Bajo un esquema neoliberal actualmente se asiste a un proceso de mercantilización del sistema educativo costarricense, el cual trae como efectos principales la privatización parcial de la educación y una visión de la misma más enfocada en lo económico que en lo social.

1. Pregunta 1 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales Hoy en día a nivel planetario se vive una globalización bajo un esquema neoliberal, por consiguiente, según su criterio, ¿actualmente asistimos a un proceso de mercantilización del sistema educativo costarricense? Si es así, ¿cuáles son algunos de los efectos de las políticas neoliberales en el ámbito educativo nacional?

2. Pregunta 2 Establezca al menos tres diferencias entre un currículo organizado por asignaturas y un currículo integrado Enseñanza por asignaturas Aprendizaje automático Rigidez, sobrecarga y repetición CURRÍCULO Tradicional Conexión Desarrollo integral de la personalidad Multiplicidad de vías para lograr los objetivos Integrado

3. Pregunta 3 Es el estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje. Su objeto formal consiste en la prescripción de métodos y estrategias eficaces para desarrollar este proceso, o sea, la manera de orientar y conducir el proceso de enseñanza La Pedagogía estudia al sujeto, los fines y los métodos de la educación, mientras que la Didáctica le va a explicar al docente cómo realizar la acción de enseñar ¿Qué debemos entender por Pedagogía y Didáctica? Precise la relación que existe entre ambas. PEDAGOGÍA Filosofía, ciencia y técnica de la educación, está conceptualizada, aplica y experimenta los conocimientos, establece objetivos y propone los métodos y los procedimientos DIDÁCTICA

4. Pregunta 4 A través de un planeamiento integrado ¿Qué es la Investigación Interdisciplinaria? ¿Cómo puede coadyuvar esta al diseño de un planeamiento didáctico integrado? La articulación para producir conocimientos integrados La empatía que se puede generar entre diferentes Unidades Académicas Para lograr un visión Multidimensional del tema objeto de estudio Coadyuvaría que el estudiante generalice conceptos, dé ejemplos y haga analogías INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINARIA

5. Pregunta 5 Para lograr un modelo de profesor, estudiante y ciudadano Poseer un apoyo estructural No permanecer ajeno a los nuevos enfoques pedagógicos Fomentar una gestión educativa con orientación ¿Cree conveniente tener un enfoque pedagógico que fundamente su quehacer docente? ENFOQUE PEDAGÓGICO EN EL QUEHACER DOCENTE

6. Pregunta 6 Es un proyecto de transformación social y cultural del centro educativo Donde se propone el diálogo como forma de relación entre las culturas y como camino de superación de las desigualdades y exclusiones actuales COMUNIDADES DE APRENDIZAJE ¿Cuál es el propósito que persiguen las denominadas “comunidades de aprendizaje”?. ¿Cómo se concibe dentro de las mismas el aprendizaje? Se trata de no reducir el conocimiento solo a la escolarización, sino que se convierta en algo permanente y donde se comprometa a la sociedad en dicho proceso

7. Pregunta 7 ¿Qué es el currículum intercultural? ¿Considera que en el ámbito educativo nacional hoy es necesaria la implementación de este tipo de currículo? Las culturas indígenas Las clases minoritarias Las raíces centroamericanas La pobreza La sexualidad El tema migratorio El machismo En CR se incluiría CURRICULO INTERCULTURAL Se propone generar en los individuos disposiciones personales profundas para comprender empáticamente al otro, para aceptar y convivir con la diferencia vista en ellos mismos y en los demás Busca enfrentar la globalidad Atiende las desigualdades que emanan de la diversidad cultural

8. Pregunta 8 Buscar criterios interpretativos y dinámicos que estimulen a los ciudadanos Lucha por la igualdad de oportunidades en lo laboral, cultural y educativo Los derechos humanos Favorecer que los sujetos aprendan a tener perspectivas culturales ajenas a las propias Donde los contenidos de diferentes culturas se integran de forma global Generar contextos donde Todos se favorezcan Para lograr actitudes positivas hacia las diferencias sociales, culturales y étnicas Establezca mediante un cuadro comparativo cuatro diferencias presentes en la educación intercultural y la educación multicultural. EDUCACIÓN INTERCULTURAL La acción socioeducativa se basa ideológicamente en la diferencia EDUCACIÓN MULTICULTURAL El conocimiento se construye a partir de la experiencia

