El documento aborda la conceptualización del aula virtual y el uso de Moodle como una plataforma para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Describe los elementos clave para crear ambientes de aprendizaje efectivos, incluyendo la planificación educativa y el diseño instruccional. También se destaca el papel de la tecnología en la ruptura de barreras físicas, facilitando una interacción más dinámica y accesible entre estudiantes y docentes.

2. Conceptualización y adaptación básica del aula
virtual: El uso de la Plataforma Moodle en los
procesos de enseñanza y aprendizaje
Unidad 1
Conceptos Claves para la Educación Virtual

3. Índice
Conoce sobre ambientes de aprendizaje.
Unidad Didáctica, una herramienta para la planificación educativa.
Sistemas de Gestión de Aprendizaje (LMS).
1
2
3
4 Un LMS flexible y de código abierto: Moodle.

4. 1. Conoce sobre ambientes de
aprendizaje
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5. Aspectos clave
Contexto
Físico
Recursos
materiales
Aspectos
psicológicos
Abierto a la
diversidad y a la
libre expresión
Espacio motivador y
para la participación
activa de los estudiantes
Ambiente de aprendizaje

6. ¿Qué es un ambiente de aprendizaje?
Lugar en donde confluyen estudiantes
y docentes para interactuar con
relación a ciertos contenidos.
Utilizando para ello métodos y técnicas
previamente establecidos con la
intención de adquirir conocimientos,
desarrollar habilidades, actitudes y en
general, incrementar algún tipo de
capacidad o competencia.
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7. Para la creación de ambientes de aprendizaje apropiados debe
considerarse la existencia de 4 espacios fundamentales, que en su
conjunto propician la construcción del proceso de enseñanza y
aprendizaje. Dichos espacios son:
Información Interacción Producción Exhibición
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8. Información
Conjunto de conocimientos y los saberes que debe adquirir
(aprehender) un estudiante. Dentro de este espacio también se
ubican las indicaciones que el docente da a los estudiantes para
hacer más eficiente el proceso de aprendizaje.
Interacción
Relación que se establece entre los actores del proceso de
enseñanza y aprendizaje, puede ser profesor–estudiante,
estudiante–estudiante.

9. Producción
En este espacio se considera la elaboración del producto de
aprendizaje que va a realizar el estudiante y que es la muestra
material de lo aprendido.
Exhibición
En esta etapa se da a conocer el producto resultante del
proceso, ésta se puede dar entre los compañeros de clase,
dentro del aula, fuera de ella o incluso fuera de la
institución. Este procedimiento puede constituir la fase de
evaluación.

10. Los ambientes de aprendizaje están compuestos por dos tipos de
elementos: lo constitutivo y lo conceptual. El primero se refiere a los
medios de interacción, recursos, factores ambientales y factores
psicológicos, entre otros; el segundo se refiere a la planeación y
construcción del curso como el diseño instruccional y el diseño de
interfaz.
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11. Elementos constitutivos
Los medios de
Interacción
Los Recursos Los factores físicos
Las relaciones
psicológicas
Son
multidireccionales,
la información fluye
en dos o más
sentidos.
Toda ayuda o medio que
sea usado para el
desarrollo de los
procesos: textos,
anotaciones, imágenes,
libros electrónicos,
entre otros.
Incluye factores
ambientales (iluminación,
ventilación, disposición del
mobiliario, etc.), las
condiciones dependen de
los recursos o posibilidades
del estudiante o del apoyo
que pueda recibir por parte
de alguna institución.
Mediación cognitiva
entre las estructuras
mentales de los sujetos
que participan en el
proyecto educativo.
Se recomienda estimular los sentidos a través de la música o imágenes que
contribuyen a formar condiciones favorables para el aprendizaje.

12. Elementos conceptuales
Planeador de clase Diseño instruccional Diseño de la interfaz
Contiene el material
didáctico, pedagógico y
bibliográfico a utilizar
durante la clase.
Se refiere a la forma en que se planea el acto
educativo. Expresa el concepto que se tiene
del aprendizaje y del acto educativo. La
definición de objetivos y el diseño de las
actividades, la planeación y uso de estrategias
y técnicas didácticas, la evaluación y
retroalimentación son algunos de sus
elementos, dependiendo del modelo
instruccional adoptado.
Se refiere a la expresión
visual y formal del
ambiente virtual.

13. ¿Qué es un ambiente virtual de aprendizaje?
Cuando un ambiente de aprendizaje, es
un entorno de aprendizaje mediado por
tecnología que transforma la relación
educativa, se convierte en un ambiente
virtual de aprendizaje. En él, las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) brindan la posibilidad
de romper las barreras espacio-
temporales que existen en las aulas
físicas, lo que permite a su vez una
interacción abierta a las dinámicas del
mundo.
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14. Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA)
facilita y abre la puerta a: las posibilidades de
acceso a la información y la comunicación; la
libertad del estudiante para orientar su
acción, la transformación de formas de
representación, desarrollo de habilidades en
el procesamiento de la información; cambios
en el concepto de aula de clase y de su
comprensión.
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15. Bibliografía
Batista, M. Á. H. (2006). Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de
aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. Revista
Iberoamericana de educación, 38(5), 2.
Espinoza Núñez, Leonor Antonia, y Rodríguez Zamora, René. (2017). La generación de
ambientes de aprendizaje: un análisis de la percepción juvenil. RIDE. Revista Iberoamericana
para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 7(14), 110-132.
https://dx.doi.org/10.23913/ride.v7i14.276
Ospina, D.P. (2014) ¿Qué es un ambiente virtual de aprendizaje?. Universidad de Antioquia.
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/cee1c4c4045aded3a9cecfbcdaf9d8d
b/144/1/contenido/
Rodríguez, H. (2014) Ambientes de Aprendizaje. Universidad Autónoma del Estado de
Hidalgo. https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/huejutla/n4/e1.html

16. ¡Gracias!

17. ucp.edu.co/u-virtual