Este documento presenta un estudio sobre cómo la desintegración familiar afecta el rendimiento académico de los estudiantes de 6to grado en una escuela en Chimbote, Perú. Explica los objetivos, métodos y cronología de la investigación, que incluyó encuestas y entrevistas. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes viven solo con uno de los padres o con otros familiares, y que factores como la falta de apoyo parental y conflictos en el hogar pueden afectar negativamente su concentración y desemp

1. FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓ
HISTORIA DE VIDA
“Desintegración familiar y el rendimiento académico en los
alumnos del 6º grado de primaria de la institución educativa El
Nazareno Nuevo Chimbote”
AUTORES:
Razuri Callan Aleska.
Toro Rosario Miluska.

2. I. INTRODUCCIÓN

3. Según Suazo Oloya Norka (2013),
• La desintegración familiar, representa
a uno de los fenómenos con mayor
impacto en la sociedad, pues afecta a
su núcleo principal: la familia,
produciendo un cambio en la misma.
Este problema se ha generado
debido al tipo de vida actual que se
lleva en esta sociedad tan preocupada
por el desarrollo del capital, lo que
ha producido el desgaste de ciertas
relaciones sociales como las
existentes en las familias.
Según Chunga Bustamante Viviana
(2011)
• Según expertos, las familias son la
escuela de la vida y la formación
en las relaciones humanas. Uno
de los males del siglo XXI es
la desintegración familiar, causada
por la migración, los divorcios, la
ambición y los problemas
económicos.

4. Según Rivera Godo
María(2010)
• La vida familiar es el
ambiente más importante en
el desarrollo del individuo
porque es en este medio
donde se transmiten: la
cultura, los valores, creencias
y costumbres de una
sociedad, lo que permitirá a
la sociedad tener personas
con una personalidad bien
definida.
Según Hernandez.M
,Posada.K ,Santamaría.M
(2014)
• El problema dentro de las
aulas comienza, cuando los
padres se preocuparan
porque al inicio de clases sus
hijos tengan todo el material
que se les solicite, que
cumplan con los trámites
necesarios y de ahí en
adelante es cuestión de la
institución educativa.

6. Localización de los
participantes
En la vista a la Institución educativa “El
Nazareno”, pudimos sentir el respaldo brindado
por parte de la institución desde el momento que
dejamos el permiso hasta el momento de
interactuar con los alumnos.

7. II. CUERPO

8. 2.1. Localización de los
participantes:

9. 2.2. Consentimiento informado de
los participantes

10. 2.3. Línea
cronológica
de la
investigación
Explicación
de la guía
primera
estructura de
historia de
vida
Reunión del
grupo para
redactar los
antecedentes,
aspectos
teóricos y
justificación y
objetivos.
9 de Abril 12 de Abril 7 de mayo
Explicación
de la
redacción de
introducción
para la
historia de
vida.
Entrega de la
introducción
corregida y visto
bueno para
avanzar con las
propuestas de
evaluación.
16 de Mayo 11 de Junio
Presentación
de las
propuestas
de evaluación
presentadas
por el grupo.
Visita a la
biblioteca
para la
sustracción
de
información
para la
primera
parte de la
historia de
vida.
10 de Abril
Entrega y
corrección
de la
primera
estructura de
la hoja de
vida.
16 de Abril 12 de Mayo
Entrega de la
introducción y
dar puntos para
corregir.
28 de Mayo
Explicación y
propuestas de
instrumentos
de solución.
12 de Junio
Presentación
de nuevas
propuestas de
instrumentos
de evaluación,
corrección de
estas.

11. 15 de Junio
Corrección y visto bueno
del instrumento de
evaluación final.
17 de Junio
Reunión del grupo para realizar la
redacción del cuerpo.
LEYENDA
16 de Junio
Visita a la I.E., entrega del permiso
al director, entrevista a la tutora
encargada y aplicación de las
encuestas a los estudiantes.
18 de Junio
Presentación del cuerpo.
I Unidad
II Unidad
III Unidad
¿Cómo influye la desintegración familiar en el rendimiento académico
de los alumnos?

