1. INDICADORES DEINDICADORES DE
ÉXITO EN EL AULA CONÉXITO EN EL AULA CON
ALUMNOS CON TDAHALUMNOS CON TDAH
Alicia Herrero BenitoAlicia Herrero Benito

2. Desde mi trabajo como Psicopedagoga en un
Instituto de Educación Secundaria, a la hora de
establecer unos INDICADORES BÁSICOS que
permitan la mejora del proceso educativo de los
alumnos con TDAH, la intervención hay que
planteársela desde tres direcciones:
– Profesores
– Familia
– Alumno

3. PRINCIPIOS DE INTERVENCION
• La intervención se realizará desde la
coordinación de todos los profesionales que
intervienen con en alumno tanto dentro
como fuera del centro: profesores, familia
y servicios de salud.
• La atención al alumno tendrá en cuenta sus
necesidades individuales, y el principio de
atención a la diversidad en el aula.

4. EN CUANTO AL PROFESORADO
• Ubicación del alumno: en las primeras filas, y con
compañeros tranquilos y responsables
• Tareas: estructuradas y secuenciadas
• Supervisar el trabajo que el alumno hace en el aula
para ayudarle en su organización.
• Favorecer el uso de la agenda
• Reforzarle positivamente sus trabajos o deberes
para favorecer su autoestima.
• Reforzarle positivamente el buen comportamiento
• Realización de exámenes: darle más tiempo que el
resto. Completar los exámenes escritos con pruebas
orales.

5. EN CUANTO A LA FAMILIA
• Proporcionarle una estructura y supervisión diaria.
• Control diario de las actividades académicas a través de la
agenda.
• Establecer de manera clara con ellos unas normas y sus
consecuencias.
• Reconocer y reforzar positivamente su trabajo, así como su
buen comportamiento
• Esforzarse por ser consistente.
• Mantener una coordinación fluida con el centro educativo.

6. EN CUANTO AL ALUMNO
Es importante hacer partícipe al alumno de sus características
y pautarle en dos direcciones:
CLASE:
 Sentarse siempre en primeras filas
 Tomar apuntes o subrayar, para facilitar la atención.
 Pedir permiso cuando necesite moverse,
 Apuntar todos los días en la agenda los deberes y exámenes,
CASA:
 Consultar la agenda para organizar el estudio
 Dejar en la mesa solo el material necesario
 No estudiar con la TV , música, ordenador,…
 Hacer descansos entre cada asignatura.
 Colocar y ordenar la mochila para el día siguiente al final de
cada día

7. EN CUANTO AL ALUMNO
Es importante hacer partícipe al alumno de sus características
y pautarle en dos direcciones:
CLASE:
 Sentarse siempre en primeras filas
 Tomar apuntes o subrayar, para facilitar la atención.
 Pedir permiso cuando necesite moverse,
 Apuntar todos los días en la agenda los deberes y exámenes,
CASA:
 Consultar la agenda para organizar el estudio
 Dejar en la mesa solo el material necesario
 No estudiar con la TV , música, ordenador,…
 Hacer descansos entre cada asignatura.
 Colocar y ordenar la mochila para el día siguiente al final de
cada día