Competecias en la docencia

1. COMPETENCIAS
DOCENTES
Módulo: Fundamentos de Docencia
Profesora: María Luisa Castillo Orueta
Febrero de 2015
Maestría en Ciencias en Salud Pública

2. Conceptos básicos
• Conjunto de conocimientos,
habilidades, actitudes, aptitudes
• Permiten discutir, consultar, y
decidir para manejar una situación
profesional compleja.
COMPETENCIAS
• Del latín “docere” significa enseñar
• Actividad de la persona que se
dedica a enseñar o comunicar
conocimientos, habilidades, ideas
o experiencias a personas que no
las tienen con la intención de que
las aprendan
DOCENCIA
Diccionario Manual de la Lengua Española Vox. © 2007 Larousse Editorial, S.L.

3. Docencia

4. FORMACIÓN DOCENTE
DISCIPLINAR
PEDAGÓGICA
FORMACIÓN

5. Formación Docente y Certificación a
nivel Internacional
• Teacher Training Agency en Inglaterra
• Accreditation of Teacher Education en Estados
Unidos
• Professional Teaching Standars en Estados
Unidos

6. Retos de la docencia
• No es suficiente con dominar una
materia o disciplina.
• No se debe restringir a una mera
transmisión de información.
Díaz Barriga, F. Hernández, G. (2003). Estrategias para un aprendizaje significativo. McGrawHill
El acto de educar implica interacciones muy
complejas que involucran cuestiones:
afectivas, comunicativas, sociales, valores,
etc.
Capacidad de ayudar a otros a aprender,
pensar, sentir, actuar y desarrollarse como
personas.

7. Problemas de la docencia
Heterogeneidad
Escasa investigación sobre la figura docente.
Propuestas
• Adquirir competencias docentes
• Programas de formación docente: Argentina y Uruguay
• Investigación educativa: Chile.

8. Competencias Docentes
• “comprende un grupo heterogéneo de personas, con
profesiones muy distintas, difícil de discernir, de
conceptualizar, de establecer responsabilidades y de
asignación de funciones. La distinta procedencia, su
• formación inicial, su concepción teórica y práctica de la
vida y del trabajo, la diversidad de situaciones en las que
tienen que operar, los niveles y modalidades de
formación, las especialidades, los materiales que deben
emplear o diseñar, la diversidad de los grupos
destinatarios, no hacen sino añadir complejidad a una
‘profesión’ nueva y no perfilada en la mayor parte de sus
competencias”
Jiménez citado por Tejeda, J. (2009). Competencias docentes. Revista de curriculum y formación del profesorado.
Universidad de Granada, España

9. Competencias de un docente universitario
• 1. Conocimiento del proceso de aprendizaje
• 2. Planificación de la enseñanza
• 3. Utilización de métodos y técnicas didácticas
pertinentes
• 4. Gestión didáctica y de las relaciones con los alumnos
• 5. Evaluación, control y regulación de la propia docencia
• 6. Conocimiento de normas legales e institucionales.
• 7. Gestión de su propio desarrollo profesional como
docente
• 8. Diagnóstico e identificación de necesidades y objetivos
de innovación y mejora de su docencia y de su formación
Tejeda, J. (2009). Competencias docentes. Revista de currículum y formación del profesorado.
Universidad de Granada, España

10. Competencias Docentes
En el Marco de competencias de los docentes en
materia de TIC de la UNESCO :
• La comprensión de la función de las TIC en la educación
• Los planes de estudio y la evaluación
• La pedagogía
• Las TIC
• La organización y la gestión
• La formación profesional de los docentes
UNESCO, (2011). Marco de competencias de los docentes en materia de TIC

11. Competencias Docentes
Aprendizaje de los
elementos básicos de
la tecnología
Profundización del
conocimiento
Creación de conocimientos
(experiencias, metáforas, hacer,
sistémico)
UNESCO, (2011). Marco de competencias de los docentes en materia de TIC

12. Competencias Docentes

13. Competencias Docentes

15. Ejercicio
• Integrar 6 equipos, rifar los temas
• Lectura por equipos: (10 min)
• 1. planes y programas p.21
• 2. técnicas, métodos p.29
• 3. proceso educativo p.34
• 4. profesionalismo p. 44
• 5. evaluación p.48
• 6. investigación p.55
• Ejercicio: Diseñar una estrategia en la que los alumnos
–compañeros de clase- puedan desarrollar habilidades de
aprendizaje cognitivo y metacognitivas, con el tema seleccionado. (15 min)
• Desarrollar el tema. (15 min por eq)
Referencia:
AMFEM (2012) Perfil de competencias
docentes del profesor de medicina.
México.