1. Escuela normal superior del distrito de Barranquilla
Programa de formación complementaria
‘’Las Tics en el desarrollo de la metacognición ‘’
IIB
Aracely Berti Donado
2013
Barranquilla – Atlántico

2. Las TIC para el desarrollo de la Metacognición de los niños de
preescolar y básica primaria.
Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC)
permiten a los usuarios desarrollar sistemas de trabajo más efectivos y
eficientes. Especialmente el computador, ofrece numerosas
posibilidades para un proceso sistemático, tales como la amplificación,
en cuanto facilita que los mejores recursos educativos lleguen a un
mayor número de usuarios; la información, aumentando
considerablemente los datos y conocimientos que puede utilizar un
aprendiz; la conectividad, permitiendo que se pueda establecer
contacto con instituciones, investigadores y otros profesionales; la
interactividad, al propiciar el establecimiento de un “ diálogo” entre el
que aprende y el material instruccional.
La metacognición en las herramientas informáticas se puede aplicar
con actividades que requieran conjuntos de habilidades relacionadas
con la compresión de estrategias y recursos necesitados en cada
tarea. Es decir incluye hallar las ideas principales, repasar la
información, formar asociaciones o imágenes, utilizar técnicas de
memorización, organizar el material, tomar notas o subrayar y emplear
métodos para presentar exámenes; Hay que saber cómo y cuándo
servirse de esas habilidades y estrategias para terminar con éxito los
contenidos. Estas actividades de supervisión incluyen verificar el grado
personal de comprensión, predecir resultados, evaluar la eficacia de
los esfuerzos, planear las actividades, decidir cómo distribuir el tiempo
y revisar o cambiar a otras actividades para superar las dificultades.
Desde un ordenador es sencillo aplicar en desarrollo de la
metacognición con programas informático que trabajen las función
creativa, lúdica, investigadora, lógica, innovadora, motivadora
desarrollando así capacidades de observación, percepción y
sensibilidad, con el fomento de la iniciativa personal (espontaneidad,
autonomía, curiosidad) y el despliegue de la imaginación
(desarrollando la fantasía, la intuición, la asociación).

3. La metacognición se puede aplicar desde cualquier ámbito ya que es
el conocimiento sobre la propia cognición que implica ser capaz de
tomar conciencia del funcionamiento de nuestra manera de aprender y
comprender los factores que explican que los resultados de una
actividad. Por ejemplo: cuando un alumno sabe que extraer las ideas
principales de un texto o una actividad hecha, que realizó desde un
ordenador o cualquier otro medio esto favorece su recuerdo, organizar
la información en un mapa conceptual o herramienta adecuada que se
trabaje con el alumno favorece la recuperación de una manera
significativa. De esta manera puede utilizar estas estrategias para
mejorar su memoria. Pero el conocimiento del propio conocimiento no
siempre implica resultados positivos en la actividad intelectual, ya que
es necesario recuperarlo y aplicarlo en actividades concretas y utilizar
las estrategias idóneas para cada situación de aprendizaje.