1. ART 480
Seminario de Artes Visuales
PRESENTACIÓN STATUS PROYECTO
HACU - Walmart

2. COMPETENCIAS
Competencias de Información nivel dominio:
• Búsqueda con las técnicas adecuadas: Específicamente la
identificaron de técnicas y modelos alternativos de
investigación aplicables a las disciplinas del arte y el diseño.
• Describir y justificar los criterios de evaluación: Aplicabilidad
de los modelos de investigación identificados al tema o
asunto seleccionado para Proyecto de Investigación y/o
Experimentación.
• Organizar la información con estructura definida: Siguiendo
guía de resumen de lectura académica.

3. COMPETENCIAS
• Competencias se insertan el en el Módulo 2 del curso
- Proyecto de Investigación / Experimentación
• La selección de estas competencias responde al
orden de desarrollo del tema del Proyecto de
Investigación en el Seminario ART 480 y parte de uno
de los asuntos de mayor importancia en este
proceso: identificaron de técnicas y modelos
alternativos de investigación en las disciplinas del
arte y el diseño.

4. COMPARACIÓN
• Competencias y el nivel son las mismas (Rubrica para Avalúo
de Competencias de Información - Nivel Dominio)
• Inicialmente estoy trabajando con 4 de las 8 competencias.
• Las actividades y puntos de intervención seleccionadas por
otros presentan un acercamiento es más amplio (inclusivo) en
su extensión y profundidad de las competencias. (reflejan
nivel de desarrollo mas avanzado
• La actividad seleccionada es una introductoria en preparación
al desarrollo del Proyecto de Investigación, con un
acercamiento más discreto (experimental). Respuesta a
necesidad de los participantes del Seminario ART 480.

5. ACTIVIDAD / OBJETO
• La actividad seleccionada se inserta en el 1er ejercicio del
Modulo #2 del Seminario:
– Lectura y redacción de resumen de artículo académico - Newbury,
Darren. KNOWLEDGE AND RESEARCH IN ART AND DESIGN , Design
Studies 17 (1996) 215-219 0142-694X © Elsevier Science Ltd.
– Reflexión en torno a la relevancia y aplicabilidad de modelos de
investigación en las artes y el diseño que describe el autor a temas o
asuntos bajo consideración para su Proyecto de Investigación y/o
Experimentación.
• Esta actividad se desarrolla en la colaboración con el proyecto
de desarrollo de destrezas de redacción y presentación en
inglés del LAD-USC. LAD ya integra herramientas Web 2.0.

6. BLOG DE APOYO A SEMINARIO ART 480 -
OBJETIVOS:
• Facilitar la presentación y estimular la discusión de modelos
(paradigmas y técnicas) y temas de investigación particulares
a los campos del Arte y el Diseño.
• Estimular la búsqueda e identificación de fuentes y materiales
de investigación apropiados (calidad académica) y el
desarrollo de destrezas de redacción de calidad académica.
• Facilitar el desarrollo de destrezas de información:
eventualmente el Blog incluirá componentes de materiales de
apoyo para el Modulo #2 (Proyecto de Investigación) y los
otros 2 Módulos del Seminario. También estarán enlazados
Blog personales de cada uno participantes con los materiales
y documentos requeridos.

7. Scoop it! - ART&DESIGN RESEARCH
• Listado interactivo de materiales y lugares en Internet en
relación al tema de la investigación en el arte y el diseño
utilizando la aplicación Scoop it! .
• Incluye enlaces (links):
– materiales teóricos sobre el tema
– lugares donde se puede acceder literatura profesional de
calidad académica libre de costo
– descripciones y presentaciones de proyectos de
investigación recientes en estos campos
– lugares de discusión de ideas, conceptos y objetos de arte
representativos de las tendencias contemporáneas en el
arte y el diseño y la educación de arte y diseño.

8. LECCIONES APRENDIDAS
• Importancia de trabajar competencias claramente definidas y
de uso generalizado (en Sagrado, en otros lugares.) Necesidad
de revisar prontuarios de cursos.
• Oportunidad para el Facilitador para re-visitar el (los) tema (s)
relacionados a la actividad e identificar recursos disponibles.
• Oportunidad para el Facilitador para compartir experiencias y
materiales didácticos y otros con pares (profesores y
profesoras) y con expertos en competencias de información
(personal de proyecto HACU-Walmart y de la Biblioteca)
• Importancia de espacio (tiempo y recursos) para
mantenernos al tanto de técnicas y recursos pedagógicos y

9. PREGUNTAS Y RECOMENDACIONES
• Dudas en relación a asumir que los estudiantes (y profesores)
tienen conocimiento y acceso a tecnología avanzada
(estadísticas nacionales no son necesariamente aplicables a
Puerto Rico).
• Necesidad de integrar (institucionalizar) competencias de
información a todos los niveles. No podemos asumir que los
estudiantes poseen competencias de información - nivel inicio
• Necesidad de proveer acceso a profesores y otros a
materiales generados en este ejercicio (HACU- Walmart). No
hay que inventar la rueda una y otra vez.
• Importancia de continuar proveyendo espacio (tiempo y
recursos) para ponernos al tanto de técnicas y recursos

10. PREGUNTAS Y RECOMENDACIONES
• Dudas en relación a asumir que los estudiantes (y profesores)
tienen conocimiento y acceso a tecnología avanzada
(estadísticas nacionales no son necesariamente aplicables a
Puerto Rico).
• Necesidad de integrar (institucionalizar) competencias de
información a todos los niveles. No podemos asumir que los
estudiantes poseen competencias de información - nivel inicio
• Necesidad de proveer acceso a profesores y otros a
materiales generados en este ejercicio (HACU- Walmart). No
hay que inventar la rueda una y otra vez.
• Importancia de continuar proveyendo espacio (tiempo y
recursos) para ponernos al tanto de técnicas y recursos