Proyecto pedagógico de aula

1. COMUNICATIC
MARTHA CECILIA MONTOYA PALACIO
LEIDY JOHANA QUIROZ URREGO
DOCENTES
CLEIZA MOSQUERA MORENO
GESTOR DE FORMACION
COMPUTADORES PARA EDUCAR
BETULIA 2013

2. INTRODUCCION
(La lectura y la escritura) COMUNICATIC tienen como objetivo inducir a los
estudiantes hacia una de las manifestaciones más hermosas e importantes del
espíritu, para que puedan apreciarla y disfrutarla tratando en lo posible de
lograr ese deseado equilibrio de nuestras potencialidades, que vendría a hacer
la esencia de la educación.
Educar a los hombres desde niños para que desarrollen
habilidades
comunicativas es una labor que no da espera y que es deber de los docentes
desde el proceso que inicia el conocimiento en los estudiantes, es importante
establecer a través de las TIC estrategias pedagógicas que desarrollen y
afiancen al niño la comunicación con los demás.
De esta manera, este trabajo tiene como fin desarrollar estrategias
pedagógicas para emplearse en el Centro Educativo Rural Guillermo Lema
Díaz con los estudiantes del grado segundo y tercero logrando interactuar con
las TIC para mejorar la lectura y la escritura.
Pues la realización de este proyecto se basó en hechos reales, partiendo de las
necesidades y el interés que niños y niñas tienen para construir el
conocimiento.
JUSTIFICACION
El Centro Educativo Rural Guillermo Lema Díaz se caracteriza principalmente
por el compromiso que poseen los docentes en el tema de mejoramiento de la
calidad educativa y en especial el desarrollo de competencias en sus
estudiantes, por ello se hace necesario replantear la formación integral
tomando como base la profundización tanto en la información como en la
práctica de actividades.
Por lo anterior, se partió de las necesidades de los estudiantes donde se
pretende implementar un proyecto en el aula de segundo y tercero, en torno
a las competencias comunicativas mediante las TIC que contribuyan a
mejorar las aptitudes y actitudes frente a este tema.
En este sentido se puede considerar estas habilidades como un medio
específico de conocimiento, ya que nos permite conocer, analizar e interpretar,
producciones comunicables mediante los diferentes lenguajes simbólicos
(corporales, sonoros, visuales, dramáticos, literarios), y es aquí, por lo tanto,
donde entran en juego los procesos de enseñanza-aprendizaje; donde los
niños y las niñas son protagonistas y se empoderan de todo el proceso
logrando la creatividad individual.

3. PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Cómo mejorar las competencias comunicativas en los niños y niñas del grado
segundo y tercero mediante herramientas digitales, para obtener un buen
desempeño académico?
OBJETIVOS
GENERAL.
 Desarrollar en los estudiantes de los grados segundo y tercero del CER
Guillermo Lema Díaz competencias comunicativas mediante actividades
pedagógicas orientadas a través de las TIC que mejoren su proceso de
aprendizaje.
ESPECIFICOS.
 Conocer la computadora y sus partes describiendo la función de cada una
de estas.
 Explorar portales digitales para la realización de actividades que desarrollen
las competencias comunicativas.
 Realizar actividades que desarrollen la lectura y la escritura haciendo uso
de herramientas offonline.
 Fortalecer las habilidades comunicativas (Hablar, escuchar, leer y escribir)
utilizando las TICS.
 Crear un sitio web en el que se elabore y registre
realizadas por los estudiantes.
las actividades
 Elaborar un portafolio digital con los estudiantes del grado segundo y
tercero para registrar todas las actividades realizadas.
 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para
realimentar los conceptos del proceso de enseñanza aprendizaje en el área
de lenguaje.

4. ENFOQUE
Partiendo desde la premisa de aflorarlas competencias comunicativas en
los estudiantes del grado Segundo y tercero del Centro Educativo Rural
Guillermo Lema Díaz y puntualizando que el enfoque pedagógico nos
permite determinar la visión y la misión del proyecto pedagógico; nuestra
propuesta se centra en el enfoque pedagógico de “Escuela activa”. Que
consiste en formar a los educandos en el desarrollo de sus capacidades
creativas y actitudes positivas generándoles la capacidad de desenvolverse
en su contexto social, familiar y educativo.
ÁREAS
La propuesta se desarrollara en el área
transversalidad con el área de tecnología.
de lenguaje
haciendo
CONTENIDOS DIGITALES
Pagina web
http://aplicaciones.info/
Contenidos
Comprensión lectora
Uso
de
mayúsculas
descripción
Lecturas
de
selección
múltiple
las Ortografía interactiva
Signos de puntuación
http://primeraescuela.com
Lectura y escritura de En la literatura podemos
fabulas
encontrar cuentos y fábulas.
En las cuales los niños
escuchan y dibujan los
personajes
y
también
pueden cambiar el principio
y final.
http://www.milcuentos.com Lectura de cuentos
Acceso a cuentos con
/
sonido
y
lectura
de
imágenes
http://portal.perueduca.ed
u.pe/modulos/m_pacho/
Construcción
de Análisis e interpretación de
cuentos a partir de cuentos a partir de las
escenarios
y diferentes
formas
de
personajes
escritura de estos
Portales educativos
www.colombiaaprende.edu.co
www.relpe.org
Contenidos digitales de CPE
WWW.AULACLICK.ES

