Formulario de uso responsable de las plataformas educativas EDMODO y EDPUZZLE, para alumnos de 2º de bachillerato que cursan la asignatura de "Historia de la música y la danza" : Uso responsable, razones para el uso de estas herramientas digitales, descripción, medidas de protección, privacidad y seguridad, expectativas y consentimiento de los alumnos y sus familiares o tutores.

1. Formulario de Política de Uso Responsable de EDMODO Y EDPUZZLE
A) NORMAS DE USO RESPONSABLE sobre el uso de las plataformas educativas EDMODO y
EDPUZZLE para los alumnos de 2º de Bachillerato.
Este formulario se dirige a los alumnos que cursan la materia de “Historia de la música y la
Danza”, de 2º de Bachillerato, con una edad igual o superior a 16 años. Con estas normas se
pretende que los alumnos y sus familias acepten el uso responsable de las herramientas web que
se describen en este documento, y que serán utilizadas con usos exclusivamente educativos, en el
propio centro o desde sus propias casas.
B) DECLARACIÓN DE INTENCIONES: RAZONES PARA EL USO DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS.
El Decreto 40/2015 de 15/06/2015, por el que se establece el currículo de Educación Secundaria
Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha establece que la
materia de Historia de la Música y la Danza que se cursa en 2º Bachillerato contribuye a la
adquisición de las competencias clave dado su carácter integrador dentro del Currículo.
Destacamos a continuación algunas de ellas, vinculadas con el uso de las tecnologías:
 En el Bloque de contenido nº 1 (Interpretación y análisis), se menciona la Competencia digital, basada en la
elaboración de trabajos de investigación individuales y/o en grupo, y que implica el uso creativo, crítico y seguro
de las tecnologías de la información y comunicación por parte del alumno, accediendo, gestionando y
manejando diferentes motores de búsqueda y bases de datos, transformando esta información en conocimiento.
También aparece entre otras, la Conciencia y expresiones culturales, que implica conocer, comprender,
apreciar y valorar, con una actitud abierta y respetuosa, las diferentes manifestaciones musicales, culturales y
artísticas a través del estudio, análisis y la interpretación de sus obras características. Por supuesto, esta
competencia puede desarrollarse vinculada estrechamente con la anteriormente descrita.
 En el bloque 2 (Valoración y apreciación musical), se desarrollan las competencias clave especialmente
relacionadas con las actitudes, entre las que destaca especialmente la competencia denominada Aprender a
aprender, caracterizada por la habilidad para iniciar, organizar y persistir en el aprendizaje, donde la motivación
y la confianza son cruciales para desarrollar aprendizajes cada vez más eficaces, y que puede llevarse a cabo
con el uso responsable de las nuevas tecnologías.
 El resto de los bloques (Música y danza en la Antigüedad, Música y danza en la Edad Media, El Renacimiento,
El Barroco, El Clasicismo, El Romanticismo y Post-Romanticismo, el Nacionalismo, Primeras tendencias
modernas del siglo XX, Música y danza en la segunda mitad del siglo XX y La música tradicional en el mundo),
dedicados más a los saberes teóricos sobre la Historia de la música, la danza y la música tradicional en el
mundo, contribuirán principalmente a la consecución de las Competencias básicas en ciencias y tecnología a
través del pensamiento científico por la aplicación de métodos propios de la racionalidad científica y las
destrezas tecnológicas en la creación y mejora de instrumentos musicales y sus formaciones a lo largo de la
historia y en todas las culturas del mundo, y especialmente, a la competencia de Conciencia y expresiones
culturales, pues, a través de ella, los alumnos y alumnas accederán a las distintas manifestaciones sobre la
herencia cultural y musical con la concreción de éstas en diferentes autores y obras, así como en distintos
géneros y estilos, desarrollando la iniciativa, la imaginación y la creatividad expresadas a través de códigos
artísticos, comprendiendo el patrimonio cultural y artístico de los distintos periodos históricos, sus características
y sus relaciones con la sociedad en la que se crean, desarrollando la capacidad e intención de expresarse y
comunicar ideas.

