Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Educación de posgrado en México
1. MATERIA: Fundamentos de la
docencia
EQUIPO: no. 8 EDUCACIÓN DE
POSGRADOS
INTEGRANTES :
-Dulce María Trejo Bernal
-Jorge Luis Duarte Tavira
-Alberto Reséndiz Salazar
-Viridiana Martínez Solís
-Juan Carlos Almanza Rivera
-Elizabeth Dávila Soria
-Rodrigo Alonso Cruz González
Hidalgo S/N, (esq. Venustiano Carranza), La Cuesta, Zitácuaro, Mich.
MAESTRIA EN
PSICOPEDAGOGÍA Y
DOCENCIA EN EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR Y
SUPERIOR
7. ESCALA NACIONAL
Las políticas educativas se han distinguido por las
continuas construcciones y reconstrucciones
Planteamiento de la
“modernización educativa” a
partir desde 1988.
Carlos Salinas de Gortari
implementó un proceso de
modernización educativa.
Se estableció un programa
especial para el posgrado
“Programa Nacional del
Posgrado”
Evidencias a través
de las políticas
planteadas en los
últimos tres sexenios.
8. “Programa Nacional del
Posgrado”
Causas de la expansión
El crecimiento en
la pirámide
escolar
El deterioro de la
calidad académica
Devaluación de
los títulos de
licenciatura.
Mejor
preparación.
Problemática académica
Planes y
programas
Insuficientes
programas
multidisciplinarios
Carencia de un
sistema
Alta deserción
estudiantil
11. Gobierno de Zedillo
Formación y actualización de maestros.
“Nuevas oportunidades educativas”
Gobierno de VICENTE FOX
El acceso, la equidad y la cobertura.
La calidad, la integración y coordinación.
CONACYT:
Tendrán apoyos con orientación a la
investigación y la preparación profesional.
Fortalecer y apoyar los
programas de posgrado
mediante el (PNP), el cual
apoyará a programas de alto
nivel, y competentes a nivel
nacional
Criterios
Calidad-rezagos de cobertura-
oferta educativa-mercados
laborales –Nuevas
modalidades- Visión
humanística
Criterios
-Programas de posgrados
nivel de especialidad
-Mejora continua de
posgrados académicos de
buena calidad
14. Número insuficiente
de docentes con
perfil deseable
Docentes que aún no
"maduran" y/o
consolidan su
proceso de formación
y producción en
investigación y son
involucrados
tempranamente en
posgrados.
IES sin cuerpos
académicos
consolidados.
Importación de
docentes de otras
IES por hora, curso,
etc.
Carencia de cuerpos
académicos que
realicen investigación
que respalden
procesos sólidos de
formación.
Falta de
infraestructura.
Problemas
financieros.
Falta de claridad en
la orientación del
posgrado.
Retos del
posgrado
¿Á que se
enfrenta un
posgrado?
15. Crecimiento inercial de
posgrado en la gran
mayoría de la IES.
Falta de una política
general de posgrado a
escala nacional.
Falta de políticas
específicas en las IES.
Falta de estrategias
para el seguimiento de
los alumnos desde su
incorporación al
programa, su
permanencia, egreso y
obtención de grado.
Problemas de
reconocimiento y
otorgamiento de grado
en los programas
interinstitucionales de
posgrado.
Problemas en las
concepciones de
programas integrales.