5. EDUCA PLAY
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE LENGUAJE
Queremos que los estudiantes aprendan a usar el lenguaje para:
- Expresarse con autonomía
- Comunicarse efectivamente
- Saberse relacionar con los demás.
El lenguaje es la facultad del ser humano por excelencia y la que le ha
permitido apropiarse del mundo, comunicarse y aprender.
Establecer diferencias y semejanzas entre las estrategias de búsqueda,
selección y almacenamiento de información.
Reconocer en los textos literarios que lee, elementos tales como tiempo,
espacio, acción, personajes.
Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la
situación comunicativa.
Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi
propósito en diferentes situaciones
Comunicativas.
Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.
Describo eventos de manera secuencial.
Busco información en distintas
comunicación y libros, entre otras
fuentes:
personas,
medios
de
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos
aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y
ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la
lengua castellana.
Competencias
 Técnicas y tecnológicas
 Evaluativas

6. 






Comunicativas
Investigativa
Actitudinal
Gramatical
Textual
Semántica
Pragmática
MARCO TEÓRICO
La literatura es el arte que utiliza como instrumento la palabra. Para Barthes la
literatura no es un corpus de obras, ni tampoco una categoría intelectual, sino
una práctica de escritura. Como escritura o como texto, la literatura se
encuentra fuera del poder porque en ella se está produciendo un
desplazamiento de la lengua, en la cual surten efecto tres potencias: Mathesis,
Mímesis, Semiosis (2) Como la literatura es una suma de saberes, cada saber
tiene un lugar indirecto que hace posible un diálogo con su tiempo.
Teniendo en cuenta lo anterior El proyecto de aula está amparado en la
Constitución Política de conformidad en el artículo 67 y enmarcado en las
políticas educativas del Ministerio de educación y apoyado en el Capítulo II
artículos 76, 77 y 79 de la ley 115/94 y decreto 1860 en el Capítulo IV, artículo
33 donde se hace referencia al currículo, plan de estudios y autonomía escolar
que tienen las Instituciones Educativas relacionados con los
procesos y
estructuras para alcanzar los objetivos propuestos para una educación de
calidad. Además se tiene en cuenta los diferentes Estándares y Competencias
Básicas para las áreas de lenguaje y tecnología e informática con las que se
está articulando el proyecto.
Partiendo de lo anterior y con el propósito de alcanzar los objetivos propuestos
en el proyecto COMUNICATIC se hace necesario traer a colación el artículo 39
de la ley TIC´S 1341/2009 con el fin de que dicho proyecto "se use como una
herramienta para generar ambientes de aprendizaje más lúdicos y
colaborativos, que motiven a los estudiantes a concebir el aprendizaje
más allá del aula de clase e incentiven su interés y curiosidad."

7. Con base en lo anterior se pretende que los estudiantes del grado segundo y
tercero del CER Guillermo Lema Díaz, afiancen y desarrollen las competencias
comunicativas en el proceso de aprendizaje a través del uso de las TIC
referenciadas con la implementación de las diferentes actividades mencionadas
en el proceso de elaboración del proyecto.
MARCO CONCEPTUAL
La tecnología como fenómeno cultural, es el conjunto de conocimientos que
ha hecho posible las transformaciones de la naturaleza por el hombre, y que
son susceptibles a ser estudiadas, comprendidas y mejoradas por las
generaciones presentes y futuras.
Entre las estrategias pedagógicas privilegiadas para generar investigación
formativa, se encuentran los proyectos pedagógicos de aula los cuales son
considerados como un plan de trabajo libremente escogido y parten de la
importancia de construir conjuntamente el conocimiento.
Se constituyen entonces en una estrategia que desempeña la función de hacer
activos los aprendizajes, conocimientos y habilidades necesarias para la vida.
Se pueden orientar al diseño y elaboración de un producto, aprovechamiento
de un material o equipo, adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología
o la situación de un caso de la vida académica, social, política o económica en
general.
Su construcción implica un trabajo colaborativo; la adopción de la investigación
como el camino más propicio de acercamiento al conocimiento y al aprendizaje,
como una tarea que se da en el hacer, así como la recuperación del rol del
docente como agente privilegiado en la transformación de los procesos en la
institución.
A propósito de lo anterior y con el objetivo de aumentar y tener mayor claridad
en el desarrollo del proyecto podemos tener en cuenta la definición de algunos
términos que de manera explícita o implícita se desarrollaran durante la
ejecución de este proyecto.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o bien NTIC para
nuevas tecnologías de la información y de la comunicación) agrupan los
elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de la
información, principalmente la informática, Internet y las telecomunicaciones,
para evidenciar las actividades realizadas por los alumnos se tendrá un blog
en el cual se recopilara todo el trabajo realizado por los estudiantes en donde
se conserve siempre la libertad de dejar publicado la producción de los

