Este documento presenta una escaleta para una sesión de taller sobre comunicación grupal. El objetivo general es que los estudiantes comprendan la comunicación grupal en diversos contextos mediante la identificación de formas y recursos. El objetivo particular es que describan los conceptos y características más importantes de los grupos y su relación con la comunicación. Las actividades incluyen que los estudiantes hagan un dibujo sobre conceptos de grupo y luego los expliquen y discutan en grupo.

1. ESCALETA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS:
TÍTULO DEL VÍDEO:
Comunicación Grupal.
MATERIA:
Taller de comunicación​ I.
MODALIDAD:
Taller.
NIVEL
EDUCATIVO/GRADO
SEMESTRE:
Medio superior/
Bachillerato.
Quinto semestre.
PROPÓSITO GENERAL (Objetivo General)
El alumno: Comprenderá la
comunicación grupal en contextos
diversos, mediante la identificación
de formas y recursos, para promover
una actitud ética en sus relaciones
grupales, fomentar su interés en los
procesos sociales y el uso ​crítico ​de las
tecnologías de información y
comunicación.
UNIDAD 3:
La comunicación
grupal en los
procesos sociales
TEMA SELECTO:
Concepto y
características de
los
Grupos.
Características de
la comunicación
grupal.
FECHA:
10/2019
TIEMPO ESTIMADO DE
LA SESIÓN:
5 minutos.
AUTOR:
​Abigail Angeles Pérez.

2. FLIPPED CLASSROOM O AULA INVERTIDA
Objetivo
Particular:
El alumno describe los conceptos y características más
importantes de los grupos para encontrar la relación
con la comunicación​.
Aprendizaje
s
Esperados:
El alumno Identifica las características de la
comunicación grupal.
Contenidos:
Conceptos de:
● Identidad.
● Cohesión y dinámicas de grupo.
● Objetivos de grupo.
Tarea de
aprendizaje
en casa:
Ver el video de la sesión.
Revisar video y sitio web.
Materiales y
recursos: Sitio Web: Murieta, A. Grupos sociales. Instituto
Tecnológico de Sonora. Recuperado:
http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa43/grupos_socia
les/p3.htm​.
Video: Pérez, N. (2016, abril). Características de un
grupo [Archivo de video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=Jn4pE4mkLQU​.
Actividades
individuales:
El alumno realizará un dibujo, para ejemplificar los
conceptos de: identidad, cohesión y objetivos de un
grupo.

3. Actividades
colaborativa
s:
Los alumnos explicarán sus dibujos ante el grupo y
después todo grupo formará parte de una dialogo con
base en ellos para cuestionar el papel de la
comunicación dentro de un grupo. ​
Evaluación:
Formativa: Dibujo realizado por el alumno, donde
plasme los conceptos y características del grupo.
Sumativa: Dibujos, participación en clase.
Elementos de evaluación​.
Lista de cotejo de participación.
Lista de cotejo para la evaluación del dibujo.
Lista de cotejo para evaluar el dibujo:
Criterios SI No Observaciones.
El dibujo tiene un propósito y
transmite el tema a tratar.
El dibujo es claro y detallado.
El dibujo está balanceado y
todos sus elementos están
integrados.
El dibujo demuestra creatividad
por parte del alumno.
El dibujo cuenta con diferentes
colores.
El dibujo demuestra esfuerzo por
parte del alumno.
El dibujo refleja limpieza.
El dibujo se entregó en la fecha
acordada.

4. Lista de cotejo para evaluar la participación en clase:
Criterios Si No
Se interesa por formar parte del diálogo
grupal.
Participa con frecuencia durante el diálogo.
Sus participaciones con pertinentes y
fundamentadas.
Aporta información adicional del tema.
Realiza preguntas.
Demuestra respeto hacia sus compañeros y
profesor.
Está abierto a las opiniones de sus
compañeros.
Realiza aportaciones a las participaciones de
sus compañeros.