Los usos pedagógicos  y didácticos de los  recursos y aplicaciones informáticas

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
Materia
Tecnología Aplicada a la Educación
Tema
Sustentado por
Irda M. Ramírez Olivero
Docente
Félix Antonio Ruiz
Los usos pedagógicos y didácticos de
los recursos y aplicaciones informáticas

2. LOS USOS PEDAGÓGICOS Y
DIDÁCTICOS DE LOS RECURSOS Y
APLICACIONES INFORMÁTICAS

3. RECURSOS Y HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS
 Los recursos pedagógicos, son medios a través de los cuales
los estudiantes y profesores se sirven para aprender y
enseñar.
Al planear sus estrategias de enseñanza, el profesor/a
necesita considerar una amplia gama de estos recursos en
sus clases:
 Distintos materiales escritos,
 Representaciones gráficas, pictóricas, fotográficas
 Vídeos,
 Personas expertas,
 Banco de sonidos,
 Lugares, objetos, instrumentos, máquinas,
 Mensajes informatizados, etc.

4.  Entregarles el uso pedagógico más favorable en su
enseñanza para así atender a la gran diversidad de
estilos de aprendizaje.
 Se debe considerar la forma como poner en
relación los contenidos que sugiere con recursos
pedagógicos, sean éstos estratégicos o materiales
de enseñanza, en virtud del tipo de conocimiento
que se quiere lograr en los estudiantes, y el
contexto de relaciones que se busca promover.
Solamente observando esta relación se podrá
saber cuando una propuesta curricular no funciona,
por qué no funciona y cómo mejorarla.

5. Herramientas Pedagógicas

6. USO DEL INTERNET
EN LA EDUCACIÓN

7. ENLACES DONDE SE PUEDEN ENCONTRAR
INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA
Articulo sobre el uso pedagógico del internet
http://www.concejoeducativo.org/nsp/pre/tic_inte.htm
http://www.monografias.com/trabajos57/importancia-
internet-educacion/importancia-internet-
educacion.shtml
http://orientacion.galeon.com/

8. LA INTERNET EN LA CLASE
 Cada día más escuelas están conectadas a la Internet.
Lo profesores y los alumnos utilizan esta conexión al mundo de
diversas formas. En primer lugar, la Internet es una fuente
inagotable de información y datos de primera mano. Como red
originariamente científica, en la Internet puede encontrarse gran
cantidad de información útil para la clase, desde imágenes de
satélites meteorológicos recién tomadas a documentos históricos
pasando por conjuntos de datos sobre ecología o el último
'paper' no publicado todavía sobre física.
 Estudiantes de clases distantes físicamente utilizan la red como
medio de comunicación para realizar proyectos colectivos,
recoger e intercambiar datos sobre aspectos diferentes de su
medio ambiente o estudiar las diferencias y semejanzas
culturales entre comunidades de diferentes países. En un
'revival' sorprendente, una especie de "Freinet electrónico" se
apodera de las aulas conectadas a la red: los estudiantes se
enzarzan en correspondencias escolares electrónicas
y multimediáticas con compañeros de la otra parte del mundo.

9. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DEL
INTERNET
 Ventajas del uso de internet Entre las ventajas que tiene el uso de
internet, se mencionan las siguientes:
- El uso de esta herramienta estimula el uso de nuevas formas de
aprendizaje
- Es un medio de interacción, es decir, es posible aprender de otros.
- Estimula el desarrollo de destrezas sociales y cognitivas.
- La información puede ser encontrada las 24 hrs. Del día y los 365
dias del año.
- Estimula el trabajo en equipo, la colaboración y la comunicación.
- En muchas páginas, la información se encuentra de forma
ordenada, mostrando solo lo que el alumno necesita.
- Si hablamos de ventajas en general, podemos mencionar el uso de
internet para mirar televisión.
- Interacción mediante el uso de páginas como Facebook, Myspace,
Hotmail, entre otras.
- Descarga de películas, música, imágenes, programas, entre otros.
-Mejorar la capacidad de comprender y evaluar la información.
- Entretenerse jugando a juegos educativos.

10.  Desventajas del uso de internet Entre las desventajas que
tiene el uso de internet se mencionan:
- No es posible estar seguro de que la información sea de
calidad.
- La metodología puede que no sea la mejor, siendo hasta
inmadura.
- Existe una carencia de respaldos (un hecho, testimonio que
diga que la información es confiable)
- Al usar esta herramienta se está expuesto a diferentes
páginas web, como publicidad no deseada, juegos de azar,
pornografía, violencia, etc.
- Hace que los estudiantes se esfuercen menos en hacer sus
tareas, debido a la mala práctica del copiar y pegar.
- Muchas de las páginas encontradas pueden contener
código ofensivo que podría introducir virus o programas espía
en nuestro ordenador.