12. 2.4. Análisis e interpretación de los
datos
70%
8%
15% 7%
¿Con quien vives actualmete?
Ambos Solo padre
Solo madre Un familiar
37%
45%
7%
11%
¿Cómo es tu ambiente familiar?
Agradable Tranquilo
Agresivo Desagradable

13. 55%17%
7%
4%
10% 7%
¿Quién te ayuda con tus tareas?
Madre Padre Ambos
Hermanos Nadie Otros
11%
18%
67%
4%0%
¿Quién te motiva a estudiar?
Madre Padre Ambos
Hermanos Maestros
56%
0%
44%
¿Tus padres discuten frente a ti?
Nunca Siempre Aveces

14. 96%
4%
¿Afecta tus estudios el ambiente
donde vives?
No Si
15% 7%
78%
¿Cómo es tu actitud con tus
amigos?
Pasivo Agresivo Sociable
0%
44%
56%
¿Te concentras con facilidad en
clases?
Nunca Siempre Algunas veces
22%
78%
0%
¿Tienes dificultades para
aprender los contenidos de
algunas materias ?
Nunca Algunas veces Con frecuncia

15. 4%
59%
37%
¿Te gusta participar en clase?
Nunca Siempre Con frecuencia
63%
0%
37%
¿Eres responsable con tus
deberes?
Siempre Nunca Algunas veces
93%
7%
¿Cómo aprobaste tus años
anteriores?
Bien Con dificultad

16. 85%
0%
15%
¿Tus padres te apoyanen tus
estudios?
Siempre Nunca Algunas veces
74%
0%
26%
¿Tienes una buena
comunicación con tus padres?
Siempre Nunca Algunas veces
85%
0%
15%
¿Cuándo tienes algun logro
academico sientes el respaldo
de tus padres?
Siempre Nunca Algunas veces
48%
33%
11% 8%
¿Ques es lo que menos te
gusta de tus padres?
Incomprensivos Estrictos
Pelean mucho Me pegan

17. 44%
37%
15% 4%
¿Que es eslo que mas te gusta
de tus padres?
Cariñosos Apoyan mis tareas
Comprensivos No me agradan
26%
74%
¿Haces comparaciones de tus
padres con los de otros?
Si No
26%
74%
¿Haces comparaciones de tus
padres con los de otros?
Si No

18. 4%
52%
44%
¿Te sientes culpable por los
problemas en tu hogar?
Simpre Nunca Algunas veces
96%
4%
¿Cómo consideras a tu
familia?
Muy unida Muy desunida

19. 2.4. Técnicas e instrumentos de
recoleccion de datos:
 Encuesta sobre “La Desintegración Familiar y el
Rendimiento Académico” a los alumnos del 6to grado
de educación primaria.
 Entrevista a la tutora de los alumnos del 6to grado de
primaria.

21. REFERENCIA
BIBLIOGRÁFICAS:
• Adolfi, Mauricio. (1991). Terapia Familiar, España, Madrid:
Editorial Paidos.
• Jaramillo, Gustavo León, (1991). Derecho de la Familia y el
Menor. Tercera edición, México: Editorial Heliasta.
• Leventon, Eva. (1987). El Adolescente en Crisis: Su Apoyo en
Terapia Familiar. México. Editorial Pax.
• Martínez, Carlos Yoya. (2006). Derechos de Familia Primera
Edición, México: Jurídica Radar.
• Nisbet, J. (2001). Investigación sobre estrategias de aprendizaje
y pensamiento en enseñanza. España: Editorial Casals,
• Pitti, Ulises. (1994). La Familia en Panamá, situación actual y
perspectiva. Panamá: Editorial Artecsa.
• Sánchez., Luzmila C. de (2004) Metodología de la
Investigación. Segunda edición, Editorial Artecsa, Panamá.

22. REFERENCIA
LINKOGRÁFICAS:
 Fajardo L. (2009), Desintegración Familiar, disponible en
http://unafamilia.galeon.com/
 Vivir Mejor (2014), Causas de la Desintegración Familiar,
disponible en http://www.vivirmejor.org/la-
desintegracion-familiar
 Virgilio J., Monografía de Desintegración Familiar, disponible
enhttp://www.monografias.com/trabajos83/desintegraci
on-familiar-y-su-consecuencia-rendimiento-escolar-
estudiantes/desintegracion-familiar-y-su-consecuencia-
rendimiento-escolar-estudiantes.shtml#marcoteora
 Occities (2012), Daños de la Desintegración Familiar,
disponible en
http://www.occities.com/trabajos83/desintegracion-
familiar-y-su-consecuencia.com