I ORATORIA - Prf. Diana Q.A.docx

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
“P I T Á G O R A S”
R.D.R. N°3716
Profesora: Diana Carolina Quijandria Angulo
NOMBRES : Diana Carolina
APELLIDOS : Quijandria Angulo
GRADO : Primero
SECCIÓN : Única

R.D.R. N°3716
PRESENTACION
Es muy frecuente la dificultad para expresar ideas de forma clara, concisa y precisa a través
del lenguaje oral. Exponer un tema en público y más, convencer a un auditorio, es una tarea
difícil, a la cual nos vemos en situación de hacer con frecuencia.
Sudo frio. ¿Qué hago con las manos?
No sé cómo empezar. No sé cómo terminar.
Pierdo la noción del tiempo
¿Sonrío? ¿Dónde me coloco?
No sé si me han comprendido.
Creo haber hecho el ridículo.
Encontraran algunas pistas que ayudaran a mejorar la manera de expresar y transmitir
ideas; y reafirmar el valor de la palabra siendo herramienta básica.
La palabra es la compañera inseparable de vivencias diarias. El vehiculó más directo a
través del cual llegamos con mayor facilidad a los demás y dejamos que estos lleguen a
nosotros y a lo que pensamos.
Siendo la palabra tan importante, tenemos que aprender a provechar al máximo su uso:
revalorando y ejercitando nuestra capacidad para valernos de ella al hablar en público.
.

R.D.R. N°3716
¿QUÉ ES LA ORATORIA
La oratoria es el arte de hablar en público para convenir y persuadir a los oyentes o mover su ánimo
Una oratoria eficaz no es solo un acto de expresión o de lucimiento personal. El público no va a
disfrutar de un espectáculo, no va a conocer gente nueva, sino a escuchar lo que alguien tiene que
decirles. Una presentación oral es un acto de comunicación
DIFERENCIAS ENTRE LA EXPRESION Y LA COMUNICACIÓN
.
EXPRESAR es manifestar los pensamientos e impresiones mediante palabras, gestos y actitudes.
Proviene del latín expressus que significa exprimido, sacado. Sin embargo, esta idea de “extraer”,
de “hacer salir” no implica necesariamente que era exteriorización sea captada o recibida por el otro
o por los otros.
COMUNICAR, en cambio, es siempre un enlace entre dos puntos, supone establecer
correspondencia de unas personas con otras. Es transmitir, enviar y recibir, la comunicación es cosa
de dos. Proviene del latín comunicare que significa “poner en común, compartir”.
PRINCIPIOS DE LA ORATORIA FACTORES DE LA ORATORIA
ADAPTABILIDAD: Antes de iniciar una oratoria, es
necesario tomar en cuenta las características del
espacio donde estaremos y los participantes que me
escucharan, con la finalidad de adaptar la exposición a
un lenguaje sencillo que todos puedan entender.
AUTENTICIDAD: Un orador tiene que ser autentico,
trasmitir sinceridad, sensibilidad, honestidad, modestia
y entusiasmo.
POSICION: Al momento de exponer, la posición de
las manos, así como los gestos y la mirada, son
elementos claves para culminar con éxito lo que estoy
comunicando a los demás.
VOCABULARIO: Usar un lenguaje sencillo, adaptado
a las necesidades de los participantes.
VOZ: Respirar adecuadamente, hacer pausa durante la
exposición, relajarnos y estar mentalizados
positivamente que todo saldrá bien.
ORADOR: Cuáles son nuestras
dificultades naturales al hablar en
público.
En cuáles puntos podemos apoyarnos
para mejorar.
EL OBJETIVO: Para qué hay que
intervenir. Que esperamos hacer
conseguido después de la presentación.
Que información (conocimientos,
experiencia) debo poner a disposición del
auditorio para lograr los objetivos
propuestos.
EL PÚBLICO: Con quiénes debemos
comunicarnos. Cuáles son sus rasgos más
características. Y, especialmente, en qué
medida coinciden los objetivos del
auditorio. Esta última información nos da
la clave: es el punto de apoyo para que
logremos nuestro objetivo.

