2. En la mayoría de los congresos, jornadas, seminarios y encuentros sobre
innovación educativa se suelen presentar experiencias donde se incluye la última
tecnología; en rigor, introducir la última tecnología en un determinado contexto se
considera innovación
Una característica importante es que esta innovación suele afectar a los
contenidos.
3. Las características de este tipo de innovación son:
Se suelen aplicar a los contenidos de las asignaturas. Se suele cambiar el
formato incorporando elementos que hacen más fácil y potente la transmisión
de determinados conceptos.
Son innovaciones altamente transferibles pero dentro de un mismo área de
conocimiento. Si la innovación afecta a contenidos puntuales, estos
contenidos se pueden utilizar en asignaturas similares (u otras que utilicen
esos conceptos).
4. Es la innovación más habitual en la formación. Si ha ido a un congreso,
navega por internet o lee alguna revista especializada, podrá comprobar esta
afirmación.
Suelen ser progresivas. Normalmente estas innovaciones no cambian
drásticamente el método de enseñanza; en algunos casos no cambia nada;
únicamente se facilita la transmisión de los conocimientos.
5. Este tipo de innovación suele tener una serie
de problemas:
Por lo general, la tecnología que incorporamos no fue diseñada de forma
expresa para la formación; por tanto no solemos utilizar todas sus
características, no hay opinión unámime en la forma de utilizarla, e incluso se
puede utilizar de forma incorrecta de tal forma que los resultados formativos
se empeoran.
Muchas veces, por eso de ser los primeros en presentar la innovación,
utilizamos todo lo que mediáticamente tiene una gran repercusión; por lo que
en este tipo de experiencia hay un gran riesgo de no conseguir los resultados
6. La tecnología cambia muy rápidamente, tan rápidamente que a la mayoría de
los profesores no nos dá tiempo para saber manejarla; lo cual unido a la
rápida evolución de las mismas, hace que algunas pasen desapercibidas.
En las primeras fases de su implantación las tecnologías son caras y no
suele haber presupuesto para incorporarlas de forma masiva en la aulas y
centros de formación.
7. Desde la aparición del ordenador, la innovación educativa ha
ido ligada a la evolución tecnológica y parece que seguirá así
por mucho tiempo.