Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso, su relación

1. LOGRO DE APRENDIZAJE
Elementos del Currículo Nacional de la Educación Básica El enfoque curricular por competencias El Perfil de egreso Las competencias Los
estándares de aprendizaje. Aspira a formar personas capaces de actuar en su sociedad
El perfil de egreso es la declaración institucional de los resultados de aprendizaje que certifican a los egresados de educación básica regular
(primaria) como estudiantes acreditados para desempeñarse exitosamente en el nivel secundario, de acuerdo a su rol social y al sello
distintivo que le otorga nuestra Institución Educativa. A su vez, el perfil de egreso es una declaración que orienta la definición de las áreas
de desempeño en que pueden intervenir los estudiantes que culminan el nivel primario con seguridad y eficiencia, constituyéndose además
como el principal referente para el diseño y actualización de los currículos de la educación secundaria.
Para el logro tenemos que movilizar las:
Desempeños:
Son descripciones específicas de lo que
hacen los estudiantes respecto a los
niveles de desarrollo de las competencias
(estándares de aprendizaje) ilustran
algunas situaciones que los estudiantes
demuestran cuando están en proceso de
alcanzar el nivel esperado de la
competencia o cuando han logrado este
nivel.
Competencias: que viene a ser la facultad
que tiene una persona de combinar un
conjunto de capacidades de forma
oportuna, pertinente y ética a fin de
lograr un propósito específico en una
situación determinada, actuando de
manera Pertinente y con sentido ético
Capacidades:
al combinarse se potencian y se implican
en las competencias. Estos recursos son
habilidades para actuar de manera
competente. Estos recursos pueden ser
conocimientos, habilidades y actitudes
que los estudiantes utilizan para afrontar
una situación determinada. Estas
capacidades suponen operaciones
menores implicadas en las competencias,
que son operaciones más complejas.
Estándares de Aprendizaje:
Son descripciones del desarrollo de la
competencia en niveles de creciente
complejidad, desde el inicio hasta el fin
de la Educación básica de acuerdo a la
secuencia que sigue la mayoría de
estudiantes que progresan en una
competencia determinada. Así mismo se
define el nivel que se espera puedan
alcanzar todos los estudiantes al finalizar
los ciclos de la Educación Básica
ESTABLECE RELACIONES ENTRE ESTAS
CUATRO DEFINICIONES.
La relación entre estas 4 definiciones clave
se da en forma jerárquica y a la vez de
interrelación. Jerárquica porque tanto los
desempeños como los estándares de
aprendizaje son descripciones, donde la
primera describe de manera específica lo
que hacen los estudiantes y en la segunda
de manera más amplia compleja. Con
respecto a las capacidades y competencias,
las capacidades requieren movilizar todos
los recursos habilidades, actitudes y
conocimientos y las competencias
requieren la combinación de esas
capacidades