Se mostrará una socialización acerca del nuevo perfil del bachiller ecuatoriano.

1. Universidad Nacional
De Chimborazo
Facultad De Ciencias
De La Educación
Psicología Educativa
Diseño Curricular
Cuarto Semestre
«B»
Por:
Dayana Puma
Fernando Chito
Riobamba
2018

2. TIPOS DE BACHILLERATO
 Bachillerato en Ciencias:
 Bachillerato Técnico:
Aquí los estudiantes de Bachillerato
cursarán un tronco común de asignaturas
generales
 Bachillerato Artístico
 Es una formación complementaria y
especializadaen artes
 Es escolarizada, secuenciada y progresiva
 Conlleva la obtenciónde un títulode
bachiller en artes
 Se incorporaciónen la vida laboral y
productiva

4. EXCESIVA
DISPERSIÓN
CURRICULAR
• No existen aprendizajes básicos comunes para todos los bachilleres
Las oportunidades de trabajo o de estudios superiores de los estudiantes son
limitadas.
• Se propone la existencia de un tronco común de asignaturas que para la
adquisición de aprendizajes básicos comunes
ESPECIALIZACIÓ
N PREMATURA
• El sistema obliga a los estudiantes a elegir una especialización de lo que
creen que harán el resto de sus vidas profesionales a una edad muy
temprana (14 o 15 años)
SOBRECARGA DE
CONTENIDOS,
METODOLOGÍA
INADECUADA.
• Existen varias consecuencias como la deserción escolar, el bajo
rendimiento académico
• El BGU tiene una propuesta curricular y pedagógica que incluye
contenidos y metodologías más actualizadas y relevantes.

5. PERFIL DEL BACHILLER
PREPARAR A LOS ESTUDIANTES PARA LA
VIDA Y LA PARTICIPACIÓN EN UNA
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA, PARA SUS
ESTUDIOS POSTSECUNDARIOS Y PARA EL
MUNDO LABORAL Y DEL EMPRENDIMIENTO.
Los estudiantes necesitarán
 Ser capaces de pensar rigurosamente.
 Comunicarse efectivamente.
 Razonar numéricamente.
 Comprender su realidad natural y su realidad
social.
 Actuar como ciudadanos responsables de una
sociedad democrática. .
 Llevar adelante formas de emprendimiento
económico, social o cultural,
 Aprender por el resto de sus vidas.

6. Somos justos
• Se involucran en la creación de una sociedad democrática
• Actúan con ética, generosidad, integridad y coherencia
• Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debilidades
Somos innovadores
• Mantienen iniciativas creativas con mente abierta y visión de futuro
• Se mueven por la curiosidad intelectual , indagan sobre la realidad nacional
y mundial, relaciona y aplican conocimientos interdisciplinarios.
• Se comunican de manera clara en su lengua y en otras.
• Actúan de manera organizada, con autonomía independencia
Somos solidarios
• Asumen responsabilidades sociales con capacidades de interactuar con
grupos heterogéneos con empatía y tolerancia
• Utilizamos nuestra inteligencia emocional para ser positivos, flexibles.
Cordiales y autocríticos
• Son capaces de adaptarse a las exigencias de un trabajo en equipo

7.  Se cumple el perfil del bachiller ?
 En que asignaturas se les da a conocer
esta información ?
 En que talleres se les da a conocer a los
estudiantes sobre ese perfil
RESPONDAMOS
ESTAS
INTERROGANTES

8. NIVELES DE CONCRESION CURRICULAR
• Es la planificación macro curricular
• Es elaborada por expertos de las áreas del conocimiento como
docentes , pedagogos,curriculistas, entre otros.
• Se determina el perfil los objetivos, las destrezas con criterio de
desempeño que se deben cumplir a nivel nacional
PRIMER NIVEL
• Corresponde a la planificación meso curricular y comprende
dos diseños específicos; el plan curricular institucional y el plan
curricular anual
• Son elaborados por autoridades y docentes de la institución
SEGUNDO NIVEL
• Corresponde a la planificación micro curricular
• Es elaborada por los docentes para el desarrollo de los
aprendizajes a nivel de aula dependiendo de las necesidades.
TERCER NIVEL

9. LOS ELEMENTOS
CURRICULARES
Todo currículoresponde a las preguntas
 Para que enseñar?
 Que enseñar?
 Cuando enseñar?
 Como enseñar?
Que, como y cuando evaluar?
FINESEVALUACIO
N
CURRICULORECURSOS OBJETIVOS
CONTENID
OS
METODOLO
GIA