Este documento presenta un proyecto de investigación diseñado para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de primaria. El proyecto busca identificar las dificultades en comprensión lectora de los estudiantes, diseñar herramientas didácticas y lúdicas para fortalecer las habilidades lectoescritoras, y aplicar actividades pedagógicas que mejoren el rendimiento académico. El proyecto se llevará a cabo en instituciones educativas del departamento

1. PRESENTADO POR
JACKELINE MONTEJO
MARIA STELLA JIMENEZ
OLGA LUCIA MORENO CASTRILLO
PRESENTADO POR
JACKELINE MONTEJO
MARIA STELLA JIMENEZ
OLGA LUCIA MORENO CASTRILLO
Grupo: 102058_494
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
CEAD VALLEDUPAR
ESCUELAS DE CIENCIAS BASICA HUMANIDADES

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
FORMULACION DEL PROBLEMAFORMULACION DEL PROBLEMA
Los estudiantes presentan poco interés por realizar lecturas de
párrafos, textos, obras cuentos y otros, de los cuales deberían
extraer sus argumentos, lo que sería en realidad la razón de leer con
lo que se presentan constantes quejas por parte de los docentes
encargados de dictar sus asignaturas sobre la falta de comprensión
lectora de los educandos.
¿POR QUÉ SE PRESENTAN DEFICIENCIAS EN LA COMPRESIÓN
LECTORA DEL GRADO SEGUNDO DE LA BÁSICA PRIMARIA?

3. JUSTIFICACIO
N
JUSTIFICACIO
N
El lenguaje y la comunicación
cumplen un papel fundamental
en él a formación integral de la
persona. Mejorar la
comprensión lectora en las
Instituciones objeto de la
propuesta. Fortalecimiento de
las competencias de
comprensión lectora para
interpretar y comprender el
mundo, resaltando los recursos
audiovisuales.

4. OBJETIVO GENERAL
 Diseñar y aplicar una estrategia lúdico-pedagógica para
desarrollar la compresión lectora de los estudiantes del
grado segundo de la básica primaria.

5. OBJETIVO ESPECIFICOSOBJETIVO ESPECIFICOS
 Identificar en los niños y niñas las dificultades en la
compresión lectora.
 Diseñar herramientas didácticas y lúdicas necesarias para el
desarrollo de las habilidades de lectura y escritura que
fortalezcan la comprensión lectora.
 Reconocer la importancia de la lúdica en la lectura diaria de
poemas.
 Potenciar la lectura comprensiva y la expresión oral con
actividades lúdicas.
 Implementar actividades pedagógicas que contribuyan al
mejoramiento del rendimiento académico con el
fortalecimiento de la comprensión lectora.

6. MARCO REFERENCIA – MARCO
CONTEXTUAL
COMPRENSIÓN LITERAL
El término "Comprensión Literal" significa entender la información que el texto presenta
explícitamente. En otras palabras significa entender lo que el texto dice.
COMPRENSIÓN INFERENCIAL
Se refiere a la elaboración de ideas o elementos que no están expresados explícitamente en el
texto: Cuando el lector lee el texto y piensa sobre él, se da cuenta de estas relaciones o
contenidos implícitos.
APTACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
Se pueden definir como cualquier ajuste o modificación que se realiza de la oferta educativa
común para responder a los alumnos, en este caso con deficiencia auditiva, en un continuo
de la respuesta a la diversidad adaptaciones curriculares de centro para alumnos con
discapacidad auditiva son las modificaciones que comparten todos los alumnos de un centro
en una etapa o ciclo determinado.