9. Pregunta 9 El visual Actualmente en el campo de la investigación se alude con frecuencia a la temática de los estilos de enseñanza y los estilos de aprendizaje, ¿en qué consisten estos? LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Para ello el individuo se apoya en medios sensoriales como: Es la forma que tienen cada persona de conocer, de formar conceptos, de interpretar información y de resolver problemas El cinético basado en el movimiento El auditivo Los rasgos fisiológicos Las expectativas de cada alumno La experiencia previa Spbre el tema La preferencia por tema so asignaturas La motivación También en rasgos afectivos como: LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA Se enfoca no solo en el aprendizaje Sino en la manera en cómo el individuo ee compromete, se orienta o combina varias experiencias educativas

10. Pregunta 10 APRENDIZAJES Significativo Realice un cuadro comparativo para establecer las características específicas de los siguientes aprendizajes: Aprendizaje Holístico, Aprendizaje Serialista, Aprendizaje Significativo, Aprendizaje Memorístico Serialista Se descuidan los detalles y se usa la experiencia personal Holístico Es conveniente que el Profesor use materiales Como ilustraciones, Anécdotas, analogías El estudiante separa las Partes de un todo Es un proceso divergente Depende más del hemisferio derecho Los estudiantes prefieren Ir paso a paso con el conocimiento y ordenadamente Aprender mejor con explicaciones verbales y acústicas estructurales Integra partes y las Organiza en un todo Equivale a un pensamiento convergente Depende más del Hemisferio izquierdo Se basa en la motivación, en la emotividad y la disposición presente en los aprendizajes Establece potencialidad significativa y disposición positiva del individuo frente a los aprendizajes Se organiza por la significatividad lógica, la psicología cognitiva y la psicología afectiva Memorístico Se basa en la memoria Organizada por redes, conceptos, niveles básicos, esquemas, unidades y guiones Establece tres etapas: acrecentamiento estructuración y afinamiento

11. Pregunta 11 CONCEPTO DE ENSEANZA QUE SOSTIENEN EL CONSTRUCTIVISMO Fueron Piaget, Ausubel y Vigostky quienes contribuyeron a formar las ideas propias del constructivismo Influenciado por el empirismo ingles y por la concepción positivista de la ciencia y por ello se basa en la observación ¿Cuál es el concepto de enseñanza que sostiene el constructivismo en la práctica pedagógica del aula? Igualmente, ¿Cuál es el concepto de aprendizaje que sostiene el conductismo? CONCEPTO DE ENSENANZA QUE SOSTIENEN EL CONDUCTISMO Se basa en el arsenal de ideas previas que poseen los educandos lo que les ayuda en la elaboración de nuevas ideas Por lo que el y la docente no enseñan todo, sino que propicia situaciones o experiencias de aprendizaje para que sea el o la estudiante, en su colectivo, quien descubra, de modo natural, lógico y espontáneo el propio conocimiento Fue J. B. Watson quien contribuyó a formar las ideas propias del conductismo

12. Pregunta 12 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales De acuerdo con el enfoque cognoscitivista o constructivista ¿Cuál es el rol que debe desempeñar el (la) docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

13. Pregunta 13 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales A su juicio, ¿cuál de los dos enfoques –Conductual o Constructivista- se ve reflejado mayormente en las aulas de nuestras instituciones educativas? Fundamente debidamente su argumentación.

14. Pregunta 14 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales Describa y comente la Teoría de Instrucción elaborada por Jerome Bruner

15. Pregunta 15 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales Refiérase a los dos principios básicos de la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel: la diferenciación progresiva y la reconciliación integradora.

16. Pregunta 16 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales Para Lev S. Vigotsky, ¿qué función social cumple la educación?

17. Pregunta 17 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales ¿Considera que la indagación o investigación educativa debe convertirse en una competencia profesional más en la formación académica del docente?

18. Pregunta 18 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales ¿Cómo la actualización del docente, en su campo particular del conocimiento, así como en el ámbito pedagógico puede contribuir a mejorar la calidad de la educación?

19. Pregunta 19 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales ¿En qué consiste la Educación Ecológica? ¿Cómo puede contribuir esta en la búsqueda de una educación de calidad en el ámbito nacional?

20. Pregunta 20 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales ¿Qué es Aprendizaje Cooperativo?

21. Pregunta 21 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales ¿Qué importancia tiene una metodología de “aprender a aprender” en los procesos de enseñanza – aprendizaje?

22. Pregunta 22 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales Defina qué es una Unidad Didáctica.

23. Pregunta 23 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales Refiérase a las ventajas de emplear en la dinámica intraclase las técnicas cognitivas denominadas Mapa Conceptual y Mapa Semántico. Para su explicación puede apelar a la configuración de cada uno de estos

24. Pregunta 24 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales Dentro del contexto de la evaluación de los aprendizajes se puede hablar de una tipología de evaluación, determinada por normotipo, la función o el agente responsable del proceso. Refiérase a cada uno de estos criterios.

