El documento describe una experiencia de aprendizaje basado en proyectos (ABP) en una escuela primaria. Se identificó que el trabajo áulico era difícil y los estudiantes no podían trabajar en grupos. La escuela desarrolló una nueva didáctica basada en proyectos interdisciplinarios que involucraban a padres y producciones culturales. Los docentes ahora enseñan un área a lo largo de un ciclo y trabajan en talleres de áreas. Se modificó la grilla horaria y se eliminaron exámenes para enf

1. INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA
VILLA MERCEDES (SAN LUIS)
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Recursos Didácticos y Tics
Trabajo Práctico: “Aprendizaje Basado en Proyecto”
Alumnas: Correa Alejandra DNI: 31.184.045
Fissolo Susana DNI: 37.505.729
Mansilla Romina DNI: 31.347.094
Comisión: Mañana

2. Actividad 3:
a- Leer la nota de la Revista Monitor: “Frente a los límites de la escuela, las
posibilidades de la escuela”, en la que se narra una experiencia de ABP de una
escuela primaria de City Bell. El texto se encuentra en la sección Sitios, página 31.
b- Reconocer las características del ABP que se evidencian en esta experiencia y
redactarlas en un documento compartido en grupo de 3 integrantes.
c- Compartir el documento con las direcciones correspondientes
Revista Monitor: “Frente a los límites de la escuela, las posibilidades de la
escuela”
● En primer lugar se identifica una gran problemática que estaba atravesando la
escuela.
● El trabajo áulico se tornaba difícil y no se podía en un principio trabajar en grupos.
● Desarrollar una didáctica diferente
● Pensar en una propuesta movilizadora, proactiva, un incentivo para los
chicos, que posea una pata fundamental, la producción cultural.
● Trabajamos con áreas desde primer grado.
● Aulas talleres “matemática, lenguaje, de ciencia, etc .
● Los docentes son responsable de un área a lo largo de un ciclo.
● Se plantea el objetivo de construir una propuesta que les permita a los alumnos
ponerse a pensar en producir algo, darle sentido a lo que aprenden.
● Intención de articular las áreas interdisciplinariamente.
● Instalar una lógica de trabajo escolar que antes no existía (acortar los tiempos,
quitar,la campana, eliminar los exámenes).
● Trabajar por proyecto en los talleres del aula.
● Articular interdisciplinariamente.
● Participación de los padres.
● Modificacions en la grilla horaria de la escuela.
● Evaluación integral y corresponsable.
●