ciberseguridad y seguridad informatica- alex jaren.pptx
Problemas de la tecnología en la gestión de las redes sociales
1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE
BOLIVAR
INSTITUTO DE INFORMÁTICA
NOMBRE:
ANDREINA OÑATE
PARALELO:
N
PROFESOR:
LIC. EDGAR RIVADENEIRA
TEMA:
PROBLEMAS DE LA TECNOLOGÍA
EN LA GESTIÓN DE LAS REDES
SOCIALES
2. PROBLEMAS DE LA TECNOLOGÍA
EN LA GESTIÓN DE LAS REDES
SOCIALES
3. El mundo está cambiando rápidamente,
de la mano de la tecnología: globalización, sociedades del
conocimiento, participación en redes sociales…
4. El buen uso de las TIC Las exigencias de la realidad actual advierten
sobre el beneficio de respaldar las profundas transformaciones que en
este país están teniendo lugar a través de la ciencia y la tecnología.
La celeridad que han tenido la ciencia y la tecnología como factores
sociales de gran importancia, por lo que deben ser estudiados como
procesos.
Abarcan la totalidad de los dominios del hombre y tocan la vida
doméstica hasta límites impensables hace tan sólo 50 años.
EL BUEN USO DE LAS TIC
5. LOS JÓVENES DE HOY TIENEN NUEVAS
DESTREZAS COGNITIVAS: SON NATIVOS
DIGITALES
6. Los “nativos digitales” aprenden fuera de laLos “nativos digitales” aprenden fuera de la
escuela y ésta es incapaz de incorporar esosescuela y ésta es incapaz de incorporar esos
aprendizajes.aprendizajes.
Las tecnologías digitales son mediadoras
de sus experiencia con el mundo, de su
entorno social y de la información que
les es significativa.
Imágenes, movimientos y sonidos
son para ellos más importantes
que los textos.
Son capaces de realizar varias cosas
al mismo tiempo: multiproceso
Tienen acceso a
información de
cualquier parte del
mundo
7. El mal uso de las nuevas tecnologías coinciden en describir
comportamientos regulares en los sujetos estudiados, así como un registro
de las enfermedades mayormente encontradas refieren:
•Hipo dinámica
•Falta de concentración en las tareas
•Ineficacia en el desempeño de lo que tienen que hacer
•Conflictos de integración social
•Conductas agresivas, y violentas Anomia social Sedentarismo
Todos ellos aspectos negativos que deben ser tratados y resueltos en el
menor tiempo posible.
8. •El acceso a las nuevas tecnologías es cada vez más habitual y
tomada con más normalidad, por jóvenes y adultos;
•Pero este uso debe de ser “racional y sobretodo controlado”,
sobretodo cuando son menores de edad.
•La tecnología en sí misma no debería representar un problema
ni mucho menos una amenaza para la sociedad.
•Sin embargo el uso y abuso que se hace de ella genera este tipo
de situaciones en las que sale a la luz la agresión y el acoso
USO DE LAS TECNOLOGÍASUSO DE LAS TECNOLOGÍAS
9. Un mayor control por parte de los adultos
seguramente reduciría y evitaría las consecuencias de
los actos de los niños, quienes al no encontrar límites
en las posibilidades tecnológicas, se encaminan en
actos de barbarie, ya sea discriminación, agresión
verbal y en el peor de los casos agresión física, hacia
un “igual”
LO QUE PUEDE PASAR SIN
CONTROL.
10. •Se puede hablar de adicción en todos aquellos casos en los que la afición
interfiere en la vida diaria, o cuando se practica esa afición para no pasarlo
mal en vez de para pasarlo bien.
•Entre las señales de alerta que pueden indicarnos una adicción destacan las
siguientes: Pérdida de tiempo de estudio, con o sin malos resultados
académicos.
• Deterioro o menor dedicación a las relaciones interpersonales y a otras
actividades de ocio.
• Incremento de las conductas que implican agresividad.
•Sufrir ansiedad, irritabilidad, incluso malestar físico en caso de no poder
utilizar el objeto de la adicción.
NUEVAS ADICCIONESNUEVAS ADICCIONES
11. • Es un gran avance.
• Que puede servir de ayuda a nivel
académico y también social.
• El problema surge en el momento en que su
uso se descontrola.
• Para prevenir el uso inadecuado en jóvenes,
es importante :
• El papel de los padres a la hora de marcar
los límites y permitir el uso de esta
tecnología durante un tiempo prefijado y
para el fin perseguido en cada momento.
ADICCIÓN A
INTERNET
Para nadie es un descubrimiento que el mundo está cambiando a una velocidad sorprendente. Vivimos tiempos de grandes transformaciones sociales y tecnológicas que modifican de manera profunda las relaciones humanas. El acceso y producción de conocimiento pasan a ser los motores del desarrollo. Las nuevas formas de conectividad están en el corazón de la globalización. Un periodista, el señor Thomas Friedmann, nos sorprende al declarar que el mundo ha vuelto a ser plano de la mano de las nuevas tecnologías, todo está a un click de distancia. Las democracias se enriquecen, las personas inician una nueva fase de participación y control social y de activismo a través de las redes sociales; se está conformando un nuevo orden mundial y el cyber-ciudadano está en su centro, con más poder en sus manos que nunca. La tecnología digital se hace presente en todas las áreas de actividad y colabora con los cambios que se producen en el trabajo, la familia y la educación, entre otros. ¿Está la educación formando par este nuevo orden?
En paralelo al fenómeno anterior o como consecuencia del mismo, las nuevas generaciones viven altamente expuestas a la tecnología digital y esto pareciera estar afectando sus destrezas cognitivas.
La educación ha sido considerada por mucho tiempo el eslabón privilegiado que articula la integración cultural, la movilidad social y el desarrollo productivo. Sobre este carácter de “gran eslabón” de la educación existe hoy un consenso amplio, sin embargo, a pesar de los esfuerzos realizados durante las últimas décadas los sistemas educativos de América Latina aún enfrentan problemas estructurales importantes que obstaculizan el logro de una educación de calidad con cobertura extendida en los países de la región. Casi el 50% de la población entre 5 y 19 años de los países latinoamericanos, que la CEPAL estimaba en más de 150 millones en el año 2005, está fuera de los sistemas formales educativos y con una preparación que no les permite una integración con posibilidades de ascenso en el mundo laboral.
A esto se suma un coro cada vez mayor de voces disidentes a los modelos educativos y a los contenidos que forman parte de los currículum actuales y que en lo sustancial fueron diseñados para satisfacer las demandas de una sociedad muy distinta a las sociedades del conocimiento. Los cambios vertiginosos de la sociedad moderna ponen en cuestión qué es lo que se debe enseñar y cómo se aprende.
La presentación que sigue pretende ser una contribución de UNESCO al debate sobre qué es una educación de calidad en la era digital, y a la búsqueda de respuestas a las preguntas acerca del aporte de las TIC a esta “nueva” educación.