R.D.R. N°3716
PLAN ANUAL DE ORATORIA 2015
I. DATOS GENERALES
1. UGEL : Ica
2. Institución Educativa : PITAGORAS
3. Nivel : SECUNDARIA
4. Director : Francisco Huaroto Huachín.
5. Tutora : Quijandria Angulo Diana Carolina
6. Grado : SEGUNDO
7. Turno : TARDE
8. Número de Estudiantes : 24
II. FUNDAMENTACION
La oratoria es el arte de informar, impactar, conmover y entretener por medio de la palabra.
La oratoria es uno de los elementos fundamentales en la unificación de criterios, y de mutua
comprensión entre los diferentes públicos que interactúan.
La intrínseca facultad de la oratoria, está inmersa en cada ser humano, aflorarlo y desarrollarlo
es una de las metas de las personas que buscan un bienestar, como la búsqueda de un real
bienestar colectivo y mancomunado, velando los intereses de los valores trascendentes de una
sociedad
Hablar con orden, con claridad, con entusiasmo, con persuasión; es decir, con eficacia, no es
un lujo sino una necesidad. El 90% de nuestra vida de relación consiste en hablar o escuchar;
sólo el 10% en leer o escribir.
III. ¿QUE BUSCAMOS PARA ESTE AÑO?
 Adquirir un correcto manejo del habla en público.
 Mejorar las comunicaciones interpersonales en todos los ámbitos.
 Lograr un uso consciente y fluido del lenguaje.
 Superar las limitaciones que inhiben la comunicación oral.
 Estimula el desarrollo del lenguaje y el descubrimiento y manejo del propio cuerpo.
 Ganar confianza y seguridad en la oratoria.

R.D.R. N°3716
Con Estudiantes en la hora de Tutoría
UNIDAD DIAGNOSTICO TEMAS Y/ O
ACTIVIDADES
RECURSOS CRONOGRAMA
M A M J J A S
I
¿Cuándo
comienza el
discurso? Cómo
presentarse.
Cautivar al
auditorio.
Utilización
gestual del
discurso.
Vestimenta, lentes
y accesorios.
Tonos y matices
de voz.
Relajación,
respiración costo
diafragmal.
Planificación de
la exposición.
Improvisación.
Figuras de
dicción.
Presentación del
curso.
La vocalización
Uso de su vida como
un anécdota.
Distintos tipos
de recursos:
power point,
filminas,
láminas,
material
complementari
o. Usos y
abusos de
recursos más
frecuentes.
Conveniencia
y dificultades
de cada uno de
ellos.
II
¿Sabes cómo hablar
en público?
Técnica individual
Gesticulación
Manos y lenguaje
corporal.
III
¿Sabes cómo hablar
en público?
Técnica en grupo
Lenguaje corporal y
comunicación no
verbal.
Gesticulación
Manos
Vocabulario
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS.
Las sesiones enfocaran la construcción y vigencia de acciones que promuevan la práctica de
valores y el desarrollo de las inquietudes planteadas por los alumnos.
 Dinámicas participativas
 Trabajos grupales
 Análisis
 Plenarios
 Encuentro de integración - compañerismo

R.D.R. N°3716
VII. HORARIO DE PRIMER AÑO
TURNO MAÑANA
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 7:50
9:00
2 9:00
10:00
10:00
10:20
R E C E S O
3 10:20
11:20
ORATORIA
4 11:20
12:20
VIII. EVALUACIÓN:
Finalizada cada clase se evaluara a los estudiantes, para al final del bimestre observar los
logros obtenidos.
Ica, Marzo de 2015.
………………………………………… ………………………………………
Docente Director

