1. La observación como herramienta de mejora docente Mª Elvira Barrios Jorge García Mata Sevilla (Mayo 2007)

4. ¿Qué (más) podría conocer (mejor) de mi enseñanza a través de la observación? ¿Son claras mis explicaciones y las instrucciones a las actividades? ¿Hablo demasiado en clase? ¿Imprimo un ‘ritmo’ demasiado acelerado? ¿Qué errores corrijo? ¿Cómo corrijo los errores orales que cometen mis alumnos/as? ¿Cuándo los corrijo? ¿Dedico un tiempo y esfuerzos excesivos a la corrección gramatical? ¿Qué tipo de preguntas hago? ¿A quién? ¿Cómo las formulo? ¿Estimulo en mis alumnos/as una variedad de procedimientos de aprendizaje adecuados?

5. ¿Cómo se me observaría en una acción encaminada a la mejora profesional? DURANTE ANTES DESPUÉS Observación

8. ¿Qué se hace …? … después? Recogida de impresiones inmediatas Edición y envío de grabación Recepción y análisis de feedback Encuentro final individual (y colectivo) Visionado reflexivo por profesor/a Visionado por observador/a + elaboración de informe

9. Posible aplicación a la observación entre compañeros y a la autoobservación Observación Detección de áreas de mejora Planteamiento de medidas Implementación de medidas