1. Desarrollo
Psicomotriz

2. Desarrollo psicomotor designa la
adquisición de habilidades que se
observa en el niño de forma continua
durante toda la infancia.
Corresponde a la maduración de las
estructuras nerviosas como al
aprendizaje que el niño hace
descubriéndose a sí mismo y al
mundo que le rodea.

3. AL NACER.
• El bebé presenta los miembros doblados sobre sí mismos
porque sus músculos están rígidos e hipertónicos
• La cabeza del recién nacido se balancea en todas las
direcciones por la falta de madurez de los músculos del cuello.
• Sometido a movimientos involuntarios y automáticos que no
desaparecen hasta el mes y medio, en que van iniciando su
obediencia a la voluntad.

4. A PARTIR DEL 3º MES
• Intenta la presión de determinados objetos
aunque lo efectúa de una forma inhábil y
brusca.
• Inicia la fijación ocular, sigue objetos con la
mirada manifestando conocer a la madre.
• Sonríe o se alegra ante
estímulos cariñosos.

5. A PARTIR DEL 4º MES
• El niño está menos rígido y mantiene
perfectamente la cabeza.
• Juega con sus manos, intenta tomarse los pies y
hacia los cinco meses consigue llevarlos a la boca.
• Agarra con más o menos habilidad los objetos
que están a su alcance.
• Balbucea algunas vocales
al ser estimulado.
• Reconoce a familiares.
• Busca los sonidos.

6. A PARTIR DEL 6º MES
• Se mantiene sentado.
• Da saltos al ponérselo de pie.
• Agarra objetos y los cambia de
manos.
• Empieza a pronunciar silabas.

7. A PARTIR DEL 10º MES.
• Estando sentado gira el cuerpo hacia los lados.
• Gatea y puede mantenerse algo en pie.
• Va completando el perfeccionamiento de la
agudeza visual.
• Conoce su nombre.
• Imita ruidos.
• Conoce negaciones y
afirmaciones.

8. AL AÑO
• Se mantiene algo en bipedestación.
• Recoge objetos pequeños con el pulgar y el
índice y hace juegos con las manos.
• Introduce cosas en recipientes.
• Dice dos o tres palabras.
• Entiende ordenes simples.
• Muestra afectos.
• Inicia la masticación.

9. AL AÑO Y MEDIO
• Ha alcanzado una deambulación casi completa
que le permite transportar y empujar objetos.
• Observa dibujos.
• El lenguaje se amplia a 15 o 20
palabras. Puede decir frases
simples de dos vocablos.
• Empieza a conocer su cuerpo y
a tener sentido de la posesión.

10. A LOS 2 AÑOS
• Juega y corre con cierta violencia.
• Se alza a sitios elevados y apoyado.
• Describe lo que esta haciendo
utilizando adjetivos, adverbios de
lugar, preposiciones. Habla
bastante y entiende casi todo
lo que se le dice.
• Controla sus esfínteres,
• principalmente durante el día.
• Comienza a pensar con cierta lógica.
• Sabe decir su nombre.

11. A LOS 3 AÑOS
• Puede saltar con los pies juntos.
• Amplia su vocabulario utilizando palabras
plurales y algunos tiempos de verbos.
• Puede comer solo.
• Entona canciones
simples.

12. A LOS 4 AÑOS
• Se mantiene sobre un pie y trepa. Anda en puntas
de pie, puede patear una pelota con soltura.
• Pregunta e indaga reiteradas veces.
• Conoce los colores
principales y pinta figuras
humanas simples.
• Empieza a contar números
por orden.
• Es capaz de vestirse y lavarse solo.

13. A LOS 5 AÑOS
• Alcanza un gran sentido del equilibrio y del
ritmo.
• Escribe algunas letras y dibuja figuras.
• El lenguaje es casi
correcto.
• Tiene amigos
determinados.

14. A LOS 6 AÑOS
• Su maduración cerebral es casi completa.
• Puede valorarse el relieve de las cosas al
completarse la visión estereoscópica.
• Esta capacitado para el aprendizaje escolar.