pictogramas sesión

1. ANALIZAMOS PICTOGRAMAS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se procede con la oración del día.
Luego se presenta los símbolos que se utiliza en el clima
Responde las preguntas:
 ¿Al ver esos símbolos que significa?
 ¿Qué es un pictograma?
 ¿Cómo interpretarías datos de un pictograma?
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy analizaremos un pictograma del clima
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: 14 /08/ 2023
Área, competencias y
capacidades
Desempeños Criterios de
evaluación
Instrumento de
evaluación
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos
y probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones
o decisiones con base
en información
obtenida.
5TO GRADO
• Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble entrada
y pictogramas de frecuencias con equivalencias, para
interpretar la información del mismo conjunto de datos
contenidos en diferentes formas de representación y de la
situación estudiada.
• Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas
cortas con preguntas adecuadas empleando procedimientos
y recursos; los procesa y organiza en listas de datos, tablas
de doble entrada o tablas de frecuencia, para describirlos y
analizarlos.
6TO GRADO
• Lee tablas de doble entrada y gráficos de barras dobles, así
como información proveniente de diversas fuentes
(periódicos, revistas, entrevistas, experimentos, etc.), para
interpretar la información que contienen considerando los
datos, las condiciones de la situación y otra información que
se tenga sobre las variables. También, advierte que hay
tablas de doble entrada con datos incompletos, las completa
y produce nueva información.
-Predice la tendencia de los datos o la ocurrencia de sucesos
a partir del análisis de los resultados de una situación
aleatoria. Así también, justifica sus decisiones y conclusiones
a partir de la información obtenida con base en el análisis de
datos.
Lee pictogramas
para interpretar la
información que
contienen los
datos del gráfico.
Analiza los datos
de pictogramas
para construir sus
conclusiones.
Lista de cotejo
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión
Ficha de aprendizaje
Imágenes y anexos impresos
Fichas adaptadas de la actividad. Cuaderno u hojas de
reúso.
Lapicero, lápiz, colores, etc.

2. Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Plantemos el problema:
Ana y su familia deciden viajar a una ciudad del Perú, pero antes de decidir dónde ir observa el
pictograma de la variación de la temperatura:
Ciudades
= 3°C
Total
Lima
Piura
Cusco
Arequipa
¿Cuál es la temperatura máxima? ¿Qué ciudad es?
¿Cuál es la temperatura mínima? ¿Qué ciudad es?
¿Cuántos grados centígrados (°C) tiene Lima más que Cusco?
¿En qué ciudad hará más frio? ¿En qué ciudad hará más calor?
Responden las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué datos nos proporciona la tabla?
- ¿Cuál es el valor tiene los símbolos ?
Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Responde las preguntas:
- ¿Cómo está registrada la información en la tabla?
- ¿Qué imagen usaron para representar el problema?
- ¿Cómo lo resolverían?
Se pide hallar los grados centígrados °C de los climas de los departamentos del Perú. Para ello usan el
material base diez.
Ejemplo:

3. Lima 12
3 X 4 = ________
Piura
.
3 X 3 = _________
Cusco
3 X 1 = _________
Arequipa
3 X 2 = _________
REPRESENTACIÓN
El grupo responsable entrega papelotes a cada grupo y escriben la variación del clima
Ciudades
= 3°C
Total
Lima
Piura
Cusco
Arequipa
 Se pide que voluntariamente expliquen como hallaron la variación del clima con la información
proporcionada dan respuestas a la preguntas del problema planteado:
- ¿Cuál es la temperatura máxima? ¿Qué ciudad es?
- ¿Cuál es la temperatura mínima? ¿Qué ciudad es?

4. - ¿Cuántos grados centígrados (°C) tiene Lima más que Cusco?
Lima 12
Cusco 6
Lima tiene______ °C “Más que” __________
- ¿En qué ciudad hará más frio? ¿En qué ciudad hará más calor?
FORMALIZACIÓN
Se explica sobre el pictograma
El pictograma
Un pictograma es un tipo de gráfico estadístico que utiliza dibujos para representar datos numéricos.
Nos permite comparar visualmente los datos, mientras que las tablas nos dan información de las
cantidades precisas.
Es un gráfico que utiliza para representar datos, facilitando así la comprensión de los mismos.
La figura varía de tamaño según el valor que representa.
A la figura se le asigna un valor y la repetición de la misma indica el valor que representa.
Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿Cuál fue el valor de la figura del problema? ¿Cómo hallaron
la cantidad de preferencia de los estudiantes? ¿Te fue fácil realizar el pictograma?, ¿cómo lo lograste?,
¿te ayudó utilizar materiales?; ¿Cómo diste respuesta a las preguntas del problema?
Planteamiento de otros problemas
 Resuelven otros problemas en una ficha de aplicación.
REFLEXIÓN
Reflexiona y responde las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿cómo se sintieron al
resolver la situación?, ¿fue fácil?, ¿fue difícil?, ¿por qué?; ¿Cómo hallaron la conversión de m2 a
hectáreas?; ¿Qué operaciones realizaron?
CIERRE

5.  Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendieron en la actividad?
¿Qué estrategias utilizaron para hallar la cantidad de preferencia de los prototipos de acuerdo al
pictograma?, ¿Qué material los ayudó?; ¿modificarían sus estrategias?, ¿cómo?
¿Para qué les servirá lo que han aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora teinvitamosareflexionarsobreloaprendido. Para hacerlocompleta la siguientetabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Leí pictogramas para para interpretar la información que
contienen los datos del gráfico.
Analicé los datos de pictogramas para construir sus
conclusiones.
ESTUDIANTES CRITERIOS
Lee pictogramas para para
interpretar la información
que contienen los datos del
gráfico.
Analiza los datos de
pictogramas para
construir sus
conclusiones.
Sí No Sí No SÍ NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

6. ANEXO 1