CON RUTAS DEL APRENDIZAJE VERSIÓN 2015

1. SESION DE APRENDIZAJE N°……..
Situación de Aprendizaje:
……………………………………………………………………………………………
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Nombre de la Sesión de Aprendizaje: Aprendemos a Organizar datos en Gráficos
Estadísticos.
Aprendizajes esperados:
Competencia Capacidades Inst. Evaluación/Materiales y recursos
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de gestión de
datos e incertidumbres.
Matematiza
Comunica y
representa
Elabora y usa
estrategias
Razona y argumenta
Organiza los datos en tablas y los representa en
gráfico de barras.
Representa diferentes gráficos estadísticos para
organizar datos.
Secuencia Didáctica:
Inicio Se realizan las actividades de inicio del día.
Se consensuan los compromisos y/o norma de convivencia.
Con una dinámica se organizan en equipos.
Se les formula preguntas a los estudiantes:
¿Cuántos miembros de su familia viven con ustedes?
¿Todos viven en la misma casa?
Se les da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje “Hoy Aprenderán a
Organizar Datos en Gráficos Estadísticos”
Se les formula una situación problemática:
¿Cómo organizaremos nuestros datos de nuestras familias en cada equipo
de trabajo?
Desarrollo  Se les formula preguntas a partir de la situación problemática:
¿Cuántos familiares viven con cada uno de nosotros?
¿Cómo nos organizamos para organizar la información?
¿Qué debemos hacer?...
 Se recopila los datos.
Cada estudiante en una ficha escribe la cantidad de familiares que vive
con él.
Luego se les dirige a los estudiantes al sector de matemática para que
ellos elijan con que material desean para representar los datos.
¿Cómo representaran con los materiales cada integrante de su familia?
¿Dónde deben organizar estos datos?
Elaboran una tabla para organizar los datos.
ESTUDIANTES Cantidad de Familiares E
JUAN 6
PEDRO 4
ANTONIO 7
ETC…. 9
 Los Estudiantes Analizan sus Datos Recogidos.
Los estudiantes proponen ideas para organizar y deciden la mejor
forma para analizar sus datos.
Es importante que los estudiantes comprueben que los totales surgen
de la tabla de la recolección de datos.
Elaboran su gráfico de barras con sus dos ejes vertical y horizontal,
bien claros.
En el eje vertical estarán las cantidades de los familiares y en el eje
horizontal los nombres de los estudiantes.
Comunican y representan, en un gráfico de barras la información
registrada.

2.  Interpretar resultados. (Exponen sus Productos)
Se propicia que los estudiantes den respuestas a los interrogantes que
plantearon al principio.
Los estudiantes con la guía del docente relacionan la moda con la
pregunta planteada. ¿Quiénes tienen el mismo número de familiares
que vive con ustedes?
Los estudiantes reflexionan y comentan a través de algunas preguntas.
¿Todos trabajaron con los mismos datos?
¿Comprobaron los resultados?
A partir de los resultados conjuntamente con los estudiantes se define
la importancia del grafico de barras para la organización de datos.
Luego los estudiantes copian en su cuaderno lo que ha realizado con
su equipo.
Cierre Los alumnos responden algunas preguntas sobre el desarrollo de la
actividad.
¿Cómo se sintieron hoy?
¿Qué aprendimos hoy?
Los estudiantes ubican la página del cuaderno de trabajo para reforzar lo
aprendido.
Trabajo de extensión Desarrollan la página N° …………del libro de matemática.
BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE:
LIBRO DE MATEMÁTICA DEL 6° GRADO.
RUTA DEL APRENDIZAJE 2015 V CICLO
0
2
4
6
8
10
JUAN PEDRO ANTONIO ETC…
FAMILIARES
FAMILIARES
ES LA FORMA DE REPRESENTAR GRAFICAMENTE UN
CONJUNTO DE DATOS O VALORES Y ESTA COMFORMADO POR
BARRAS RECTANGULARES.

3. EVALUACIÓNDE LOS APRENDIZAJES:
Competencia Capacidades Inst. Evaluación/Materiales y recursos Instrumento de
Evaluación
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
gestión de datos e
insertidumbre.
Matematiza
Comunica y
representa
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
Organiza los datos en tablas y los representa
en gráfico de barras.
Representa diferentes gráficos estadísticos
para organizar datos.
Escala de valor.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Nombres y Apellidos
INDICADORES
Organiza los datos en tablas y los
representa en gráfico de barras.
Representa diferentes gráficos
estadísticos para organizar datos.
SIEMPRE AVECES NUNCA SIEMPRE AVECES NUNCA
VALORACIÓN
2 SIEMPRE 1 SIEMPRE - 1 AVECES A
2 AVECES 1 AVECES - 1 NUNCA B
2 NUNCA C
ALFONSO FERNANDOMONZÓN MARTINEZ
PROFESOR DEL 6° GRADO