2. 1. PROYECTO
Twitter en la autoevaluación
Nos encontramos en un momento de cambios donde el profesor es un
guía u orientador y el alumno se convierte en el principal protagonista de
su aprendizaje.
En el ámbito educativo el uso de herramientas TIC permitirá que el
alumno amplíe los espacios educativos e introduzca la educación y la
formación en cualquier ámbito de su vida cotidiana.
Este proyecto utilizará la plataforma Twitter, como fundamento sobre el
cual proporcionar al alumno una “autoevaluación”, combinando las
tecnologías con los métodos de aprendizaje
2. INTRODUCCIÓN
3. Usaremos la plataforma Twitter con el #AUTO_TECNO como base sobre la cual
se formulará la autoevaluación. Por un lado estaremos fomentando el uso de
las TIC, a la vez que fomentamos la red social del alumno, con los demás
miembros del aula.
El docente tendrá que realizar unas autoevaluaciones adecuadas, tanto en
contenido como en formato. Ajustándose a los límites que marca dicha
aplicación. Pudiendo ser las cuestiones realizadas del siguiente tipo:
1. Consultas de síntesis: se propondrá al alumno el resumen de un tema a
tratar( dado que Twitter sólo permite 140 caracteres), con una capacidad
de análisis, de síntesis, y una pequeña dosis de creatividad para poder
contestar correctamente a este tipo de preguntas. Pudiendo servir a su vez
las respuestas de sus compañeros como referencias para su propio
aprendizaje
2. Consultas de formato gráfico : se le pedirá al alumno que usando la
cámara del teléfono móvil publique una foto, o video, como siempre en
referencia al tema tratado, en la plataforma Twitter. Esto puede abarcar
un gran número de posibilidades, desde buscar una fotografía en un
determinado libro de la biblioteca, hasta una fotografía/video artística.
Fomentándose la creatividad no sólo del alumno si no también del docente
a la hora de formular la pregunta.
3. DESARROLLO
4. 3. Consultas de indagación: para este tipo de consulta se le pedirá al alumno
que busque por medios 2.0, (Wikis,YouTube, Twitter…), cierta información
relevante acerca del tema tratado en la autoevaluación. Teniendo el
alumno que “twittear” un link a una de las plataformas comentadas. De
esta manera se fomentará la competencia digital del alumno, al tener que
buscar, analizar, evaluar y discriminar la información disponible.
4. Consultas de tipo opción: en este tipo de preguntas se le planteará al
alumno un número “X”, de opciones para la respuesta a la consulta
realizada. Esto se puede hacer usando la propia herramienta que tiene
Twitter para dicho fin.
5. 4. ANÁLISIS
Con este sistema, se pretende trabajar las siguientes competencias clave en el
alumno:
Comunicación en la lengua materna: trabajando la capacidad de
comunicarse mediante la escritura en una situación limitada has 140
caracteres. Y de la disposición a un diálogo crítico y constructivo a la hora de
responder a los “tweets” de su compañeros.
Comunicación en lenguas extranjeras: si parte de la información que el
alumno tiene que buscar, leer, o escribir, se encuentra en un idioma
extranjero, trabajaremos también esta competencia, aunque sea de forma
secundaria.
Competencias básicas en ciencia y tecnología: probablemente esta sea la
competencia principal de este proyecto. El alumno adquiere los conocimientos
para el manejo de una herramienta informática, Twitter. Tanto para la
obtención de información, como para la creación de contenidos a compartir
con el resto de compañeros.
6. Competencia digital: el uso seguro y crítico de las tecnologías en la
sociedad actual.Se ha de remarcar el uso seguro, enseñando al docente a
mantener sus niveles de privacidad dentro de las redes sociales. Se da al
alumno la capacidad de obtener la información desde numerosas fuentes.
Teniendo que aprender a seleccionar, discriminar, y evaluar las mismas.
Competencias sociales y cívicas: tanto desde el trabajo con este proyecto,
de forma individual como de forma grupal. Se fomenta la relaciones entre
iguales dentro del aula. Por el ejemplo, al responder críticamente a un
“Tweet” de un compañero. A valorar positivamente el trabajo de un
compañero, “retuiteando” cierta información publicada por este.
5. CONCLUSIÓN
Con el uso del Twitter en las aulas fomentamos la búsqueda de
información,el trabajo en equipo, favorecemos el desarrollo de las
competencias ,creamos identidad digital...
7. 6. BIBLIOGRAFÍA
Twitter en Educación, por Beatriz Marcano, recuperado el 07 de mayo de
2019 de
https://docs.google.com/document/d/1s6kpU09XHAPiOpLewfKCPBw
5i1zL0BJW_jmH4j5dfsU/edit?pref=2&pli=1
