CONCEPTOS DE PLANEACION EDUCATIVA. TOMADOS DE:"UN MODELO PROPOSITIVODE PLANEACION ESTRATEGICO..."Fernando Arias Castañeda. y "TEORÍA DE LA PLANEACIÓN" UNAM.

1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MEXICO
CAMPUS MARINA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MATERIA: PLANEACIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO CURRICULAR
PROFESOR: Dr. JUAN DE JESUS ALVARADO ORTIZ
ENTREGABLE 1
ALUMNO: AGUSTIN SALCEDO LOZADA
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2. ANTECEDENTES DE LA PLANEACIÓN
EN SU ORIGEN, LA PLANEACIÓN
QUE LOS HUMANOS PRIMITIVOS
PRACTICARON TENIA QUE VER
CON SU SUPERVIVENCIA: LA CAZA,
LA AGRICULTURA, LA PROTECCION
EN CUEVAS, EL CUIDADO DE LOS
DESCENDIENTES.
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3. ANTECEDENTES DE LA PLANEACIÓN
LOS HUMANOS PROSPERARON GRACIAS A QUE LA ORGANIZACIÓN SOCIAL LLEVÓ A UN METODO DE
PRODUCCION SISTEMATIZADO Y JERARQUIZADO, EN DONDE LOS ROLES SE ESTABLECIERON DE MANERA
QUE TODOS ENTENDÍAN QUE PARA SOBREVIVIR, TENÍAN QUE CUMPLIR CON SU TAREA.
AL PASAR DEL TIEMPO, LAS COMUNIDADES SE FUERON SOFISTICANDO HASTA LLEGAR A FORMAR IMPERIOS
(SUMERIOS, BABILONICOS, EGIPCIOS) LOS QUE ESTABLECIERON CODIGOS QUE ERAN MODELOS DE
PLANIFICACIÓN (ARQUITECTURA, IMPUESTOS PARA ENGRANDECER AL IMPERIO, ESTRUCTURAS SOCIALES,
EJERCITO)
ENCONTRAMOS UN RETROCESO A LA CAIDA DEL IMPERIO ROMANO (EL OSCURANTISMO) EN DONDE SOLO
SE VE PLANIFICACION EN LA IGLESIA Y LOS REINADOS.
LAS GRANDES CATASTROFES HUMANAS LLEVARON A LA HUMANIDAD A ESTABLECER NUEVAS PAUTAS DE
CONDUCTA, EL ENTENDIMIENTO RACIONAL DE LA NATURALEZA LLEVA A LA ERA DEL RENACIMIENTO. LAS
SOCIEDAES PROSPERAN EN RAZON DE LA ECONOMIA. LA ECONOMIA SE FORTALECE GRACIAS A NUEVOS
METODOS DE PRODUCCION Y AUNQUE LA PLANEACION AUN NO ES ENTENDIDA COMO TAL, SI EXISTEN
METODOLOGÍAS QUE ESTABLECEN ESTANDARES EN LAS DIFERENTES INDUSTRIAS.
AL CRECER LA INDUSTRIA Y QUE LA MAQUINARIA SUSTITUYE AL TRABAJO MANUAL ES QUE EN EUROPA
SURGEN LOS PRIMEROS INDICIOS DE LA PLEANEACION EN FAVOR DE LA MEJOR PRODUCCION, SIN
EMBARGO EN AMERICA ES QUE SE DAN LOS MEJORES EJEMPLOS DE LA PLANEACION Y POSTERIORMENTE DE
LA PLANEACION ESTRATÉGICA.
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4. ANTECEDENTESDENTES DE LA PLANEACION
SABIO: Se manifiesta en la capacidad que tiene para ver con mucha
anticipación , los beneficios mediatos o inmediatos con miras a
lograr otros mayores a largo plazo.
VIDENTES: Solo tratan de predecir lo que pudiera suceder en el
futuro. 4

5. ANTECEDENTES DE LA PLANEACIÓN
Existen grandes personajes que influenciaron a la
Administración.
En ésta materia lo que importó en un principio solo era
la producción, por lo que se estudiaron tiempos y
movimientos sin tomar en cuenta a los elementos
básicos (factor humano).
A mediados del siglo XIX hombres como HENRY FAYOL Y
FREDERICK TAYLOR, implementaron procesos que
incluían la planeación, misma que incluyó capacitación,
compromiso directivo, manuales de procedimientos,
medición y control, con planificación a mediano y largo
plazo. 5

