Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden aplicarse en la modalidad educativa presencial para fomentar la creatividad, comunicación, investigación y pensamiento crítico en los estudiantes. El autor explica estrategias como crear videos y proyectos colaborativos usando las TIC. También discute cómo las TIC facilitan la investigación y análisis de información para tomar mejores decisiones. El documento concluye que las TIC motivan a los estudiantes cuando se usan de manera cre

1. MAESTRÍA EN
EDUCACIÓN
ASIGNATURA: INNOVACIÓN EN MODALIDADES EDUCATIVAS
ELABORADO POR:
LIC. LIZ BETH LEMUS PEÑA MARZO 18, 2018

2. La incansable innovación
tecnológica en materia de
comunicación, nos cataloga hoy día
como una “Sociedad de
comunicación”, que interactúa en
todo momento por medios
digitales, a través de las llamadas
TIC (Tecnologías de Información y
Comunicación)
En materia educativa, ésta situación
deja a los docentes el papel de
educar a la llamada “generación Z”
o “generación digital”, cuya forma
de asimilación de conocimiento
debe ser tan dinámica y versátil
como las TIC.

3. La UNESCO reconoce a la educación como la principal
arma en contra de la desigualdad y el rezago
socioeconómico de las naciones; así como los cambios
necesarios en los enfoques educativos, donde estrategias
tradicionales conductuales, forman ciudadanos sin la
capacidad de enfrentarse al nuevo contexto social.
Así mismo, dicha institución describe la importancia del
uso de las TIC en la educación como llave maestra que
abre las puertas de todo tipo de culturas y su
conocimiento; ante lo cual, crea apoyos para los Estados
Miembros con miras a concebir y aplicar políticas y
planes generales eficaces y de base empírica relativos al
uso de las TIC en la educación.
*

4. Las TIC, han hecho posible
que la educación sea
impartida a distancia con
los mismos resultados y
validez que en la
modalidad presencial.
En el presente trabajo, hablaré específicamente de la forma que se pueden aplicar
las distintas TIC, dentro de la modalidad educativa en la que me desarrollo:
MODALIDAD PRESENCIAL.
Mi labor como docente la llevo a cabo en el nivel medio superior, en su forma de
Bachillerato Tecnológico, dentro de una institución privada que en su
infraestructura educativa no maneja de forma oficial ninguna plataforma digital.
No obstante las TIC ofrecen grandes posibilidades para ser una herramienta
eficaz dentro del proceso educativo.

5. Tengo a mi cargo la impartición de diversas
materias de “tronco común” de naturaleza
teórica, de modo que, para definir la forma en
que aplico las TIC en las distintas estrategias
didácticas, me serviré de las competencias a
desarrollar a través de las mismas:
A. Creatividad e Innovación.
B. Comunicación y colaboración.
C. Investigación y manejo de información.
D. Pensamiento crítico, solución de problemas y
toma de decisiones.

7. En el modelo educativo
tradicional, los alumnos
sólo son receptores de
información, la cual
deben memorizar para
considerar su asignatura
como acreditada.
Con la propuesta de cambio
a la llamada “educación de
calidad” y “educación por
competencias” el alumno
debe ser educado para
enfrentarse apropiadamente
a su ámbito social y laboral.
La característica principal
del actual contexto
socioeconómico de la
sociedad, está dada por la
competitividad, la cual se
logra justamente por
medio de ideas creativas e
innovadoras.
Dentro las aulas, existen gran cantidad de actividades para fomentar la
creatividad , pero en el caso del uso de las TIC, podemos mencionar
acciones como:
• Creación de videos anunciando un producto o fomentando una
ideología.
• Proyección de películas incompletas, para que ellos inventen el final.
• Escribir historias a partir de visualizar imágenes en el proyector.
(Para actividades que requieren cierto grado de concentración individual,
se puede permitir el escuchar música por medio de audífonos)

9. Una de las principales ventajas de la modalidad presencial es la
oportunidad de socialización, resolución de dudas al instante, por estar
en contacto directo con el docente y el intercambio de ideas con los
compañeros.
La comunicación y colaboración en el proceso enseñanza-
aprendizaje, ha sido una de las estrategias didácticas usada
desde hace mucho tiempo, dejando trabajos y/o proyectos
en equipo.
Dichos proyectos se pueden llevar a cabo eficientemente mediante
el uso de las TIC. Cuando hablamos de trabajo colaborativo, éste
se puede realizar por medio de:
• Reparto de temas para investigación que se unirán en un todo o
en una conclusión final en clase.
• Investigación de un tema desde distintos enfoques o teorías para
ser discutidas en clase.
• Grabación de representaciones teatrales o anuncios televisivos.