11. EDUCACIÓN EN INTERNET
 La Internet es utilizadas por millones de personas
diariamente. Entre ellas hay no sólo profesores,
investigadores y estudiantes universitarios o empresas y
particulares sino también maestros y alumnos de primaria y
secundaria (que la usan individual y colectivamente),
autoridades educativas, etc.. En 1994 se estimó en más de
250.000 los usuarios relacionados con la educación básica en
los EE.UU (LAQUEY PARQUER, 1994). Estas cifras no
deben sorprendernos si tenemos en cuenta que uno de los
objetivos de la administración Clinton/Gore con la iniciativa
NII (National Information Infrastructure) es que todas las
escuelas y bibliotecas de los EE.UU. estén conectadas a la
red el año 2.000.
 En los siguientes apartados examinaremos algunas de las
áreas en las que puede utilizarse la Internet en educación. El
espacio nos obliga a la brevedad, por lo que sólo se apuntan
posibilidades y no se describen experiencias concretas

12. ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

13. VÍNCULOS A ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
YouTube
https://www.youtube.com/
Wikipedia
https://es.wikipedia.org/
Facebook
https://es.facebook.com
Udemy plataforma de cursos
https://www.udemy.com/?locale=es_ES
Slideshare
https://es.slideshare.net/espanol
Gmail
https://mail.google.com
Skype
https://www.skype.com/es/

14. VÍNCULOS DE VIDEOS EN YOUTUBE
Uso de la tecnología en la enseñanza actual y su
proyección al futuro
https://www.youtube.com/watch?v=jEU0fwCRSjM
Importancia de la tecnología en la educación
https://www.youtube.com/watch?v=5o5E8nEUckQ
Herramientas en línea para uso educativo
https://www.youtube.com/watch?v=m6LTsd0Viz8

15. APLICACIONES EDUCATIVAS PARA LA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
 Blogs
Se considera que los blogs son un recurso que por una parte es muy fácil de
aprender a diseñar y utilizar, y cuya aplicación es inmediata. Antes de comenzar
veremos unos breves apuntes de como se puede utilizar el blog en el aula:
 Tal es la importancia actual de los blogs en la educación que ya se ha acuñado un
nuevo término, los "edublogs", los cuales contienen enlaces a sitios Web con
recursos educativos, artículos sobre educación, información sobre el desarrollo de
las clases, tareas para los alumnos,...., por citar algún ejemplo tenemos el
sitio Edublogs
 Al blog se le puede dar múltiples usos, se puede convertir para el profesor en
una herramienta de gestión del conocimiento ya que al blog se puede enlazar
cualquier recurso propio o externo ordenándolo en categorías o a través de
etiquetas para su cómoda búsqueda.
 El blog también puede ayudar al alumnado a reflexionar sobre su propio
aprendizaje, es decir puede convertirse en una especie de portfolio electrónico
(para ampliar información sobre lo que es un portfolio ,en este sentido se pueden
crear infraestructuras para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de
tener su blog de aula en el que puedan escribir sus artículos creando de esta
manera su propio conocimiento, el cual comparten con el resto de los compañeros
de aula a través de agregadores RSS tales como Netvibes, Google Reader,
iGogle, formando verdaderas comunidades de aprendizaje.

16.  Los wikis como herramientas de aprendizaje
Las Wikis son herramientas colaborativas, en cuya construcción pueden
participar varios usuarios a la vez. Accesibles desde Internet, permiten
recoger contenidos sobre uno o varios temas, incluyendo enlaces externos
a materiales que complementan la información ofrecida.
En el campo educativo, las wikis permiten trabajar, investigar y desarrollar
contenidos por parte de los alumnos, abriendo un nuevo canal bidireccional
de comunicación y aprendizaje. Además, estas wikis pueden ser realizadas
por alumnos de diferentes clases y servir de material de apoyo para
generaciones posteriores, que a su vez pueden encargarse de completarlas.
Son divertidas, entretenidas y estimulan a los alumnos, al saber que sus
desarrollos serán posteriormente leídos por otras personas que accedan a
ellos a través de Internet.
Entre las wikis más conocidas está Wikipedia, una enciclopedia desarrollada
a nivel mundial por los usuarios. A nivel educativo, existen wikis de todo tipo:
de contenidos generales realizadas por alumnos de un mismo centro;
especializadas en una asignatura concreta (Eduwiki de física, literatura,
arte...); realizadas en otro idioma con el objetivo de ponerlo en práctica, etc.

