El documento aborda la evolución histórica de la planificación educativa, destacando definiciones de autores sobre su naturaleza racional y previsora, así como su relación con el urbanismo y la organización social. Se mencionan eventos internacionales clave que han influido en la planificación del sistema educativo en América Latina, enfatizando la importancia de prever actividades y recursos para evitar improvisaciones. Finalmente, se presentan los objetivos y fases de la planificación de la acción educativa, como el diagnóstico, la selección de estrategias y la evaluación.

1. Octubre del 2008 Prof. Guimar., Pantaleón EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PLANIFICACIÓN

2. Castillo (2001)”es la elaboración de un plan general, debidamente organizado y frecuentemente de gran amplitud, para obtener un fin determinado” Ander Egg (1995)” La planificación comprende un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalización y organización en unas acciones y actividades previstas.

3. Alfaro (2006) acota:”se considera a la planificación como racional y previsora, porque es una representación inteligente de lo que se debe hacer para cumplir con ciertas metas, considerando todos los elementos que confluyen en la situación; en este sentido podría afirmarse que planificar, es pensar inteligentemente, en las consecuencias de lo que se hará antes de hacerlo efectivo. También es un modo de lograr un mejor aprovechamiento de los recursos disponibles en función de las metas planteadas.

4. Malagón (2003) indica: “se ha considerado que los orígenes de la planificación se encuentran en el urbanismo, y los clásicos de la sociología..., lo cual nos obligaría a asociar su historia con la organización urbana de las sociedades primitivas o, en todo caso, con las actividades de fundación de ciudades que realizaron los griegos y romanos. (pag.26) Etapas y Hechos Históricos de la Planificación

5. Gabriel Betancourt Mejía, presentó, dentro del plano Internacional, las primeras prácticas desarrolladas, exactamente en la II reunión Latinoamericana de Ministros de Educación, que tuvo lugar en Lima (Perú). Alvarez (1997) define la planificación “como un ejercicio de previsión para determinar políticas, prioridades y costos del sistema educativo, teniendo presente las realidades políticas y económicas, las posibilidades del sistema, las necesidades del país y la de los estudiantes a los que sirve”.

6. Seminario Internacional en Washington 1958. Reunión de Ministros de Educación en Tokio en 1962. Conferencia sobre educación y desarrollo económico y social en América Latina. Realización de otros eventos que se realizan anualmente en el marco de las políticas de cooperación e integración de organismos en América Latina. ANTECEDENTES DE LA PLANIFICACIÓN

7. Trabaja específicamente con la previsión de actividades y recursos vinculados al proceso de enseñanza y aprendizaje. - Evitar improvisar. - Dar una visión total y al mismo tiempo especifica de la acción educativa. - Organizar las actividades de docentes y estudiantes. - Proporcionar continuidad a las actividades escolares. - Facilitar la distribución de los contenidos en un cierto periodo de tiempo. - Tener en cuenta las experiencias anteriores de los estudiantes. - Prever la utilización de recursos adecuados al objetivo a lograr. PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN EDUCATIVA OBJETIVOS DE LA PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN EDUCATIVA

8. Porque Enseñar Aspectos de la Planificación Qué Enseñar Cómo Enseñar Cómo Evaluar

9. Fases de la Planificación de la Acción Educativa. Diagnóstico Objetivos Selección de Estrategias Evaluación