7. MARCO DE REFERENCIA- REFERENTES
CONCEPTUALES
Adolescencia, es un proceso dinámico, una etapa del desarrollo de
la persona que transcurre entre la niñez y la vida adulta, que
implica la reestructuración de valores, actitudes, intereses,
normas y pautas de comportamiento sicológicas y sociales.
Simultáneamente con el proceso biológico que involucra cambios
en la estructura morfológica y fisiológica corporal ocurren una
serie de eventos psicoemocionales, así como un proceso de
adaptación al grupo sociocultural de su tiempo y entorno, que lo
llevan a alcanzar la madurez físico-psíquica y el estatus adecuado
que le permiten asumir responsabilidades, ejercer deberes y
tener derechos de adultos.

8. El oficio de leer y escribir es
como los cimientos en que descansa
todo el edificio de la literatura. La
lectura y la escritura son
actividades fundamentales en la vida
del hombre. Las personas que saben
leer y escribir tienen mayor
capacidad de comunicación.
Mediante la lectura se informan a
cerca de los últimos acontecimientos
y mediante la escritura se da a
conocer las creencias y opiniones de
cada interlocutor o autor del texto
escrito
La lectura favorece la
imaginación, la expresión, el
razonamiento y para ello, es
necesario elegir textos
adecuados, motivadores,
adaptados a la edad de los
educandos para que estos
disfruten y puedan viajar sin
andar, más aún, la enseñanza
de la lectura y la escritura no
es exclusivamente de los
docentes del área de español,
es un proceso permanente que
involucra a todas las áreas del
conocimiento humano.
IDENTIFICACION DEL PRODUCTOIDENTIFICACION DEL PRODUCTO

9. DESCRIPCION DE LOS CONSUMIDORESDESCRIPCION DE LOS CONSUMIDORES

10. RESULTADO
S
DEL
ESTUDIO
DE
M
ERCADO
AN
ALISIS
DE
LA
DEM
AN
DA La gran demanda con respecto a la
comprensión lectora de los niños por
parte de la comunidad educativa
quienes son los más interesados en
nuestra propuesta con el ánimo de
mejorar la compresión lecto-
escritora en los niños y niñas de
dichas instituciones. Existen varias
instituciones interesadas en el
proyecto para mejorar la calidad
lectora del estudiantado. Ofrecemos
los elementos esenciales para el
diseño de una nueva estrategia que
estimulara la comprensión lectora de
los niños y niñas.

11. PRODUCTO O SERVICIO A OFRECER, el servicio que se
ofrece corresponde al sector terciario en este caso sector
educativo, el cual no produce bienes sino servicios.
HACÍA QUE SECTOR VA DIRIGIDO, este estudio va
dirigido a la comunidad educativa principalmente a los
estudiantes de las diferentes instituciones educativas. Ya que
este sector es que resulta afectado debido a la falta de
comprensión lectora en sus educandos.
LA DELIMITACIÓN GEOGRÁFICA, se puede trabajar a nivel
local y regional.
EL NÚMERO DE UNIDADES QUE COMPRARÍAN AL
PROYECTO, todas las instituciones interesadas en mejorar la
comprensión lectora de los estudiantes

12. RESULTADO
S
DEL
ESTUDIO
DE
M
ERCADO
ESTUDIO
FIN
AN
CIERO
En un escenario económico como el actual, en el
que las empresas se mueven hacia la globalización,
las grandes operaciones de fusión o las alianzas
estratégicas, subyace un profundo cambio en los
modelos de negocio, por esto la economía
mundial avanza hacia un nuevo modelo basado en el
conocimiento por encima de los demás factores
económicos tangibles. Si en la era agrícola el
recurso central fue la tierra y en la era industrial
fue la maquinaria (capital físico), en la nueva
economía que se está configurando, el
conocimiento y su distribución entre las distintas
unidades que componen el sistema económico es el
elemento clave para la creación de la riqueza.

13. RESULTADO
S
DEL
ESTUDIO
TÉCN
ICO
CO
M
O
SE
VA
A
LLEVAR
A
CABO
LA
PRO
DUCCIO
N
DEL
BIEN
O
SERVICIO
El trabajo a realizar busca
desarrollar un proyecto de
vida que dignifique la calidad
humana, enfatizando en que la
lectura y la escritura son muy
importantes en la vida del
hombre, se puede argumentar
que un paso para alcanzar esa
etapa, lo constituyen un plan
que sea bien elaborado para
tal acción.