R.D.R. N°3716
TEMARIO DE ORATORIA
Elementos de las técnicas de expresión.
Las cualidades necesarias para ser un buen orador.
Planificación del discurso escrito y oral.
La argumentación. Racionalidad y Razonabilidad. Las reglas lógicas del discurso.
Elocuencia no verbal. Cualidades del orador. Lenguaje corporal. Gesto. Cinesis.
Recursos oratorios.
Técnicas para el escenario y los micrófonos.
Técnicas de expresión, debate, negociación y persuasión.
Dinámicas para mantener la atención y el interés del auditorio.
Técnicas de argumentación y refutación.
Persuasión: Definición. Tipos. Alcances y fines. Como obtener resultados positivos. Oratoria y
motivación.
Argumentación: Como organizar nuestro discurso. Alegato y debates.
Figuras retóricas: Diferentes tipos. Como y cuando utilizarlas. Su impacto comunicacional.
Dinámica para involucrar al público en nuestras presentaciones. Como lograr una buena
predisposición.
Los principales factores del miedo a hablar en público y cómo enfrentarlos.
Las técnicas que te darán el poder para controlar tus miedos de una vez por todas.
Incrementarás tu seguridad y convicción personal siendo así más persuasivo al hablar en
público.
Lograr satisfacción plena al hablar en público.
Los 7 Pasos Esenciales para elaborar una Presentación Exitosa.
Cómo proyectarte como un experto por medio de tu presentación.
Dominarás tu tema de tal forma que estarás listo para improvisar y dar respuesta a preguntas de
la sala.
Memorizar ya no será un problema con las técnicas y ejercicios que conocerás.
Técnicas Especiales que te harán un experto en captar la atención y el interés del público.
Métodos para comunicarte 4 veces mejor con tu público y hacer que te entiendan con claridad
incrementando así las probabilidades de convencer y persuadir.
Las claves para convencer al público.
Los 8 ejercicios que acabarán con tus problemas de pronunciación y la mejorarán.

R.D.R. N°3716
Hablar en público con fluidez.
Sabrás cuidar el “arma” de todo orador, su voz, para tenerla 100% lista en todo momento.
Los “efectos especiales” que convertirán tu voz en un instrumento para imprimir naturalidad,
dinamismo y énfasis a tu exposición.
Usar de forma efectiva tu Lenguaje NO Verbal para transmitir seguridad y credibilidad ante el
público.
Cómo usar tu Lenguaje Corporal para captar la atención y darle poder a tus ideas.
Las 9 Reglas Inquebrantables para elaborar diapositivas profesionales y evitar errores garrafales.
Los 7 Puntos a tomar en cuenta a la hora de usar diapositivas y como el máximo sacar provecho
de ellas.
DIFICULTAD AL HABLAR EN PUBLICO ¿Por qué?
No puedes controlar tus nervios a tal punto que al colocarte frente a los demás para exponer tu
tema, tus pensamientos se bloquean y te paralizas por completo.
Llegan sin control continuos pensamientos de fracaso o que las cosas te saldrán mal durante tu
exposición.
La sola idea de hablar en público ya te hace sentir mal, casi que hasta enfermo/a, tal y como si
estuvieras en un callejón sin salida.
Olvidas una que otra parte del tema.
Tienes temor a las burlas o al rechazo de tus ideas.
No sabes cómo enfrentar las preguntas difíciles del público.
Tienes problemas para explicar tus ideas con claridad. Cuando terminas, tu público tiene más
dudas que al principio.
Comienzas de forma tranquila, pero conforme avanza la exposición sientes que pierdes el
control y empiezas a entrar en pánico y en un profundo estado nervioso.

