1. EVALUACIÓN
PAT
• EVALUACIÓN ALUMNO-PROFESOR
• EVALUACIÓN PROFESOR-ALUMNO
• EVALUACIÓN PROFESOR-PROFESOR
• EVALUACIÓN DE LAS FAMILIAS

2. 1. ALUMNO-PROFESOR
Para comprobar lo que las sesiones le han aportado y su nivel de satisfacción, así como
la percepción que han tenido sobre el tutor, al finalizar cada trimestre pasaremos el
siguiente cuestionario:
PREGUNTAS MUCHO REGULAR POCO
1. ¿Te gustan las actividades que A B C
se realizan en la hora de tutoría?
2. ¿Te parece bien la forma de A B C
cómo trabaja el tutor en la hora
de tutoría?
3. ¿Te sientes bien cuando trabajas A B C
en grupo?
4. ¿Te agradan los temas que se A B C
trabajan en la hora de tutoría?
5. ¿Pones en práctica lo que A B C
aprendes en la hora de tutoría?
6. ¿Sientes que la tutoría te está A B C
ayudando a mejorar algo de ti?
7. ¿Qué se tiene que cambiar o
mejorar?
8. ¿De qué otros temas te gustaría
que se hable?
9. ¿Qué otras actividades te
gustaría hacer en la hora de
tutoría?
2. PROFESOR-ALUMNO
Al finalizar cada sesión de tutoría, el tutor cumplimentará el siguiente cuestionario.
De este modo se conseguirá una evaluación continua, a través de la observación
sistemática.

3. CUESTIONES SI/NO/OBSERVACIONES
Presta ayuda a sus compañeros
Comparte materiales sin quejarse.
Espera su turno para hablar*
Escucha con atención cuando otro
compañero o el tutor habla.
No realiza ninguna intervención
verbal.*
No se expresa respetuosamente
hacia sus compañeros.
Molesta a sus compañeros cuanto
trabaja
*evaluación para niño con dislexia
Debido a que el niño con dislexia puede seguir este modelo de evaluación, sólo
consideramos necesarios hacer una puntualización en el apartados 5:
5. no realiza ninguna intervención verbal: haremos más hincapié en este aspecto, que en
los demás niños, debido a la timidez que presenta el alumno, lanzándole preguntas
directas de respuesta sencilla.
3. PROFESOR-PROFESOR
Para evaluar el trabajo del tutor, trimestralmente se pasará al resto de profesores el
siguiente cuestionario:
CUESTIONES RESPUESTAS
1. ¿Cómo ve el rendimiento
académico del aula?
2. ¿Cómo ve el comportamiento de
los estudiantes?¿ ha notado
cambios?
3. ¿Se cumplen las normas de
convivencia en el aula?
4. ¿Considera qué los estudiantes
están motivados?
5. ¿Qué fortalezas encuentra en los
estudiantes del aula?
6. ¿Qué debilidades encuentra en los
estudiantes del aula?
7. ¿Qué sugiere para mejorar?

4. .4 FAMILIA
Consideramos importante que la familia esté informada de las actividades que realizan
nuestros alumnos, y saber su opinión, por ello al final de cada trimestre, se realizará una
reunión de padres para tratar temas de la tutoría, pedir opiniones, observar la evaluación
de sus hijos,… dónde expondremos los siguientes temas:
•¿Cómo se han sentido?
•¿Qué piensan del tema desarrollado? ¿Consideran que es útil para
mejorar la atención a sus hijos y cumplir su
•función como padres?
•¿Cómo ven las actividades que se han realizado en la reunión de
orientación? ¿Les agrada? ¿Les ayuda a reflexionar?
•¿Qué cambios propondrían?