2. C) DESCRIPCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS QUE VAN A UTILIZARSE:
Se trata de dos aplicaciones web gratuitas a las que se puede acceder desde un ordenador
conectado a internet, o un dispositivo móvil.
1. EDMODO es una herramienta que permite crear una clase virtual en la que el profesor interactúa
con los alumnos diseñando actividades, tareas, test, pruebas, o almacenando información en la
biblioteca a la que pueden acceder los alumnos. Al mismo tiempo, esta plataforma educativa
permite que los padres y madres de los alumnos puedan involucrarse si lo desean en esta forma de
aprendizaje, creando su propia cuenta y pudiendo estar al tanto de asignaciones, fechas,
exámenes y cualquier otra cosa relacionada con la materia que cursan sus hijos. Así, el registro en
esta plataforma educativa es gratuito, y puede hacerse como profesor, alumno o familiar. Para
acceder a EDMODO, puede hacerse a través de ESTE ENLACE o en esta dirección:
https://www.edmodo.com/
2. EDPUZZLE es otra aplicación web gratuita vinculada con la anterior, que permite al profesor crear
vídeos enriquecidos con preguntas que se han insertado mientras los alumnos los ven, y que
deberán ir respondiendo. El profesor puede evaluar sus respuestas, y hacer un seguimiento del
aprendizaje de sus alumnos, modificando sus estrategias en función de las necesidades o
dificultades que se vayan detectando. Esta es una herramienta utilizada dentro de la llamada
metodología del “aula invertida” o “Flipped classroom”, que miles de profesores y alumnos utilizan
en todo el mundo con enorme éxito, y recomendada en varios de los cursos que desarrolla cada
año para el profesorado el INTEF (El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación
del Profesorado es la unidad del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte responsable de la
integración de las TIC en las etapas educativas no universitarias).
A continuación se ofrece un ejemplo de vídeo creado por la profesora y enriquecido con preguntas
que los alumnos deben responder sobre Mozart haciendo clic en ESTE ENLACE o en esta
dirección: https://edpuzzle.com/media/59067214fa38ae788163e752
Para acceder a EDPUZZLE puede hacerse a través de ESTE ENLACE, o en esta dirección:
https://edpuzzle.com/
D) MEDIDAS DE PROTECCIÓN Y GARANTÍA DE LA PRIVACIDAD Y SEGURIDAD DE LOS
ALUMNOS
Ambas herramientas son de uso exclusivamente educativo. Ninguna otra persona salvo los
alumnos y sus familias podrán acceder a las clases virtuales y los contenidos creados por la
profesora específicamente para ellos, asegurando así su privacidad y su seguridad.

3. 1. En EDMODO, el registro para el alumno se hace
desde una ventana donde no es necesario incluir
ningún dato personal, salvo el nombre, para poder ser
reconocido por la profesora y sus compañeros (ni
siquiera es necesario poner de forma real y completa
los apellidos). Es necesario que se introduzca el
código que la profesora habrá facilitado a los alumnos
para unirse a la clase de 2º de Bachillerato creada
para ese curso escolar. El nombre del Usuario puede
ser elegido por el alumno (por ejemplo:
anamusica_ax). Deberá incluirse una contraseña que
conocerá exclusivamente el alumno para acceder a su
cuenta en Edmodo. El correo electrónico es opcional y
no es necesario escribirlo. La herramienta permite
también acceder con una cuenta previa de google si
se quiere elegir esta opción.
El registro para familiares es similar, accediendo solamente con una cuenta de correo
electrónico y una contraseña.
2. En EDPUZZLE el registro para el alumno es
similar. Se puede crear una cuenta en la
aplicación o acceder desde una cuenta de Google.
Para acceder y unirse a la clase creada para el
curso, los alumnos deberán escribir el código
proporcionado por la profesora en clase, con lo
que nadie más puede ser aceptado. Los pasos
son similares a los descritos en EDMODO, con lo
que sólo se pide el primer nombre para que la
profesora y los compañeros puedan identificar
correctamente al alumno.
Además, la propia aplicación EDPUZZLE ofrece una política de privacidad sobre el protocolo de
seguridad, uso de información, y otros aspectos, que puede leerse en su página (en inglés):
https://edpuzzle.com/privacycenter
E) EXPECTATIVAS SOBRE EL USO DE ESTAS HERRAMIENTAS DIGITALES:
 Los alumnos viven inmersos en un mundo en el que cada vez más se hace presente el uso
de las nuevas tecnologías en su vida diaria. Están acostumbrados al uso de internet y las
redes sociales. El uso de estas herramientas les permitirá acceder a un aprendizaje más
significativo, pues se consigue en un entorno virtual que amplía enormemente las
posibilidades.
 Todos los contenidos enviados a través de estas plataformas tendrán vinculación con la
materia, y servirán para evaluar a los alumnos en varios de los apartados descritos en
nuestra programación didáctica.
 Los alumnos harán un uso responsable de estas herramientas web, según las indicaciones
de la profesora. El no tener un comportamiento adecuado o ser irrespetuoso con los demás
miembros de la clase virtual creada para el curso académico, será causa de su exclusión de
ambas plataformas, con lo que el alumno se quedará sin acceso a los contenidos, y en
consecuencia, no podrá ser evaluado en las tareas asignadas.

4. F) CONSENTIMIENTO:
He leído y acepto el uso de las herramientas web descritas para este curso académico y las
normas de uso responsable descritas en este documento:
EDMODO:
Nombre del alumno Firma Fecha
Nombre del padre/madre/tutor Firma Fecha
EDPUZZLE:
Nombre del alumno Firma Fecha
Nombre del padre/madre/tutor Firma Fecha
Para cualquier duda o aclaración, deben dirigirse a la profesora:
Ana Isabel Gutiérrez Quirico
Departamento de Música
I.E.S. Alfonso X El Sabio
Toledo
musica.ax@gmail.com