R.D.R. N°3716

“ P I T Á G O R A S ”
R.D.R. N°3716
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Área : Oratoria
Contenido : ¿Qué es la oratoria?
¿Que buscamos? : Los alumnos deben hablar con fluidez.
Tiempo : 45 minutos.
Fechas : 11 de Marzo de 2015
Turno : Mañana
Profesora : Quijandria Angulo Diana Carolina
Materiales : Hojas, lapiceros y plumón de pizarra.
APRENDIZAJE PROCEDIMIENTO RECURSOS T
Presentación Realizo la presentación y cada alumno se va
presentando, realizo una referencia de la
oratoria
Participación 05
min.
Desarrollo
La profesora preguntara ¿Cómo fueron sus
vacaciones?
¿Han viajado en algún lugar fuera de la
ciudad?
La profesora al observar los comentarios de
sus estudiantes.
Inicia su clase explicando el contenido de la
oratoria, la importancia de hablar con fluidez.
En general se le enseñara una técnica para
la voz y dejar de tartamudear o pararse en
público.
La profesora contara un anécdota
¿Qué observaron al contar un anécdota?
¿Qué debería de mejorar?
Posteriormente los alumnos escribirán un
anécdota o una historia.
Participación
hojas
Lapicero
Plumón o tiza
para pizarra
25
min.
Cierre
Finalmente expondrán el trabajo de la
anécdota o la historia creada por ellos
mismos.
Preguntarles cómo se sintieron al desarrollo
de la clase.
Hojas
15
min.

R.D.R. N°3716
Área : Oratoria
Contenido : Vocalización
¿Que buscamos? : Los alumnos deben desarrollar la habilidad de vocalización
necesaria para aprender palabras.
Turno : Mañana
Materiales : Hojas de trabajo, lapiceros y plumón de pizarra.
Presentación
Realizo la presentación correspondiente e
invitarlos a participar con la dinámica “de la
granja” así orientar a los alumnos la forma
de vocalizar satisfactoriamente.
Participación 05
min.
Desarrollo
La profesora invita a los alumnos participen
de forma individual en el canto, ayudándoles
a vocalizar las silabas y palabras.
Empieza a cantar, “En la granja de
Juanito...”, al llegar a la estrofa, le digo el
animal y el alumno tiene que decir el sonido
del animalito; luego dirijo su atención hacia
mi boca e imito el ruido que hace cada
animal.
• Por ejemplo, canta: “En la granja había una
oveja”, asegurándome de que me observen
y digo: “bee-bee”, enfatizando el sonido “B”,
repetidamente.
• Usando los dedos para animarlo a repetir el
sonido “B”, moviéndole el borde de sus
labios.
• Del mismo modo, cuando el sonido de la
vaca “muu-muu”, repite el sonido de la “M”
• Conseguir que imitan los sonidos durante
la canción para que vaya perfeccionando
sus sonidos hasta hacerlos más claros y
vaya finalizando las palabras.
• Al finalizar la canción vayan uniendo al
estribillo, “iiia-iiiaoh!”.
Participación
Cuaderno
Lapicero
Plumón o tiza
para pizarra
25
min.
Cierre Finalmente en grupo cantaran, emitiendo los
sonidos claramente y coordinados.
Preguntarles cómo se sintieron al desarrollo
de la clase.
Hojas 15
min.

R.D.R. N°3716
Área : Oratoria
Contenido : ¿Sabemos hablar en público?
¿Que buscamos? :
- Superar el miedo al ridículo, forma individual
- Valorar la “práctica” como un buen ejercicio de aprendizaje.
- Realizar crítica constructiva.
- Discriminar cuál es el mejor lenguaje gestual y oral en las exposiciones en público.
- Diferenciar entre conversación coloquial y conversación formal.
Turno : Mañana
Materiales :
- - Hoja de observación sobre lenguaje gestual y oral.
Presentación
La profesora se presentara.
La mayoría del alumnado piensa que puede
defenderse hablando en público sin ningún
problema, sin embargo cuando se enfrenta a la
situación aparecen carencias muy manifiestas y
alarmantes; se pueden evitar situaciones futuras
parecidas para no pasar de nuevo por la “vergüenza”
de hacerlo tan mal.
Participación 05
min.
Desarrollo
Se Pedirá a cada uno de los alumnos que elijan un
tema que le guste, que domine o que le apetezca,
sobre el que va a tener que hablar al resto de la clase
durante unos minutos.
Se le orienta para que realice un guijón del tema de
manera que su exposición tenga un orden lógico y
resulte amena.
Se comienzan las exposiciones.
Los compañeros/as al final de cada exposición
anotan lo observado y a continuación realizan la
crítica constructiva al ponente.
(Es mejor que durante la exposición no anoten nada
para no distraer al ponente).
Participación
Cuaderno
Lapicero
Plumón o tiza
para pizarra
25
min.
Cierre
Al realizar la observación y la crítica con el propio
ponente; esta actividad es muy positiva para el
alumnado y ayuda a asimilar la crítica constructiva.
Participación
15
min.

