Trabajo colaborativo y cooperativo (Resumen de autores)

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCION INVESTIGACION Y POSTGRADO
Especialización en Telemática e Informática en Educación
a Distancia (Cod. 902)
TRABAJO COLABORATIVO Y
COOPERATIVO
Autor: Ing. Anderson J. Daza Z.
Tutor: Lic. Esp. Milenys Jiménez
Caracas, 23 de Febrero del 2020

2. I. El Concepto
Concepto Trabajo colaborativo y cooperativo
II. Las Características
Características Trabajo colaborativo y cooperativo
III. La Diferencia
Diferencias entre Trabajo colaborativo y cooperativo
IV. Herramienta
Herramientas para el trabajo colaborativo y cooperativo.
V. El Apoyo
Apoyo a la organización de las actividades, el desempeño individual y en equipo.
VI. Las Conclusiones
Conclusión que se tiene con el aprendizaje colaborativo.
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El CONCEPTO
Según Dillembourgh(1999), el aprendizaje colaborativo no es ni un mecanismo ni un método. El aprendizaje
colaborativo no es un mecanismo simple: Si uno habla acerca de “aprender de la colaboración”, uno debería también
hablar de “aprender por el hecho de estar solo”.

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El CONCEPTO
El aprendizaje colaborativo (cooperativo) es el uso educativo de pequeños grupos con el fin de que los usuarios
y/o discípulos trabajen juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás, Los disimulos y/o alumnos
pueden trabajar colaborando. El sistema de aprendizaje no es contrario al trabajo individual ya que puede observarse
como una estrategia de aprendizaje complementaria que fortalece el desarrollo global del alumno.

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El CONCEPTO
El aprendizaje según autores:
El aprendizaje colaborativo es la adquisición de destrezas y actitudes que ocurren como resultado de la interacción en
grupo. (Salinas, 2000). El objetivo fundamental del trabajo colaborativo es la construcción del aprendizaje
consensuado mediante la cooperación de los miembros del grupo. Señala que en el aprendizaje colaborativo se
comparte la autoridad y entre todos se acepta la responsabilidad de las acciones del grupo. (Panitz, 1998).

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LAS CARACTERISTICAS
Roles de los estudiantes: Los estudiantes que estén comprometidos en el proceso de aprendizaje tienen las
siguientes características:
Responsables por el aprendizaje: Los estudiantes se hacen cargo de su propio
aprendizaje y son autorregulados. Ellos definen los objetivos del aprendizaje y
los problemas que son significativos para ellos, entienden que actividades
específicas se relacionan con sus objetivos, y usan estándares de excelencia
para evaluar qué tan bien han logrado dichos objetivos.
Motivados por el aprendizaje: Los estudiantes comprometidos encuentran
placer y excitación en el aprendizaje. Poseen una pasión para resolver
problemas y entender ideas y conceptos. Para éstos estudiantes el aprendizaje
es intrínsecamente motivante.

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LAS CARACTERISTICAS
1.- El trabajo colaborativo promueve lograr metas comunes en un pequeño equipo de personas, siendo el factor
principal la interdependencia positiva. Es un medio que permite la creación de saberes en conjunto y donde la
virtualidad se encuentra al servicio de la construcción de conocimiento.

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LAS CARACTERISTICAS
2.- Estimula habilidades personales, disminuir los sentimientos de aislamiento, propiciar la responsabilidad
compartida con el grupo a partir de la participación individual, permite el logro de objetivos mucho más ricos en
contenidos, el aporte individual es muy valioso al no permanecer como un ente pasivo que sólo capta información.

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LAS CARACTERISTICAS
3.- El trabajo colaborativo es una conjunción de varios elementos: Tecnológico (aplicaciones, redes e internet)
Psicológico (cognitividad), Social (organizaciones y grupos de personas), Organizativo (formas de interactuar) y
Comunicacional (medios de comunicación), aplicado a diversas áreas del quehacer humano.

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LA DIFERENCIA
Según Roselli, existe cierto consenso que define “la cooperación como una división de funciones basada en una
repartición de la tarea, lo cual daría lugar a un segundo momento de ensamblaje grupal” (Roselli, 2007). Mientras
que la colaboración sería “un proceso colectivo desde el inicio, donde todos intervienen conjuntamente en la
realización de la tarea. Esto no implica que no pueda haber una natural diferenciación de roles, pero ésta es una
emergencia espontánea de la dinámica interactiva” (Roselli, 2007).

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LOS COMPONENTES

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LAS HERRAMIENTAS
Las herramientas son los sistemas que permiten acceder a ciertos servicios que facilitan a los usuarios comunicarse y
trabajar conjuntamente sin importar que estén reunidos un mismo lugar físico. En general con ellos se puede
compartir información en determinados formatos ( audio, texto, video, etc. ), y en algunos casos producir
conjuntamente nuevos materiales productos de la colaboración.

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El APOYO
Según Montoya (2012) la evaluación formativa permite convertir aspectos cualitativos, como el entendimiento, la
cooperación y el liderazgo, en parámetros cuantitativos; es decir, en indicadores numéricos para poder calificar a los
estudiantes. El autor señala que es importante poder medir para poder evaluar y a la vez mejorar un desempeño.
El apoyo se logra por los siguientes factores:
⁻ Entendimiento temático
⁻ Cooperación
⁻ Tolerancia
⁻ Capacidad de liderazgo
⁻ Aprendizaje aplicado
⁻ Acompañamiento tutorial

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CONCLUSION
La metodología de trabajo colaborativo está sujeto a diferentes estrategias, esto nos enseña una nueva forma de
entender cada uno de los componentes del establecimiento y que las acciones deben ir enfocadas a la innovación.
Por sobre todo, este tipo de estrategia metodológica es muy interesante, pues supone una articulación de las
acciones desde todos los componentes de la comunidad, haciendo evidente una transformación y alteración o
cambios de los códigos culturales cambiando el objetivo estratégico.