8. estudiantes, Para lograr ejecutar este proyecto se hace necesario contar con
un software educativo destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y
que, además, permita el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas; al igual se
debe de tener un sitio web cuyas páginas puedan ser editadas por múltiples
voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o
borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos
únicos. Si se escribe el título de una «página wiki» en algún lugar del wiki entre
dobles corchetes ([[...]]), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la
página wiki. Hablar de tecnología abarca un conjunto de conocimientos
técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes que
facilitan la adaptación al medio ambiente y de satisfacer tanto las necesidades
esenciales como los deseos de las personas, lo que hoy día conocemos como
informática confluyen muchas de las técnicas, procesos y máquinas
(ordenadores) que el hombre ha desarrollado a lo largo de la historia para
apoyar y potenciar su capacidad de memoria, de pensamiento y de
comunicación.
METODOLOGÍA: el proyecto se desarrollara teniendo en cuenta la
metodología escuela nueva para los cuales lleva los siguientes pasos.
Actividades básicas: en esta los educandos exploraran sus conocimientos
previos acerca de la temática.
Actividades de práctica: los educandos llevaran a la práctica lo aprendido
Actividades de aplicación: aquí los dicentes construyen y confrontan teoría y
práctica.
Estas actividades les permitirán a los educandos compartir experiencias con los
compañeros (as) crear cuentos, jugar y divertirse con las palabras; también les
brindaran la oportunidad de relacionarse con textos narrativos, descriptivos,
argumentativos y convencionales, será una gran aventura utilizando las TICS
para formarse como verdaderos lectores y escritores.
POBLACIÓN OBJETO
Estudiantes de los grados segundo y
Guillermo Lema Díaz
tercero del Centro Educativo Rural

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Este se completara a partir del momento que se dé inicio a la ejecución del
proyecto
Actividad
Lectura de
imágenes y
construcción de
cuentos a partir
de la
observación e
imaginación
Lectura
escritura
fabulas
Objetivo
Recursos
Fortalecer
las Humano
habilidades
comunicativas
Tecnológicos
en cuanto a leer
y
escribir,
a
través
de
imágenes que se
les
proyectara
haciendo uso de
las TICS.
y Construir fabulas
de a partir de un
ejemplo
dado
como
tiempo,
espacio,
inicio,
nudo
y
desenlace.
Comprensión
Fomentar en los
lectora
estudiantes
la
comprensión de
Uso
de
las diferentes textos
utilizando
mayúsculas
adecuadamente
Signos
de la ortografía.
puntuación
Construcción de
cuentos a partir
de escenarios y
personajes
sugeridos.
Humano
tecnológico
Responsables
Alumnos
grados 2° y 3°
Docentes
Alumnos
grados 2° y 3°
Docentes
Humano
tecnológico
Expresar
en Humano
forma
clara, tecnológico
creativa
y
coherente
un
cuento a partir de
las instrucciones
dadas.
Alumnos
grados 2° y 3°
Docentes
Alumnos
grados 2° y 3°
Docentes

10. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
 Seguimiento continuo a las actividades desarrolladas por los estudiantes
para describir los avances y dificultades del proceso.
 Creación de material digital al partir de lo aprendido durante el proyecto.
 Sistematizar la información arrojada del proceso evaluativo como base
para el análisis, la reflexión y la reorientación del proceso.
ANEXOS
Trabajos realizados por los estudiantes
Ejecución del proyecto
Registros fotográficos
Bibliografía
http://aplicaciones.info/
http://primeraescuela.com
http://www.milcuentos.com/
http://pacomova.eresmas.net/