R.D.R. N°3716
Área : Oratoria
Contenido : ¿sabemos hablar en público?
¿Que buscamos? :
- Superar el miedo al ridículo de forma grupal
- Valorar la “práctica” como un buen ejercicio de aprendizaje.
- Realizar crítica constructiva.
- Discriminar cuál es el mejor lenguaje gestual y oral en las exposiciones en público.
- Diferenciar entre conversación coloquial y conversación formal.
Turno : Mañana
Materiales :
- Hoja de observación sobre lenguaje gestual y oral.
Presentación
La profesora se presentara.
La mayoría del alumnado piensa que puede
defenderse hablando en público sin ningún
problema, sin embargo cuando se enfrenta a la
situación aparecen carencias muy manifiestas y
alarmantes; se pueden evitar situaciones futuras
parecidas para no pasar de nuevo por la “vergüenza”
de hacerlo tan mal.
Participación 05
min.
Desarrollo
Se Pedirá a los alumnos formen en grupo ya
designada en la clase anterior y les cederá unos
minutos para que repasen sus guiones de una historia
creado por los mismos estudiantes.
Los guiones tiene que ser equitativos, cada alumno
improvisara su guion del personaje distribuido de la
historia y realizada por ellos mismos.
Se le orienta para que realice un guijón del tema de
manera que su exposición tenga un orden lógico y
resulte amena.
Se comienzan las exposiciones.
Los compañeros/as al final de cada exposición
anotan lo observado y a continuación realizan la
crítica constructiva al ponente.
(Es mejor que durante la exposición no anoten nada
para no distraer al ponente).
Participación
Cuaderno
Lapicero
Plumón o tiza
para pizarra
25
min.
Cierre Al realizar la observación y la crítica con el propio
grupo; esta actividad es muy positiva para el
alumnado y ayuda a asimilar la crítica constructiva.
Participación
15
min.

R.D.R. N°3716
CONTROL ANECDOTARIO DE LOS ALUMNOS
APELLIDOS Y NOMBRES OCURRENCIAS FECHA Y
HORA

R.D.R. N°3716
LISTA DE COTEJO
N° Nombres y
Apellidos
Lee en forma fluida
respetando las
palabras.
Identifica y clasifica
las palabras según el
acento
Respeta las opiniones
de sus compañeros
respecto a la lectura
SI NO SI NO SI NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

R.D.R. N°3716
LISTA DE COTEJOS
INDICADORES DE
EVALUACION
ALUMNOS
Evitar
distraer
al
auditorio
o
al
interlocutor
con
algún
detalle
del
atuendo,
ni
al
jugar
con
algún
objeto.
Evitar
decir
todo
lo
que
se
sabe,
para
permitir
que
el
público
pueda
preguntar
y
participar
en
la
charla.
Evitar
el
uso
de
muletillas,
expresiones
restrictivas
y
negativas,
perturbadores
de
la
atención.
Dicción,
una
buena
vocalización.
Utilizar
un
estilo
inclusivo,
para
que
el
público
se
sienta
incluido
en
el
dialogo.
Usar
pausar
y
silencios
para
evitar
la
monotonía.
Retórica,
metáfora,
comparación
Amplia
vocabulario
Adquiere
mayor
velocidad
–
ritmo
al
expresarse

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