17. SOFTWARE EDUCATIVOS
 Simulaciones:
El aprendizaje basado en la experiencia es muy eficaz para la
construcción de conocimiento. Pero tiene algunas
limitaciones, que es importante considerar al diseñar un
proceso de capacitación. Las principales son:
 Si se hace de forma natural es muy lento, pues sólo se
experimenta una situación por vez y ello demanda mucho
tiempo y otros recursos.
 Está supeditado a las situaciones que se presentan en forma
natural. Quedan sin experimentar muchas que rara vez se
presentan, y precisamente es para ellas que más se necesita
estar preparado.
 Tiene alto costo. Cada error produce, directa o
indirectamente, efectos adversos de tipo económico, social,
ecológico, técnico, laboral.
 Frecuentemente, la urgencia por actuar para corregir lo no
deseado no deja tiempo para reflexionar tratando de
interpretar los fundamentos de los fenómenos observados.

18.  Las simulaciones permiten superar esas limitaciones, aunque no todas lo hacen con
la misma eficacia. A continuación se considera la utilidad de cada tipo de
simulación, ordenándolas desde las más simples a las más complejas.
 De observación: sólo permiten observar el funcionamiento de un proceso o sistema
con una estructura y en una situación predeterminadas, por lo cual tanto la
profundidad como la amplitud de conocimiento que permiten alcanzar son muy
escasas.
 De operación: al igual que las anteriores se refieren a un proceso o sistema con
una estructura y en una situación predeterminadas. Pero como permiten actuar
sobre ese proceso y observar los resultados, con ellas se puede lograr mayor
profundidad de conocimiento.
 Estructurales: si bien permiten experimentar con diversas estructuras, contemplan
una sola situación para cada una de ellas, por lo cual la amplitud de conocimiento
que se puede alcanzar es escasa.
 De interpretación: como se enfocan en el funcionamiento de un sistema con
determinada estructura y cierta secuencia de situaciones, permiten lograr mayor
profundidad de conocimiento que las anteriores, pero con escasa amplitud. Para
lograr mayor amplitud es necesario realizarlas muchas veces con diferentes
secuencias de situaciones, lo cual demanda mucho tiempo y un gran esfuerzo de
elaboración.
 De comportamiento: permiten experimentar con una variedad de situaciones en
diversos escenarios, por lo cual son muy eficaces para el aprendizaje referido al
propio comportamiento. No son útiles para interpretar el funcionamiento de sistemas
o procesos externos a los actores.
 Sistémicas: son las más complejas y variadas. Con ellas se puede experimentar en
corto tiempo con diversos escenarios y una gran variedad de situaciones y decidir
libremente las acciones a aplicar. Cuando se han desarrollado con la complejidad y
el alcance necesarios son las que permiten lograr mayor profundidad y extensión
del conocimiento sobre los sistemas sujetos a estudio.

19. MI EXPERIENCIA
Puedo contar que encontré mucha información un
poco difícil de entender, creo que se debe a la falta
de claridad en las definiciones aun así trate de reunir
información fácil de interpretar.
En fin existe mucha información sobre recursos
pedagógicos , y el uso debido del internet en la
educación, muchos artículos , libros, blogs donde se
habla sobre este tema.

20. Algunos de los sitios de donde extraje la información para el trabajo
 http://www.monografias.com/trabajos57/importancia-internet-
educacion/importancia-internet-educacion.shtml
 http://www.orientaeduc.com/tics/194-internet-como-herramienta-para-la-
orientacion-educativa
 http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87580.html
 http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/podcast
 http://www.learningreview.com/articulos-y-entrevistas-formacion/1083-
las-simulaciones-como-recursos-de-aprendizaje
 http://es.slideshare.net/aula21/los-wikis-como-herramienta-educativa-
presentation
 http://www.monografias.com/trabajos57/importancia-internet-
educacion/importancia-internet-educacion.shtml
 http://orientacion.galeon.com/
 https://internetylaeducacion.wikispaces.com/Ventajas+y+desventajas+de
l+uso+educativo+de+internet.

21. VINCULO DE LA PRESENTACIÓN EN
SLIDESHARE
 http://es.slideshare.net/AbelPerezRamirez/recursos
-y-herramientas-con-un-uso-pedaggico