Este documento presenta información sobre un seminario de metodología de investigación educativa para estudiantes de doctorado. El objetivo general del seminario es que los estudiantes concluyan el desarrollo del marco teórico y el diseño del protocolo de investigación de sus proyectos. El documento incluye secciones sobre el marco teórico, el estado del arte, y las etapas para desarrollar la perspectiva teórica de un proyecto de investigación.

1. SEMINARIO DE
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
SEMINARIO-DOCTORADO
D.C.E.ELIZABETH ALEJANDRA CASTILLO MARTÍNEZ

2. OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el presente seminario de investigación los estudiantes concluirán el
*desarrollo del marco teórico de su investigación con todos los elementos estudiados.
* El diseño del protocolo de investigación de su proyecto
D.C.E. Elizabeth Alejandra Castillo Martínez 2020

3. EL MARCO TEÓRICO PARA EL
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
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“La revisión de la literatura debe iniciarse
desde el comienzo del estudio porque el
conocimiento que nos brinda es útil para
plantear el problema de investigación y
posteriormente nos sirve para refinarlo y
contextualizarlo…”
Roberto Hernández Sampieri

4. D.C.E. Elizabeth Alejandra Castillo Martínez 2020
Revisión
de
la
literatura
Identificación
Delimitación
Definición
Descripción
Explicación
Del
problema
¿Qué se
investigará?
Formulación de objetivos
Conceptos
Variables /
Categorías
Hipótesis /
Supuesto
Teorías
¿Cuál es la
base
teórica del
problema?
Población o
muestra
Tipo de estudio
Recolección de
información
Procedimientos
Plan de tabulación/ análisis
¿Cómo se
investigará?
Ejecución
Recolección
de datos
Presentación
de datos
Análisis e
interpretación
Conclusiones y
recomendaciones
Planificación
PROTOCOLO
INFORME FINAL

5. Marco de
referencia
Marco Teórico
Marco
Histórico
Antecedentes del problema en el
lugar atendido, contextualización
del problema
Evolución del tratamiento teórico
del problema a resolver.
Estado del arte
Perspectiva Teórica

6. D.C.E. Elizabeth Alejandra Castillo Martínez 2020

7. • No basta revisar la literatura recuperada
• Es indispensable construir una PERSPECTIVA TEÓRICA
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Enfoque
personal
Saber
buscar
Cómo
hacerlo
En dónde
hacerlo
Poder
interpretar
los
resultados
• Por tanto, ante un estudio por hacer es del mayor provecho reconocer los
enfoques y sus métodos apropiados.

8. • Desarrollo de la Perspectiva teórica: Paso de investigación que consiste en
sustentar teóricamente el estudio, una vez que ya se ha planteado el
problema de investigación.
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• Inmersión en el conocimiento existente
y disponible vinculado con el proceso
de nuestro planteamiento del problema
Proceso
• Marco teórico, que a su vez es parte
de un producto mayor: el reporte del
Producto de investigación
Producto

9. D.C.E. Elizabeth Alejandra Castillo Martínez 2020
Pregunta de
investigación
Objetivo general
Objetivos
específicos
Objetivos
Enunciado
Justificación
Planteamiento
del problema
• Obtener
• Lectura
crítica
• Extraer
• Recopilar
Marco Teórico
Dará sustento teórico a la investigación y será de utilidad para la discusión final.

10. • A estos aspectos y sus
relaciones se les denomina
variables o categorías que
constituyen los otros dos
elementos básicos del marco
teórico.
Revisión
de la
literatura
Sintetizar de
forma
conceptual las
investigaciones
Con el fin de
delimitar el área
de estudio
Concretar
conocimientos
existentes obre
el tema
Identificar los
aspectos
principales de
estudio y de
relación entre
ellos
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11. D.C.E. Elizabeth Alejandra Castillo Martínez 2020
• Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para
que se centre en su problema y evite desviaciones del
planteamiento original.
Previene errores cometidas en otras investigaciones
Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio
• Qué clases de estudios se han efectuado.
• Con qué tipo de participantes, casos o muestras
• Cómo se han recolectado los datos
• En qué lugares o contextos se han llevado a cabo
• Qué diseños se han utilizado

12. D.C.E. Elizabeth Alejandra Castillo Martínez 2020
Fuentes primarias
•Información original, no
abreviada ni traducida
•Autores informan
directamente de los
resultados de sus
investigaciones
Fuentes secundarias
Autores informan de
trabajos realizados por
otros autores
Fuentes terciarias
Documentos donde se
encuentran referencias
de otros documentos de
características diversas
Identificación de las fuentes

13. D.C.E. Elizabeth Alejandra Castillo Martínez 2020
Para seleccionar las fuentes primarias es conveniente hacerse las siguientes preguntas:
¿La referencia se
relaciona con mi
problema de
investigación?
¿Cómo
¿Qué
aspectos
trata?
¿Ayuda a que
se realice más
rápido y
profundamente
mi estudio?
¿Desde qué óptica y
perspectiva aborda el tema
(psicológica, antropológica,
sociológica, médica, legal,
económica, etc

14. D.C.E. Elizabeth Alejandra Castillo Martínez 2020
• Diseñar un mapa de revisión
Extracción
• Resumen de las ideas extraídas.
Recopilación
• Redacción de todo el cuerpo teórico, no solo
reunir la información, sino ligarla e interpretarla.
Integración
Obs. Para tesis doctoral se requiere un mínimo de 40 pág. en el M.T.
Y en las fuentes de información mínimamente 65

15. ETAPAS DEL
DESARROLLO DE LA
PERSPECTIVA
TEÓRICA
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16. D.C.E. Elizabeth Alejandra Castillo Martínez 2020

17. D.C.E. Elizabeth Alejandra Castillo Martínez 2020
• Orígenes : años ochenta
• Se utilizaba como herramienta para compilar y sistematizar
información especialmente el área de ciencias sociales
• Su realización implica el desarrollo de una metodología resumida en
tres grandes pasos: contextualización, clasificación y categorización
• Complementados por una fase adicional que permita asociar al estado
del arte de manera estructural es decir, hacer el análisis

18. ESTADO DEL ARTE
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• Modalidad de la investigación documental que permite el estudio del
conocimiento acumulado dentro de un área específica.
• El estado del arte suele ser parte del capítulo de la tesis, que
tradicionalmente se conoce como el marco teórico.
• Mientras para el marco teórico el investigador puede elegir las teorías a
trabajar, en el estado del arte por fuerza deberá considerar todos los
aportes teóricos importantes que se relacionan con la materia de estudio,
aunque sean contradictorias entre sí.
• Es necesario que el tesista exponga su postura frente a sus antecesores y sus
aportes originales que adelantan el conocimiento actual. • En cambio, en
el marco teórico no es necesario postular nuevos conocimientos, basta
simplemente con describir el sustento conceptual para estudiar el problema
de investigación

19. D.C.E. Elizabeth Alejandra Castillo Martínez 2020
• Cúspide más alta del conocimiento científico, el cual representa todo el
desarrollo profesional del tesista.
• Se considera que este ha llegado a un nivel de instrucción tal que le impulsa a
crear conocimiento y no a estudiarlo.
• Es una especia de escala educacional que llega a su punto final en los
estudios doctorales.

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