Uso Twitter: Evolución histórica de las telecomunicaciones

1. EL USO DE
TWITTER:
Evolución histórica de las
telecomunicaciones
Beatriz Flor Alfaro
Complementos para la Formación Disciplinar
Universidad Internacional de La Rioja

2. INTRODUCCIÓN
Esta actividad va dirigida a los alumnos de Tecnología de 4º ESO. Se llevará a cabo en el bloque
Tecnologías de la Comunicación y está basada en la Evolución histórica de las telecomunicaciones.
Contenidos del tema:
1. Elementos y dispositivos de comunicación alámbrica e inalámbrica.
2. Tipología de redes.
3. Publicación e intercambio de información en medios digitales.
4. Conceptos básicos e introducción a los lenguajes de programación.
5. Uso de ordenadores y otros.
Puesto que uno de los contenidos es la publicación e intercambio de información en medios
digitales, aprovechamos este tema para introducir el uso de la red social Twitter durante el
desarrollo de los contenidos y la actividad. Se valorará positivamente el correcto uso de la
aplicación.
Objetivo. El objetivo de dicha actividad es que los alumnos realicen en grupo un trabajo de
investigación sobre las distintas tecnologías de comunicación utilizadas a lo largo del tiempo y de
cómo han ido evolucionando hasta nuestros días. Además, pretende dar carácter digital y social a la
metodología de aprendizaje utilizada para impartir el tema en curso. Los alumnos deben aprender a
manejar las funciones de la red social Twitter aplicadas al aprendizaje con el fin de potenciar en
ellos el carácter investigador y divulgativo. Así como hacer uso de las nuevas tecnologías y
herramientas TIC presentes en la actualidad.

3. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Desarrollo de contenidos: se dedicarán 8 sesiones en el primer trimestre.
• Sesión 1: asignación de grupos y proyectos. Introducción al tema.
• Sesiones 2, 3 y 4: conceptos teóricos. Se impartirán en el aula los conceptos clave del tema.
• Sesión 5: uso de la herramienta Twitter. Se explicará en clase cómo utilizar la herramienta
correctamente y sus diferentes funciones (cómo crear una cuenta, actualizar perfil, crear un
tweet, seguir grupos de interés, uso y significado del hashtag, retwittear enlaces de interés,
mencionar a alguien…).
• Sesiones 6, 7 y 8: presentaciones en clase del trabajo desarrollado.
Descripción: será necesario que los alumnos investiguen sobre el tema asignado, realicen una
presentación, publiquen información en la red social y expongan su trabajo en clase. Cada grupo
realizará un proyecto de investigación y divulgación sobre las distintas tecnologías de
comunicación y su evolución (telégrafo, teléfono, radio, televisión y satélite). Para la búsqueda y
filtrado de información, podrán utilizar Twitter y cualquier otra herramienta digital. Una vez
recopilada la información, deben realizar un presentación que en las últimas tres sesiones
deberán exponer a sus compañeros en clase. Durante el desarrollo del tema y la actividad, es
muy importante la participación activa en Twitter.

4. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Procedimiento:
• El profesor creará un perfil denominado @4ESO_telecom2019.
• Los alumnos deberán seguir a dicho usuario y estar al día de la información que se publique
a través de los tweets ya que les podrá servir de ayuda para sus trabajos.
• Durante el desarrollo del tema deberán interactuar con las publicaciones realizadas por el
profesor: retwittear, comentar, dar a “me gusta”, etc.
• Deben seguir a grupos relacionados con su proyecto y buscar información sobre la
tecnología asignada.
• Es obligatorio retwittear al menos un enlace de interés del que se va a obtener información
mencionando a @4ESO_telecom2019.
• Cada alumno, debe utilizar el hashtag que le corresponda en cada publicación que realice:
#telegrafo #telefono #radio #television #satelite
• Se valorará el uso de otros hashtags diferentes.
• Una vez realizada la presentación, deberán subirla a una plataforma de libre acceso y
publicar el enlace en Twitter haciendo uso del hashtag correspondiente y mencionando a
@4ESO_telecom2019.
• Finalmente, se realizará una presentación en clase de 15 minutos y deberán acceder al
contenido de su trabajo a través de la herramienta Twitter. Este enlace lo publicará el
delegado de grupo.

5. EVALUACIÓN Y CONCLUSIÓN
Evaluación. Para la evaluación final de la actividad se tendrá en cuenta el contenido del trabajo
(4 puntos) y el uso de la herramienta Twitter (6 puntos).
Contenido (4 puntos): se evaluarán la correcta y ordenada redacción, la calidad de la información,
la ausencia de faltas de ortografía, la creatividad y diseño de la presentación y la exposición del
contenido.
Twitter (6 puntos): se evaluarán todos y cada uno de los puntos descritos en el procedimiento de la
actividad.
Conclusión. Se trata de una actividad de investigación que al ser complementada con el uso de
la herramienta Twitter motiva a los alumnos a tener un carácter activo en su desarrollo. Se trabajan
las competencias clave y se fomentan la autoformación, el trabajo en equipo, la investigación, el
filtrado de información y el uso de las nuevas tecnologías. También se trabaja la creatividad, al
tener que sintetizar toda la información en 140 caracteres y al nombrar etiquetas para identificar
sus tweets y poder recuperarlos fácilmente. Es una actividad que puede ser muy interesante puesto
que mantiene a los alumnos motivados, les permite aprender sobre la evolución de las
telecomunicaciones y aprender a utilizar esta red social desde un punto de vista educativo.

6. REFERENCIAS
• Twitter y autoformación (2015). Recuperado el 3 de mayo de 2019 de:
https://www.youtube.com/watch?v=ich2eCip1GA
• Twitter en Educación. Beatriz Marcano. (2015). Recuperado el 3 de mayo de2019 de:
https://docs.google.com/document/d/
1s6kpU09XHAPiOpLewfKCPBw5i1zL0BJW_jmH4j5dfsU/edit?pref=2&pli=1
• Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la
Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Recuperado el 3 de mayo de 2019 de:
https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2015-37