10. En cuanto a la comunicación podemos mencionar
estrategias como:
• Envío de información y/o imágenes en el salón de
clases por medio de los grupos de WhatsApp o
Messenger.
• Comunicación con el profesor fuera del aula, por
medio de: grupos en Messenger o correo electrónico;
para consulta de dudas, revisión de trabajos o entrega
de los mismos.
• Envío de avisos importantes a los alumnos como:
suspensión de clases por contingencias o desastre
natural; cambios en la hora de entrada por ausencia de
profesor o planificación de actividades extra, etc.

12. Antes de las TIC, la investigación en
el entorno escolar se llevaba a cabo
acudiendo a bibliotecas,
hemerotecas, museos o por medio de
la investigación de campo; lo que
implicaba un esfuerzo en el traslado,
el tiempo y se debía tener
desarrollada la habilidad de
búsqueda de información.
Hoy en día dicha actividad, ha sido
simplificada gracias a los buscadores en la
red, no obstante no toda la información a la
que tenemos acceso es totalmente confiable
o verídica. Ante ello es importante guiar a
los alumnos para saber cómo y en dónde
llevar a cabo sus investigaciones en
internet.
A este respecto, el profesor debe poner el ejemplo en el tipo de fuentes
de información consultadas y el manejo de la misma; para que el
alumno se acostumbre a ello y cuando sea necesario que investigue por
su cuenta no se vea involucrado en un episodio de naufragio de
información, que ocasionaría un trabajo ineficiente.

14. En realidad no hay nada de malo en la memorización de información acerca de
cualquier materia, lo verdaderamente inconveniente es que el individuo no sea
capaz asimilar dichos datos ante problemas prácticos.
Haciendo nuevamente alusión a generaciones anteriores, la
memorización era necesaria, debido a la dificultad para consultar la
información profesional. Hoy día con los dispositivos móviles, podemos
guardar y consultar datos técnicos o expedientes completos; y a partir de
ello realizar un análisis y tomar decisiones de acción.
Para fomentar el pensamiento crítico dentro de la modalidad presencial,
con ayuda de las TIC, suelo utilizar videos o películas que los hagan
reflexionar acerca de ciertos contextos que tengan que ver con el
conocimiento y las teorías al respecto de las asignaturas.
Por ejemplo, para la asignatura de Introducción a las Ciencias Sociales, el
alumno puede definir los cambios coyunturales y estructurales que sufre
el lugar en el que se desenvuelve la historia.

15. Como hemos podido ver, en la actualidad las TIC nos ofrecen
una gran gama de posibilidades para ser utilizadas en las
estrategias didácticas. El implemento de ellas incrementa la
motivación en los alumnos, ante la constante prohibición por
parte de padres o autoridades educativas de tener su teléfono
móvil todo el tiempo con ellos.
La generación Z se distrae o se aburre fácilmente cuando no
está en contacto con algún dispositivo digital; por ello no deben
ser prohibidos sino explotados en favor de su desarrollo
integral.
Obviamente para lograr dicho desarrollo, lo primero es que el
propio docente se prepare en su uso eficaz y tenga la suficiente
creatividad para el diseño de clases, auxiliado por las dinámicas
y versátiles “Tecnologías de Información y Comunicación”

16.  Gutiérrez Castillo, J., Influencia de las tic en los procesos de aprendizaje y
comunicación de los estudiantes de educación, Universidad Central de
Venezuela, Revista de pedagogía, (2014), Caracas, Venezuela. [en línea]
Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65935862004
 Clarenc, C. Sociedad de la información vs. Sociedad del conocimiento,
importancia de las tic en educación presencial y virtual y nuevos roles: docente y
estudiante, CURSO, (16 de Noviembre del 2015), [en línea] Recuperado de:
https://es.slideshare.net/claudioclarenc/sociedad-de-la-informacin-vs-
sociedad-del-conocimiento-importancia-de-las-tic-en-educacin-
presencial-y-virtual-y-nuevos-roles-docente-y-estudiante?qid=d4244374-
31cf-4cfc-9061-5e1e1dbaec96&v=&b=&from_search=1
 UNESCO.org, Las TIC en la educación, Página web. Consultado el 17 de
Marzo de 2018, en: https://es.unesco.org/themes/tic-educacion