sicologia

1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
DIFERENCIAS INTERINDIVIDUALES:
INTELIGENCIA
CLASE GRAN GRUPO: ESQUEMA DEL
TEMA.
CLASE PEQUEÑO GRUPO: PREPARACIÓN
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD AUTOFORMATIVA:
DIFERENCIAS INTERGRUPALES EN
FUNCIÓN DEL GÉNERO.

2. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
DIFERENCIAS INTERINDIVIDUALES:
INTELIGENCIA
BIBLIOGRAFÍA ESPECIFICA:
Sánchez-Elvira Paniagua, A. (ed.) (2005)
Introducción al estudio de las diferencias
individuales. Madrid: Sanz y Torres.
Colom Marañon, R. (2009). Psicología de las
diferencias individuales. Madrid: Pirámide

3. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
DEFINICIÓN DE INTELIGENCIA
DIFICULTAD DE DEFINICIÓN
ENFOQUES EN EL ESTUDIO DE LA
INTELIGENCIA:
•Enfoque estructural: estructura de la inteligencia
•Enfoque cognitivo: procesos mentales
•Enfoque biológico: eficiencia del sistema nervioso
•Enfoque antropológico: contexto social
•Enfoque sistémico: inteligencia sistema complejo

4. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
DEFINICIÓN DE INTELIGENCIA
CUESTIONES RELATIVAS A LA
NATURALEZA DEL CONSTRUCTO:
•Procesos simples-procesos complejos
•Constructo unitario-constructo múltiple
•Organización de la inteligencia

5. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
DEFINICIÓN DE INTELIGENCIA
DEFINICIÓN INTEGRADORA (Sanchez-
Elvira, 1996)
“La naturaleza de la conducta inteligente es
propositiva dirigida a un fin que es la adaptación a las
demandas del entorno”
Se sustenta en:
•Procesos superiores
•Procesos elementales
•Bases biológicas
•Bases socioculturales
•Contexto

6. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE
FACTORIAL
OBJETIVO PRIORITARIO: Elaboración de la
estructura o arquitectura de la inteligencia
Descripción de la inteligencia
Elaboración de sistemas taxonómicos
¿Cuáles y cuántas son las
habilidades que nos diferencian?
¿Cuál es la estructura de dichas habilidades?

7. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE
FACTORIAL
MÉTODO DE ESTUDIO: Análisis factorial
Teorías factorialistas
Dimensiones básicas de la inteligencia
Relaciones entre las dimensiones
Cuáles son más o menos generales
Número de factores obtenidos
Estructura que configuran los factores

8. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE
FACTORIAL
TEORÍAS FACTORIALES JERÁRQUICAS Y NO
JERÁRQUICAS:
JERÁRQUICAS:
Distintas dimensiones más y menos generales
Dimensiones menos generales en parte inferior estructura
Dimensiones más generales por encima de las primarias
Localización jerárquica de las dimensiones en la estructura

9. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE
FACTORIAL
TEORÍAS FACTORIALES JERÁRQUICAS Y NO
JERÁRQUICAS:
NO JERÁRQUICAS:
Especificar átomos de la inteligencia
Dimensiones en conjunto componen la inteligencia
Ninguna dimensión es más o menos general

10. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE
FACTORIAL
TEORÍAS FACTORIALES JERÁRQUICAS Y NO JERÁRQUICAS:

11. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS NO JERÁRQUICOS
EL MODELO DE SPEARMAN: Modelo de inteligencia general
Inteligencia facultad unitaria referida a la
capacidad cognitiva general
En cualquier test de inteligencia
Componente general
(g)
Componente específico
(s)

12. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS NO JERÁRQUICOS
MODELOS DE CAPACIDADES PRIMARIAS INDEPENDIENTES
Modelo de Thrustone
Modelo de Guilford
•Ambos modelos se proponen conocer la totalidad de componentes o
aptitudes mentales de la inteligencia
•Las diferencias en el rendimiento de los tests son debida a un conjunto
de capacidades o aptitudes primarias independientes entre sí

13. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS NO JERÁRQUICOS
MODELOS DE CAPACIDADES PRIMARIAS INDEPENDIENTES
Modelo de las capacidades primarias de Thurstone
•Postuló 7 factores independientes
•Consideró que es más útil evaluar la inteligencia teniendo en
cuenta las aptitudes básicas que la componen
•La inteligencia de cada individuo representa un perfil formado
por cada una de las capacidades primarias

14. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS NO JERÁRQUICOS
MODELOS DE CAPACIDADES PRIMARIAS INDEPENDIENTES
Modelo de las capacidades primarias de Thurstone
Las 7 capacidades o aptitudes mentales son:
•Razonamiento inductivo: ¿Cuál es el siguiente número en la
serie de números 0 4 8 4 8 12 6 10?
•Memoria: (22, 66) (12, 86) (13, 87) (34, 96) (8,17)
•Capacidad numérica: 60% de 40
•Rapidez perceptiva: ¿Son idénticas las 2 series de símbolos
$/&/.&././.&%$. $/&/.&././.&%$.

15. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS NO JERÁRQUICOS
MODELOS DE CAPACIDADES PRIMARIAS INDEPENDIENTES
Modelo de las capacidades primarias de Thurstone
Las 7 capacidades o aptitudes mentales son:
•Visualización espacial:
•Comprensión verbal: Pescado es a agua como pájaro es a……
¿Qué significa irascible y concupiscible?
Fluidez verbal: Escriba todas las palabras que pueda que
empiecen por la letra C y acaben por la letra N

16. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS NO JERÁRQUICOS
MODELOS DE CAPACIDADES PRIMARIAS INDEPENDIENTES
Modelo de las capacidades primarias de Thurstone

17. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS NO JERÁRQUICOS
MODELOS DE CAPACIDADES PRIMARIAS INDEPENDIENTES
Modelo de cúbico de la estructura del intelecto de Guilford
•La inteligencia está compuesta por 120 habilidades o aptitudes
independientes.
•Dichas aptitudes derivan de la combinación de 3 dimensiones
que incluyen facetas distintas:
•Contenidos : 4 facetas
•Operaciones : 5 facetas 5x4x6= 120
•Productos: 6 facetas
•Esta morfología de la inteligencia se puede representar en un
cubo tridimensional

18. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS NO JERÁRQUICOS
MODELOS DE CAPACIDADES PRIMARIAS INDEPENDIENTES
Modelo de cúbico de la estructura del intelecto de Guilford

19. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS JERÁRQUICOS
JERÁRQUÍAS PURAS: MODELO DE BURT Y VERNON
Modelo jerárquico de niveles mentales de Burt
•Investigación de la inteligencia en el ámbito de la herencia
•Inteligencia capacidad general estructura en un sistema
jerárquico de niveles mentales
•Modelo compuesto de 5 niveles jerárquicos con diferente grado
de complejidad funcional y cognoscitiva: Sensación
Percepción
Asociación
Relación
Inteligencia g

20. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS JERÁRQUICOS
JERÁRQUÍAS PURAS: MODELO DE BURT Y VERNON
Modelo jerárquico de niveles mentales de Burt

21. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS JERÁRQUICOS
JERÁRQUÍAS PURAS: MODELO DE BURT Y VERNON
Modelo jerárquico de la inteligencia de Vernon
•Inteligencia compuesta de diversas capacidades que constituyen
una estructura jerárquica con 4 niveles de generalidad:
•Primer nivel: Factores específicos
•Segundo nivel: Factores de grupo o carácter menor
•Tercer nivel: 2 factores de grupo mayores: verbal-educativo
espacial-mecánico
•Cuarto nivel: Factor de inteligencia general

22. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS JERÁRQUICOS
JERÁRQUÍAS PURAS: MODELO DE BURT Y VERNON
Modelo jerárquico de la inteligencia de Vernon

23. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS JERÁRQUICOS
JERÁRQUÍAS PURAS: MODELO DE BURT Y VERNON
Modelo jerárquico de la inteligencia de Vernon
•Plantea 3 tipos de inteligencia:
•Inteligencia A: Disposición heredada, inteligencia básica
•Inteligencia B: Inteligencia fenotípica o efectiva.
•Inteligencia C: Se aprecia en el rendimiento intelectual en
las pruebas de inteligencia

24. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS JERÁRQUICOS
JERÁRQUÍAS MIXTAS: MODELOS DE CATTELL Y HORN
Modelo Gf-Gc de Cattell
•Representa una de las elaboraciones más fructiferas y
relevantes
•Inteligencia estructurada jerárquicamente en 3 niveles
•Factores de primer orden: Aptitudes mentales primarias (Verbal V
Numérico N, Espacial E, Fluidez verbal F, Razonamiento R y
Mecánica M)
•Factores de segundo orden: Más generales (Inteligencia fluida Gf
e Inteligencia cristalizada Gc, Visualización Gv, Recuperación Gr y
Velocidad cognitiva Gs)
•Factores de tercer orden: Los más generales (Inteligencia fluida
histórica Gf-h y factor de aprendizaje común Se)

25. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS JERÁRQUICOS
JERÁRQUÍAS MIXTAS: MODELOS DE CATTELL Y HORN
Modelo Gf-Gc de Cattell

26. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS JERÁRQUICOS
JERÁRQUÍAS MIXTAS: MODELOS DE CATTELL Y HORN
Modelo Gf-Gc de Cattell
•Dentro de los factores de segundo orden la inteligencia fluida
(Gf) y la cristalizada (Gc) son los factores más importantes
•La inteligencia fluida presente proviene exclusivamente de la
inteligencia fluida histórica (Gf-h).
•La inteligencia cristalizada (Gc) es fruto de la interacción entre
Gf-h y el aprendizaje adquirido.

27. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS JERÁRQUICOS
JERÁRQUÍAS MIXTAS: MODELOS DE CATTELL Y HORN
Modelo Gf-Gc de Cattell
•Características de Gf y Gc

28. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS JERÁRQUICOS
JERÁRQUÍAS MIXTAS: MODELOS DE CATTELL Y HORN
Modelo de Horn
•Organización jerárquica de la inteligencia
El desarrollo de las funciones cognitivas más básicas (detección
auditiva y visual), memoria a corto plazo y memoria a largo plazo,
posibilitan las capacidades vinculadas al procesamiento
asociativo y éstas últimas posibilitan la aparición de la
inteligencia fluida y cristalizada

29. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS JERÁRQUICOS
JERÁRQUÍAS MIXTAS: MODELOS DE CATTELL Y HORN
Modelo de Horn

30. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS JERÁRQUICOS
JERÁRQUÍAS INTEGRADORAS: MODELOS DE GUSTAFSSON
Y CARROLL
Modelo factorial jerárquico HILI de Gustafsson
•Síntesis de los modelos de Thurstone, Cattell-Horn y Vernon y
una reunificación de los dos últimos.
•Las capacidades mentales se organizan en 3 niveles:
•En la Base: Factores primarios (Guilford)
•En un nivel Intermedio: 5 factores de segundo orden de Cattell
•En la Cúspide: Factor de inteligencia general g (Spearman).
•Concibe clara correspondencia entre el modelo de Vernon y el
de Cattell y Horn

31. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS JERÁRQUICOS
JERÁRQUÍAS INTEGRADORAS: MODELOS DE GUSTAFSSON
Y CARROLL
Modelo de los 3 estratos de Carroll
•El modelo una síntesis de la mayor parte de los modelos
estructurales de la inteligencia
•Utiliza los siguientes estratos
•Primer estrato: El más específico. Aptitudes mentales primarias
semejantes a las de Guilford
•Segundo estrato: Más general. Se representan con el número 2 y una letra
(Inteligencia fluida 2F, Inteligencia cristalizada 2C, Memoria y aprendizaje 2Y,
percepción visual 2V, percepción auditiva 2u, capacidad de recuperación 2R,
velocidad cognitiva 2s y rapidez de procesamiento 2S)
•Tercer estrato: Un único factor de inteligencia general 3G

32. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS ESTRUCTURALES: ENFOQUE FACTORIAL
MODELOS JERÁRQUICOS
JERÁRQUÍAS INTEGRADORAS: MODELOS DE GUSTAFSSON
Y CARROLL
Modelo de los 3 estratos de Carroll
INTELIGENCIA
GENERAL
INTELIG.
FLUIDA
2F
Razonamient
o secuencial
general
Inducción
Razonamient
o cuantitativo
Velocidad de
razonamiento
INTELIG.
CRISTALIZ.
2C
MEMORIA Y
APRENDIZ.
2Y
PERCEPC.
VISUAL
2V
PERCEPC.
AUDITIVA
2U
CAPACIDAD
RECUPERAC.
2R
VELOCIDAD
COGNITIVA
2S
RAPIDEZ
PROCESAM
2T
Desarrollo del
lenguaje
Conocimiento
léxico
Escucha
Codificación
fonética
Comunicación
Producción
oral
Gramática
Velocidad
lectora
Escritura
Idiomas
…….
Amplitud de
memoria
Memoria
semántica
Memoria de
recuerdo libre
Memoria
visual
Capacidad de
aprendizaje
Visualización
Relaciones
espaciales
Velocidad de
cierre
Flexibilidad
de cierre
Velocidad
perceptiva
Integración
perceptiva
serial
Estimación de
longitud
Ilusiones
perceptivas
…….
Discriminación
de sonidos
- general
- del habla
- frecuencia
- intensidad
- duración
Umbrales de
escucha y
habla
Localización
de sonidos
Valoración
del ritmo
Valoración y
discriminació
n musical
Ajuste
temporal
Fluencia
- ideacional
- asociativa
- expresiva
- palabras
- figural
Facilidad
nombrando
Sensibilidad a
los problemas
Flexibilidad
figural
Velocidad
para realizar
test
Facilidad
numérica
Velocidad
perceptiva
Tiempo de
reacción
simple
Tiempo de
reacción de
elección
Velocidad de
procesamient
o semántico
Velocidad de
comparación
mental
GENERAL
(tercerestrato)
AMPLIO
(segundo
estrato)
CONCRETO
(primerestrato)

33. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES
OBJETIVO
•Estudio de los procesos cognitivos y
biológicos que subyacen a la conducta
inteligente
•Explicarán la conducta inteligente desde las
operaciones mentales que la persona
desarrolla para resolver los problemas
teniendo en cuenta, también, la vertiente
biológica

34. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES:
MODELOS PROCESUALES COGNITIVOS
PROCESOS MENTALES SIMPLES-PROCESOS MENTALES
COMPLEJOS
Estudio de los procesos mentales simples
•Resolución de tareas cognitivas simples asociando las
puntuaciones en los test con el rendimiento en varios índices
psicológicos elementales que suelen implicar velocidad de
ejecución en una tarea simple
•Inteligencia consecuencia importante de la rapidez mental en
función de la velocidad de procesamiento
•Inteligencia relacionada con tiempo de reacción, de elección o de
inspección

35. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES:
MODELOS PROCESUALES COGNITIVOS
PROCESOS MENTALES SIMPLES-PROCESOS MENTALES
COMPLEJOS
Estudio de los procesos mentales simples
•Tareas de tiempo de reacción y de inspección

36. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES:
MODELOS PROCESUALES COGNITIVOS
PROCESOS MENTALES SIMPLES-PROCESOS MENTALES
COMPLEJOS
Estudio de los procesos mentales simples
•Enfoque de los correlatos cognitivos: una dimensión o factor de
las teorías psicométricas de la inteligencia se relacionará
significativamente con uno o varios componentes procesuales lo
que permitirá conocer los procesos subyacentes al factor de
inteligencia
¿Individuos con una alta puntuación en el factor de inteligencia
difieren de los de puntuación baja en su ejecución en tareas de
procesamiento?

37. Correlatos cognitivos

38. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES:
MODELOS PROCESUALES COGNITIVOS
PROCESOS MENTALES SIMPLES-PROCESOS MENTALES
COMPLEJOS
Estudio de los procesos mentales complejos
•Las diferencias individuales en inteligencia psicométrica tienen
menos que ver con la velocidad de procesamiento que con la
efectividad en seleccionar, organizar, ejecutar y adaptar los
componentes cognitivos apropiados para resolver problemas
•Se estudian los test de inteligencia como tareas cognitivas que
pueden ser descompuestas en conjuntos de procesos y
componentes susceptibles de ser estudiados a través de métodos
experimentales
•Variables dependientes: errores y patrón de elección respuesta

39. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES:
MODELOS PROCESUALES COGNITIVOS
PROCESOS MENTALES SIMPLES-PROCESOS MENTALES
COMPLEJOS
Estudio de los procesos mentales complejos
Modelo relacional de Carroll
•Las pruebas psicométricas pueden estudiarse en función de un
número relativamente pequeño de componentes básicos propios
de los modelos de procesamiento
•Desglosa las características de las tareas distinguiendo entre:
•Tipo de estímulos
•Respuestas
•Aspectos temporales de resolución
•Tipo de almacén de memoria

40. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES:
MODELOS PROCESUALES COGNITIVOS
PROCESOS MENTALES SIMPLES-PROCESOS MENTALES
COMPLEJOS
Estudio de los procesos mentales complejos
Modelo relacional de Carroll
•Elabora una lista de componentes cognitivos necesarios para la
resolución de las tareas:
•Atención
•Integración perceptiva
•Codificación
•Comparación
•Ejecución de respuesta

41. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES:
MODELOS PROCESUALES COGNITIVOS
PROCESOS MENTALES SIMPLES-PROCESOS MENTALES
COMPLEJOS
Estudio de los procesos mentales complejos
Modelo relacional de Carroll
•La estructura del intelecto está constituida por la interacción de:
•Un número reducido de procesos elementales
•Diferentes clases de estímulos y respuestas
•Diferentes modalidades sensoriales y
•Diferentes tipos de almacenes de memoria

42. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES:
MODELOS PROCESUALES COGNITIVOS
PROCESOS MENTALES SIMPLES-PROCESOS MENTALES
COMPLEJOS
Estudio de los procesos mentales complejos
Teoría componencial de Sternberg
Estudia el procesamiento de información en tareas más
complejas: analogías, problemas de series…..
Analiza tareas utilizadas en test aislando componentes utilizados
en la realización de las tareas
Define el componente: procesos mental específico que opera
sobre las representaciones internas que tenemos de los objetos y
símbolos

43. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES:
MODELOS PROCESUALES COGNITIVOS
PROCESOS MENTALES SIMPLES-PROCESOS MENTALES
COMPLEJOS
Estudio de los procesos mentales complejos
Teoría componencial de Sternberg
Define la estrategia de análisis componencial: análisis
que consiste en descomponer el tiempo de
reacción total y la frecuencia de errores de las
personas en la realización de una tareas en
función de los procesos que la constituyen

44. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES:
MODELOS PROCESUALES COGNITIVOS
PROCESOS MENTALES SIMPLES-PROCESOS MENTALES
COMPLEJOS
Estudio de los procesos mentales complejos
Teoría componencial de Sternberg
Postula un modelo jerárquico con 3 niveles de generalidad:
Modelo componencial con 3 tipos de componentes:
Metacomponentes: procesos ejecutivos de control de orden
superior. Ejercen el control directo
Componentes de ejecución: procesos de nivel inferior a
metacomponentes que ejecutan sus órdenes
Componentes de adquisición de conocimientos: procesos de
nivel inferior involucrados en el aprendizaje y memoria

45. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES:
INTELIGENCIA Y PROCESOS BIOLÓGICOS
Estudio orientado al cerebro, considerando aspectos
de su anatomía y funcionamiento
neuronal
Inteligencia en términos del
funcionamiento biológico del
cerebro: arborización de las
neuronas, potenciales evocados,
Redes neuronales…………

46. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES:
INTELIGENCIA Y PROCESOS BIOLÓGICOS
•Las diferencias individuales en los test reflejan los
procesos neurobiológicos subyacentes en la ejecución
de tareas cognitivas
•Correlatos biológicos de la
Inteligencia: los cerebros más
rápidos, eficientes y sin errores
de transmisión producirán
mejores resultados

47. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES
TEORÍAS SISTÉMICAS: INTERACCIÓN DE
DISTINTOS SISTEMAS (Cognitivo, biológico, contextual)
MODELOS DE R. STERNBERG Y H. GARDNER
Teoría triárquica de Sternberg
•Inteligencia: Capacidad de aprender de la
experiencia utilizando procesos metacognitivos para
promover el aprendizaje y la habilidad para adaptarse
al entorno, lo que requiere diferentes tipos de
adaptaciones dentro de contextos sociales y culturales
distintos

48. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES
TEORÍAS SISTÉMICAS: INTERACCIÓN DE
DISTINTOS SISTEMAS (Cognitivo, biológico, contextual)
MODELOS DE R. STERNBERG Y H. GARDNER
Teoría triárquica de Sternberg
•La teoría propone acercamiento integrado de 3 áreas
básicas o subteorías:
•La inteligencia y el mundo interno del individuo: Teoría
componencial
•La inteligencia y el mundo externo del individuo:
adaptación inteligente al entorno
•La inteligencia y la experiencia: papel modulador de la
experiencia vital del individuo

50. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES
TEORÍAS SISTÉMICAS: INTERACCIÓN DE
DISTINTOS SISTEMAS (Cognitivo, biológico, contextual)
MODELOS DE R. STERNBERG Y H. GARDNER
Teoría triárquica de Sternberg
•Aunque las subteorías trabajan conjuntamente, los
individuos no presentan el mismo nivel de
funcionamiento en cada una de ellas, lo que se
traduce en perfiles individuales distintos
Inteligencia analítica
Inteligencia creativa
inteligencia práctica

51. Perfiles intelectuales

52. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES
TEORÍAS SISTÉMICAS: INTERACCIÓN DE
DISTINTOS SISTEMAS (Cognitivo, biológico, contextual)
MODELOS DE R. STERNBERG Y H. GARDNER
Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner
•Los individuos son activos en continua interacción
con su medio
•La inteligencia sería producto de la interacción entre
las predisposiciones de carácter biológico y las
oportunidades para aprender existentes en la cultura
del individuo

53. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES
TEORÍAS SISTÉMICAS: INTERACCIÓN DE
DISTINTOS SISTEMAS (Cognitivo, biológico, contextual)
MODELOS DE R. STERNBERG Y H. GARDNER
Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner
•La concepción de inteligencia no es la de una
inteligencia única, de carácter general, sino la de un
conjunto de inteligencias múltiples, distintas e
independientes: Teoría de las inteligencias
múltiples

56. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍAS PROCESUALES
TEORÍAS SISTÉMICAS: INTERACCIÓN DE
DISTINTOS SISTEMAS (Cognitivo, biológico, contextual)
MODELOS DE R. STERNBERG Y H. GARDNER
Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner
•Cada persona presentará un perfil propio de distribución en el
que puntuará de forma distinta en cada una de las inteligencias
•A pesar de la autonomía las inteligencias pueden trabajar
conjuntamente en distintas áreas
•Cada cultura puede presentar un perfil característico en función
de las inteligencias que primen en un momento y lugar

57. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
INFLUENCIA DE LA HERENCIA Y EL
AMBIENTE
INTENTO DE DETERMINAR CAUSAS DE LAS
DIFERENCIAS
DOS POSTURAS AL RESPECTO:
•CAUSAS NATURALES: Mecanismos biológicos
•CAUSAS AMBIENTALES:
Crianza
Patrones culturales……

58. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
INFLUENCIA DE LA HERENCIA Y EL
AMBIENTE
ACTUALMENTE ACEPTACIÓN PARADIGMA
INTERACCIONISTA: HERENCIA-AMBIENTE
GENÉTICA DE LA CONDUCTA
•Facilita el análisis del peso relativo de la herencia y el
ambiente informando sobre la proporción en que la
variabilidad que presenta un grupo de individuos
respecto a una característica que se puede atribuir a
factores genéticos o ambientales

59. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 5
INFLUENCIA DE LA HERENCIA Y EL
AMBIENTE
ACTUALMENTE ACEPTACIÓN PARADIGMA
INTERACCIONISTA: HERENCIA-AMBIENTE
GENÉTICA DE LA CONDUCTA
•La cuantificación de los factores genéticos y
ambientales se realiza mediante el uso de
metodología estadística y la utilización de diferentes
tipos de diseños:
•Diseños de familias
•Diseños de gemelos (50%)
•Diseños de adopciones