25. Pregunta 25 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales Cite cinco características básicas que deben poseer los instrumentos de evaluación que se emplean en una evaluación cuantitativa.

26. Pregunta 26 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales Dentro de las técnicas cualitativas de evaluación se encuentra la observación. ¿En qué consiste la misma? ¿Cuántos tipos de observación existen?

27. Pregunta 27 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales ¿Qué son Materiales Didácticos? Mencione cuatro características que debe contemplar el material a utilizar por el o la docente en la dinámica intraclase.

28. Pregunta 28 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales Señale tres fortalezas y tres debilidades de nuestro sistema educativo en cualquiera de los ámbitos de acción que atañen a este.

29. Pregunta 29 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales ¿Qué estrategias recomendaría al Ministerio de Educación Pública para que se implementen cambios sustantivos a favor de un mejoramiento del sistema educativo nacional?

30. Pregunta 30 Libertad Igualdad para ejercer derechos ciudadanos Proceso Iguales condiciones sin excepción GLOBALIZACIÓN Posición de cada individuo Motivar, estimular la potencialidad del educando La educación Materiales ¿Cuál es la finalidad primordial que persigue la actual política educativa del Ministerio de Educación Pública denominada “ Ética, Estética y Ciudadanía”?

31. ¿Cuál es el campo de investigación de la psicopedagogía? Es la puesta en práctica de la interdisciplinariedad; Psicología, pedagogía, neurociencia cognitiva y de la Conducta humana, planeación, diseño curricular, Actualización y profesionalización docente con el fin De llevar a cabo un avance cualitativa de la infancia Hasta la adultez, geriatría y recursos humanos, Incluyente de sujetos discapacitados y especiales LA PSICOPEDAGOGÍA Pregunta 1 (II)

32. Pregunta 2 (II) Explique tres funciones a efectuar por el o la psicopedagogo(a) en un centro educativo. Orientación y asesoramiento FUNCIONES DE UN PSICOPEDAGOGO Elaboración, diseño y ayuda para aplicar programas de rendimiento y mejora de las experiencias profesionales Enseña a aplicar programas De adaptación al camino Diagnóstica, evalúa e interviene en las dificultades del aprendizaje El análisis a las ofertas de trabajo y de formación del entorno Educación personal Atención a la diversidad Soporte a la docencia La ayuda para aplicar programas de habilidades sociales para el desarrollo de la autonomía Entrenamiento a los padres, tutores y profesores para la prevención e intervención en los problemas emotivos de los educandos Elaboración, diseño y Ayuda a aplicar programas educativos Mejora las habilidades metacognitivas Clasificación de los valores en función de la detección de necesidades para la integración educativa Colabora con otros agentes educativos y sociales en la elabora_ ción de programas para el tratamiento de la diversidad Mejora la organización del centro en función de la diversidad Realiza adecuaciones curriculares Detecta necesidades Para la diversificación curricular Juega un papel Importante en la Interacción del aula Mejora la forma de enseñar, adapta los contenidos y considera las estrategias de los alumnos Asesora la metodología didáctica

33. Pregunta 3 (II) Es un proceso de recogida, análisis y valoración de la información relevante sobre distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. conocer las necesidades especiales y los problemas de aprendizaje que pueden presentar los y las estudiantes, Como aspectos esenciales dentro de la diversidad estudiantil. Descurbrir las verdaderas necesidades del alumnado y cuales variables permiten que aprenda mejor EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Conocer las destrezas capaces de Desarrollar un individuo (intelectuales, Motrices, psicológicos, cognitivo) ¿Qué es una evaluación psicopedagógica? ¿Qué permite conocer de la realidad educativa? Permite Su fin es orientar el proceso de toma de decisiones sobre el tipo de respuesta educativa que precisa el o la alumno (a) para así favorecer su adecuación y su desarrollo personal y de hecho servirá para orientar el proceso educativo en su conjunto.

