UNIDAD 3 PASO 4

1. Didácticas Digitales 551040_1
Unidad 3: Paso 4 – Didáctica para la enseñanza en la sociedad Digital
Estudiante:
Adriana María Ruiz Código: 35524363
Tutor:
Deyser Gutiérrez
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Especialización en Educación Superior a Distancia
Mayo 2020

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DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA EN LA SOCIEDAD
DIGITAL
La sociedad digital tiende a ser
identificada como una consecuencia
directa de la consolidación de la sociedad
de la información y del conocimiento
(Castells, 2001; Selwyn, 2009; Cobo y
Movarec, 2011).
Una sociedad, donde las prácticas
productivas y comunicativas se
realizan fundamentalmente a través
medios digitales (Mossberger, Tolbert
y McNeal, 2008).

3. DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA EN LA SOCIEDAD
DIGITAL
Medina et al., (2009)
describe a la Didáctica
como la disciplina o
tratado riguroso de
estudio y fundamentación
de la actividad de
enseñanza en cuanto
propicia el aprendizaje de
los estudiantes en los más
diversos contextos.
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4. DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA EN LA SOCIEDAD
DIGITAL
En este proceso se
involucran:
•Los estudiantes
•Los docentes
•Los entorno virtuales para
de aprendizaje
•Los contenidos
•Los métodos
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5. El docente en la sociedad digital
El papel del docente es muy
importante ya que lleva el rol
protagónico en la implementación y el
uso de la tecnología como
herramienta en beneficio y buen
desarrollo de prácticas que le ayuden
en su proceso de enseñanza. Nuestra
sociedad ha cambiado tanto en estos
últimos años es indispensable la
implementación de la tecnología en
las aulas, por lo tanto el docente
debe tener la capacidad de utilizarlas
y adaptarlas y esto hace que debe
desarrollar competencias en el uso de
la tecnología.

6. El docente en la sociedad digital
Teniendo en cuenta lo expuesto por Krumsvik (2009) la competencia digital del
docente está formada por: habilidades digitales básicas, definida por (Bawden,
2008; Covello, 2010; Gilster, 1997) como alfabetización digital; competencia
didácticas en las TIC, las cuales se enfocan en los alumnos para crear
aprendizajes colaborativos, participativos y activos,(Esteve y Gisbert, 2011;
Koehler y Mishra, 2008); estrategias de aprendizaje las cuales el profesor
entiende y utiliza para mejorar la enseñanza; esto hace que el docente tenga la
capacidad de analizar su entorno y de ese modo mejorar los procesos como
docente, al ser creativos y críticos ayudan a mejorar el contexto educativo dando
una nueva perspectiva a la acción docente, así como lo plantea (Reed y Black,
2006).
Laurillard (2012:226), en la enseñanza el profesor debe mejorar su práctica, por
lo que la didáctica es una parte que se transforma por la existencia y uso de la
tecnología la cual da herramientas tanto para enseñar como para aprender.

7. Entornos personales de aprendizaje PLE
Adell y Castañeda (2010), los
definen como “conjunto de
herramientas, fuentes de
información, conexiones y
actividades que cada persona
utiliza de forma asidua para
aprender (p. 7).
Es la forma como se usa la
tecnología para aprender e
integran procesos cognitivos
(Attwell, 2013; Castañeda y Adell,
2012);

8. Entornos virtuales de aprendizaje EVA
Estos entornos que permiten la adquisición de conocimiento por medio
de aplicaciones informáticas y herramientas tecnológicas.
Por medio de estas plataformas se pueden desarrollar varios cursos, son
sitios de Internet protegidos y adaptados a la necesidad de los usuarios.
Características
Para Boneu (2007), los EVA se caracterizan por:
•Interactvidad: Los alumnos desarrollan de forma autónoma su proceso
de aprendizaje.
•Flexibilidad: En contenido, estilos pedagógicos , organización.
•Escalabilidad: La plataforma puede funcionar tanto con pocos usuarios
como con varios usuarios a la vez.
•Estandarización: Importar o exportar cursos en formatos estándar como
SCORM.

9. Entornos virtuales de aprendizaje EVA
Recursos pedagógicos que podemos utilizar para el proceso enseñanza –
aprendizaje en estos entornos:
Foros: Permite que los alumnos y el profesor intercambien ideas, realicen
debates.
Envío de archivos: Permite el envío de documentos para compartir con
los demás alumnos y el profesor o para evaluaciones.
Cuestionarios: herramienta de evaluación con preguntas o opciones de
respuesta que el alumno puede diligenciar con un tiempo límite.
Talleres: Permiten interacción de los alumnos para la realización de
actividades.

10. Entornos virtuales de aprendizaje EVA
Cuando incluimos tecnología debemos tener en cuenta:
•Infraestructura
•La formación del docente
•La actitud de los estudiantes
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G1JXpAhVCEVMKHROsAaUQMygIegUIARC2Ag

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Referencias

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Referencias