6. CONCEPTO Y NATURALEZA DE LA PLANEACIÓN
PLANEACIÓN
TOMA ANTICIPADA
DE DECISIONES
PROCESO QUE SUPONE LA
ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE
CADA PARTE DE UN CONJUNTO
INTERRELACIONADO DE DECISIONES
SE HACE ANTES DE
EFECTUAR UNA
ACCIÓ SISTEMA DE DECISIONES
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7. TIPOLOGÍA DE LA PLANEACIÓN
EN CUANTO AL TIEMPO: - Corto
- Mediano
- Largo Plazo
A LA REALIZACIÓN: - Directiva
- Ejecutiva
A SU CONCEPCIÓN - Retrospectiva
- Prospectiva
A SU ALCANCE - Racionalismo-comprensivo
- Incrementalismo-inconexo
- Exploración-mixta
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8. PLANEACIÓN EDUCATIVA
DEFINICIÓN: Proceso que busca anticiparse al futuro en materia educativa, determina los
recursos y estrategias más apropiadas.
ESTILOS DE PLANEACIÓN EDUCATIVA:
Función de información.- Reúne datos e información sobre la realidad educativa,
para que se efectúe una toma de decisiones.
Función de coordinación.- Con base en la información elabora diferentes propuestas
de acción.
Función de exploración.- Realiza estudios sobre problemas que enfrenta la
Institución, para planear normativamente.
FORMAS DE PLANEACION:
Planeación centrada en el director.- Las decisiones son tomadas por el director y
dadas a conocer a la organización. Está centrada en la solución de los problemas
existentes. 8

9. PLANEACION EDUCATIVA
Planeación diluida en la organización.- Está integrada en todos los niveles
funcionales, bajo un marco de referencia delineado por el director.
Planeación con una persona o grupo responsable.- Tiene las siguientes funciones:
1.- Asesor del Director
2.- Asesor del Director con toma de decisiones
3.- Asesor del director con toma de decisiones y ejecución de acciones
concretas.
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10. TIPOLOGÍA DE LA PLANEACIÓN
TIPOS DE ESTRATÉGA:
- Los que no desarrollan actividades de índole
estratégica.
- Los que desarrollan de una manera no formalizada (el
intuitivo).
- El prototipo de estratega preconcebido que desarrolla
formalmente actividades de planeación.
TIPOS DE PLANEACIÓN EDUCATIVA:
Planeación Retrospectiva.- Basado en la exploración del pasado, para conocer el futuro.
Determinista: Las variables a considerar son suceptibles de control. Los
valores de entrada corresponden a los valores de salida.
Probabilística: Toma en cuenta variables tanto endógenas como
exógenas que no están bajo control o no son controlables. 10

11. TIPOLOGÍA DE LA PLANEACIÓN
Planeación Prospectiva.- Enfocado al diseño de un futuro deseado ideal. Es una etapa
posterior establecen futuros probables.
Planeación circunspectiva.- Excluye la visión del futuro y se circunscribe a situaciones o
problemas particulares del presente.
Planeación estratégica.- Contiene elementos que pueden considerarse un método.
- Sienta las bases de una actuación integrada a largo plazo, sistema continúo de toma
de decisiones.
- La planeación estratégica no puede estar separada de las funciones administrativas
(organización, dirección, motivación y control).
TABLERO DE MANDO: Implica el control y evaluación de todas las acciones de
planeación y mejora del plan implementado, así como el seguimiento de los objetivos
planteados. Con los resultados obtenidos se puede seguir en curso o bien replantear
objetivos y modificar estrategías. 11

12. CONCLUSIONES
Aunque muchos se empeñan en no considerar a los alumnos como un producto
administrativo, salido de una línea de producción, la verdad es que en los
planteamientos de como operar al sistema educativo, se tendrían que implementar los
planes y programas desde la perspectiva de la Administración. De hacerlo así, se
podrán elaborar programas, no solo contemplando la política en turno, sino pensando
en planes de largo plazo que inicien desde la primera infancia, hasta obtener un
“producto terminado” (la conclusión de los estudios con un grado profesional) que
tenga calidad y sea competitivo en cualquier medio, tanto nacional como internacional.
En el grado de que las autoridades educativas se comprometan con el estudiantado, la
realidad de país-sociedad se verá claramente beneficiada, en términos de valor
(entendiendo con esto, como a un todo que beneficie a toda la población en general).
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