14. RESULTADO
S
DEL
ESTUDIO
TÉCN
ICO
LO
CALIZACIÓ
N
DEL
PRO
YECTO
En el departamento del Cesar
Municipio de (Agustín Codazzi), el
proyecto se desarrollara en esta
región.

15. RESULTADO
S
DEL
ESTUDIO
TÉCN
ICO
N
ECESIDADES
DE
RECURSO
H
UM
AN
O
Para la puesta en marcha del
proyecto, se tendrá en cuenta los
recursos humanos, tecnológicos,
de espacio, institucionales y
económicos.
Talento humano, se encuentra el
grupo Gestor del proyecto,
también los docentes, directivos
docentes, padres de familia y
estudiantes, y comunidad educativa
en general. La propuesta será
ejecutada por el grupo Gestor del
proyecto tomando como referente
el enfoque cualitativo.

16. RESULTADO
S
DEL
ESTUDIO
TÉCN
ICO
N
ECESIDADES
DE
M
AQ
UIN
ARIA
Y
EQ
UIPO
Para llevar a cabo este proyecto
no se hace necesario adquirir
maquinaria y equipos. No es
necesario comprar libros,
revistas, textos, proyectores;
pues se retomara el uso de las
bibliotecas de las instituciones en
las cuales existe material que
podemos utilizar para
desarrollar nuestra propuesta.
Para la puesta en marcha del
proyecto, se tendrá en cuenta los
recursos humanos, tecnológicos,
de espacio, institucionales y
económicos.

17. RESULTADO
S
DEL
ESTUDIO
TÉCN
ICO
N
ECESIDADES
DE
ADECUACIO
N
ES
Y
EQ
UIPO
Recursos Tecnológicos,
cámaras de videos y
fotográfica, para las
evidencias que soportan la
investigación, medios
audiovisuales y computador
portátil.
Recursos Institucionales, las
instituciones educativas donde
vaya a operar el proyecto Y
bibliotecas escolares

18. CONCLUSIONES
Como resultado de este proyecto de
investigación, es posible concluir que con la
implementación de estas estrategias se busca
dar soluciones asertivas y competentes que
contribuyan al sector educativo, con la
implementación de este proyecto cuyo
objetivo es brindar respuestas eficaces;
logrando así un mejoramiento en la
compresión lectora de niños y niñas de las
instituciones educativas; contribuyendo al
desarrollo integral de los mismos.

19. BIBLIOGRAFÍA
ACERVOS DE DISEÑO DE INTERVENCION EDUCATIVA II, Sistema AVA.
CAÑON, Salazar Henry (2011). Modulo del curso Diseño de Proyectos. Escuela de
Ciencias Sociales, artes y Humanidades. Bogotá.
Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara
LA COLMENA, Revista Educativa Universidad Autónoma del Estado de México.
RES, Revista de Educación Social Colegio de Educadores Sociales de Cataluña
Tomado de:
http://cursos3.innova.udg.mx/Cursos/Recursos/Recursos.php?Codigo=AEC14
http://www.uaemex.mx/plin/colmena/Colmena35-36/Sumario35-36.html
http://es.slideshare.net/gloryagarcia/fundamentos-pedagogicos
http://www.monteria.gov.co/descargas/educacion/CAPITULOIII.pdf
http://www.slideshare.net/dayanadlmc/manual-de-uso-educativo-de-slideshare-
13268429
http://sucroal.com.co/lang/es-es/sostenibilidad/dimension-ambientalenvironmental-
dimension/#5
Comprensión Lectora - SlideShare
http://www.slideshare.net/alejandrafernandez/comprension-lectora-1200204