1. 1 Organización y funcionamiento del cam.
2 El conociumiento del curriculum básico y del trabajo que se realiza del mismo.
3 Funcion y acciones que realizan los distintos profesionales que participan en el CAM .
4 Participacion de la familia, comunidad en las actividades escolares.
El diseño, aplicación, seguimiento y evalucacion de procesos de intervención pesicopedagogica
que se lleva en el CAM.
Las dificultades que enfrenta el maestro de grupo para el desarrollo de las estrategias de
enseñanza.
Las características de los alumnos u sy desempeño escolar,
CAM 7
1.- Directora, maestros. Equipo interdisciplinario (psicólogo, trabajadora social, terapia del
lenguaje y física, padres de familia y alumnos.
Lucerna.
Es de contexto marginado. Horario de 8 a 1, turno matutino. Salones amplios con baños, maestra y
auxiliar (prescolar), maestro titular (primaria ). Actividades extras: Computación, artes,
actividades físicas. Planean a nivel intelectual. Se meten a las tapias físicas los padres de familia
con su hujo. Hay expedientes que se va llenando de todos los trabajos y evaluaciones de cada
niño. Tienen comedor.
Ana sulivan.
Turno vespertino. 1-5 lunes a jueves. 1-4 viernes para hacer una junta los maestros.
Preescolarmultugrado 1,2, y 3 prenatal, neuromotores autismo, déficit visual. Todos los maestros
se juntan para hacer su planeación. Los padres de familia participan en todas las actividades del
cam. Se interviene de manera grupa (reforzamiento)l e individual (terapia acorde a sus
necesidades). DI, autismo y los demás anteriores.
Instituto Down.
Jornada escolar es de 9-2. Existen 4 grupos, están divididos por edad. Directoria, secretaria
intendente, personal externo. La familia participa conjuntamente por la escuela en lo eocnomico y
lo escolar. Promover la memorización, las actividades son llamativas para atraer la atención de lo
inños. A conducta del niño muchas veces es una inferencia dentro ya que rompe el orden de

2. grupo e interfiere con la congruencias de las actividades. El alumnado es 100% síndrome de down,
presentan problemas lecto-esctitura y las operaciones sencillas.
CAM residencias imperiales.
Matutino. De 8-12 (primaria y laboral), escolar de 8-11 (preescolar). Se guian por la RIEB, planean
por mes, evalúan por procesos de aprendizaje, Actividad física, autonomía, música, evaluación,
algunos padres de familia esperan durante toda la jornada escolar en la explanada. Hay casos de
atismos, síndrome down, discapacidad motriz. Las dificultades que se presentan: el apoyo de los
padres,