34. Clínico Pregunta 4 (II) Consulta como actividad Profesional de ayuda a los Diferentes agentes o a la Misma institución Es un proceso de ayuda y acompañamiento continuo a todas las personas, en todos los aspectos con el objeto de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de toda la vida MODELO BÁSICO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Defina qué es un modelo básico de intervención pedagógica. Explique uno de los modelos que se mencionan a continuación: Modelo Clínico, Modelo de programas, Modelo de Consulta. De Programas De Consulta Función de consulta como estrategia de intervención y formación objetivos Tiene tres formas fundamentales

35. Pregunta 5 (II) El ámbito familiar Se manifiesta como un quebrantamiento serio de las normas en el hogar e ingobernabilidad en la escuela. ACCIONES ANTISOCIALES EXHIBIDAS POR NIÑOS (AS) Y ADOLESCENTES EN LOS ENTORNOS EDUCATIVOS NACIONALES Causas Cite y explique algunas de las causas que originan las acciones antisociales exhibidas por niños (as) y adolescentes en los entornos educativos nacionales. Entorno educativo Ámbito social

36. Pregunta 6 (II) Se relaciona con las ayudas pedagógicas o servicios educativos que determinados alumnos puedan precisar a lo largo de su escolarización, para el logro del máximo crecimiento personal y social … EDUCACIÓN ESPACIAL Destinada a los alumnos con Necesidades educativas especiales Debido a sobredotación intelectual o a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. ¿En qué consiste la educación especial? Defina el concepto de necesidades educativas especiales. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

37. Constituyen las acciones que los Docentes y las docentes realizan Para ofrecer situaciones de Aprendizaje adecuadas y que Tienen como fin atender a las Necesidades educativas de los y las estudiantes Modificaciones o provisiones de recursos técnicos especiales, materiales o de comunicación que se les aplican a los y las estudiantes que las requieran, en dependencia de sus necesidades, para de esa forma facilitarles el acceso al currículo regular o adaptado Pregunta 7 (II) Son apoyos educativos que los docentes de escuelas y colegios les brindan a los estudiantes que las necesitan. ADECUACIONES CURRICULARES Consisten en la eliminación de contenidos y objetivos generales que se consideran básicos en las diferentes asignaturas y la consiguiente modificación de los criterios de evaluación. ¿Qué es una adecuación curricular? Defina qué son las adecuaciones de acceso, las adecuaciones curriculares no significativas y las adecuaciones curriculares significativas. Tipos De acceso No significativas Significativas

38. Pregunta 8 (II) La inclusión no es proyecto de una sola persona Se necesita trabajo de equipo en el salón de clase, en el colegio en su totalidad y en la comunidad en general Implica considerar que cada alumno tiene unas Capacidades, intereses, motivaciones y experiencia Personal única, es decir, la diversidad está dentro De lo “normal”. EDUCACIÓN INCLUSIVA Fomenta la cooperación en lugar de la competencia ¿Defina el concepto de educación inclusiva? Cite los principios que la fundamentan y explique dos de ellas. Valorar la diversidad: exhibe libros y carteles que expliquen y promuevan respuestas positivas hacia las diferencias

39. Pregunta 9 (II) Servir como instrumento a las personas con discapacidad para que alcancen su máximo desarrollo, su plena participación social, así como el ejercicio de los derechos y deberes establecidos en nuestro sistema jurídico LEY DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LAS PERSONAS DISCAPACITADAS ¿Cuál es el propósito que persigue la Ley de Igualdad de Oportunidades para las personas discapacitadas conocida también como 7600? ¿Esta ley está dirigida a personas con discapacidad? Establecer los objetivos de la presente ley Son: bases jurídicas y materiales que le Permitan a la sociedad costarricense adoptar Medidas necesarias para la equiparación de Oportunidades y la no discriminación de las Personas con discapacidad Garantizar la igualdad de oportunidades para La población costarricense en ámbitos como: Salud, educación, trabajo, vida familiar, Recreación, deportes, cultura y todos los demás ámbitos establecidos. Eliminar cualquier tipo de discriminación Hacia las personas con discapacidad. Dirigido a “ Servir como instrumento a las personas con Discapacidad para que alcancen su máximo Desarrollo, su plena participación social, así Como el ejercicio de los derechos y deberes Establecidos en nuestro sistema jurídico” (Cap. II de la Ley 7600)

40. Pregunta 10 (II) TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES La inteligencia corporal-cinestésica ¿En qué consiste la teoría de Las Inteligencias Múltiples postulada por Howard Gardner?¿Qué implicación tiene dicha teoría para la educación especial? La inteligencia musical La inteligencia interpersonal La inteligencia intrapersonal La inteligencia espacial La inteligencia lógico-matemática Su objetivo es promover y desarrollar en los Consiste en afirmar que cada persona posee una combinación de competencias que producen un perfil intelectual único y que la inteligencia tiene la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello. Tipos La inteligencia lingüística Implica en el ámbito de la educación Especial, permite cambiar el Paradigma educativo tradicional Centrado en el déficit, por otro Centrado en el crecimiento o desarrollo no tiene en cuenta lo que a cada uno le falta sino en lo que cada uno tiene valor Se destacan las posibilidades de lo que cada uno puede encontrar, en cada tarea que se le proponga