problemas
de mayor complejidad que implican el manejo de figuras, tanto planas como
tridimensionales, y las propiedades geométricas de figuras incompletas. Puedes
realizar cálculos a partir de dos funciones lineales o cuadráticas que se muestran de manera
independiente y mediante distintas representaciones (numéricas, textuales, gráficas, entre otras).
Fuente: Resultados de ENLACE 2014 http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/
b) Recuperación de experiencias de enseñanza, marco teórico, materiales o
fuentes de información.
“Con el reconocimiento de las prácticas educativas adecuadas,
la academia será fuente de proyectos de mejora académica”.
Con base en el proyecto de mejora asignado a la academia, el presidente de academia
coordina con los docentes miembros la recuperación de elementos, ideas y otro tipo de
aportaciones que den un marco de acción para lograr el objetivo encomendado y se
generen acuerdos para implementar las acciones docentes decididas por todos.
Pueden apoyarse en la siguiente tabla para recabar la información generada en ésta fase.
Asignatura:
Temas que requieren atención. Materiales, ideas, elementos aportados. Acuerdos
La información del cuadro surge de las sesiones de academia y sólo es para
uso interno, se sugiere subirlo al blog y considerarlo como evidencia de trabajo.
c) Realizar las acciones acordadas, diseñar el material requerido de
seguimiento.
A partir del trabajo y los acuerdos generados en la(s) sesión(es) de academia se llevarán a cabo
las acciones acordadas en academia con el seguimiento del presidente de la academia o el de la
persona asignada por él mediante una autoevaluación o evaluación entre pares.
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d) Evaluación final, retroalimentación y acuerdos finales.
Se espera que la academia, además del seguimiento que permitirá realizar ajustes en el camino,
también realice una heteroevaluación o una coevaluación coordinada por el presidente de
academia de los resultados del trabajo realizado por la academia.
En caso de haberse generado productos derivados del presente proyecto se deberán de
recolectar y subir una evidencia al blog (no subir fotos de alumnos o cualquier otra
persona).
*Ejemplo de resultados por escuela y temáticas que requieren atención
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